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2019-2020年九年級歷史下冊《第6課 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計 新人教版 講課教師： 學(xué)科：歷史 課時：1 總課時數(shù)： 教 　　 學(xué) 目 標 知識與技能 慕尼黑會議及其后果；德軍“閃擊”波蘭，二戰(zhàn)全面爆發(fā)；德軍突襲蘇聯(lián)，二戰(zhàn)擴大；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生分析二戰(zhàn)初期戰(zhàn)爭的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的觀點分析戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。 情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生認識慕尼黑陰謀是英、法犧牲小國以達到禍水東引的目的的不光彩行為，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭；蘇聯(lián)進行的是反法西斯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。 教材分析 教學(xué)重點 慕尼黑會議；法國的潰??；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。 教學(xué)難點 第二次世界大戰(zhàn)初期戰(zhàn)爭性質(zhì)的復(fù)雜性 教　學(xué)　過　程 教師活動 學(xué)生活動 備注（教學(xué)目的、時間分配等） （導(dǎo)入新課）提問：1938年以前，德、意、日法西斯進行了哪些侵略活動？英、法、美等帝國主義是怎樣對待這些侵略行為的？ 由于法西斯國家的瘋狂侵略和英、法、美的縱容政策，致使局部戰(zhàn)爭演變?yōu)槿娴氖澜缧源髴?zhàn)。從第15課起，我們將用三節(jié)課學(xué)習第二次世界大戰(zhàn)的歷史 ①希特勒唆使當?shù)氐募{粹黨羽提出蘇臺德區(qū)“自治”的要求，接著又提出蘇臺德區(qū)與德國合并，捷政府拒絕了合并要求。希特勒便在德捷邊境集結(jié)軍隊，進行戰(zhàn)爭威脅，而對德國的侵略行為，捷、英、法分別是什么態(tài)度呢？ 　?、诘?、意、英、法首腦希特勒、墨索里尼、張伯倫、達拉第在德國的慕尼黑城召開會議，并簽訂了協(xié)定，協(xié)定的內(nèi)容是什么呢？他們在沒有捷克代表參加的情況下，怎樣決定了捷克的命運？ 　?、塾?、法與捷本無利害關(guān)系，況且法還是捷的同盟國，那么，它們?yōu)槭裁磁c德、意一起策劃慕尼黑陰謀，支持德占捷呢？ 　?、苡⒎槭裁匆獙οＬ乩盏那致圆扇〗椌刚?？ 　　教師在學(xué)生討論后，進行歸納總結(jié)，與學(xué)生達成共識。 　　教師概述：吞并捷克后，法西斯德國的軍事、經(jīng)濟力量大增，在戰(zhàn)略上處于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考慮到，自己目前的力量不足，必須避免兩線作戰(zhàn)，鑒于蘇聯(lián)的強大，他打算先打敗英法的盟國和中立國，打垮英、法，再進攻蘇聯(lián)。所以，在吞并了捷克后，便1939年4月下達了永遠消滅波蘭的作戰(zhàn)計劃，經(jīng)過精心的策劃后，于1939年9月1日閃擊波蘭，二戰(zhàn)爆發(fā)。 英、法靜坐觀戰(zhàn)的局面持續(xù)了7個多月，這就給法西斯德國以從容調(diào)配兵力，準備新的進攻的時間。德國并沒有東進去進攻蘇聯(lián)，而是集中力量對付英法。 意大利看到法國就要失敗，趕忙趁火打劫，于6月10日對法宣戰(zhàn)，同時出兵進攻法國的南部，6.14德軍未發(fā)一彈占領(lǐng)了巴黎，22日，法國投降，法國號稱帝國主義強國之一，僅僅在一個多月的戰(zhàn)斗中就潰敗了，法國長期對德推行縱容政策，結(jié)果把自己葬送到希特勒的鐵蹄之下 希特勒在歐洲的軍事勝利，盟軍的連連挫敗，引起了英國國內(nèi)對張伯倫政策的嚴重不滿，就在挪威即將陷入德軍手里的時候，5月10日張伯倫被迫辭職，邱吉爾繼任英國首相。法國淪亡后，希特勒想勸說英國議和，遭到邱吉爾拒絕。于是，希特勒下令準備入侵不列顛。1940年7月10日德國為了控制空權(quán)，發(fā)動了稱之為“不列顛之戰(zhàn)”的大空戰(zhàn)。 德國突襲蘇聯(lián)：蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始 日本偷襲珍珠港：二戰(zhàn)規(guī)模進一步擴大 練習題 歸納總結(jié) 歸納總結(jié) 歸納總結(jié) 探究英國和法國受到法西斯德國侵略的不同情況和結(jié)果。 2分 15分 10分 10分 8分 板書 一、 慕尼黑陰謀 二、 二戰(zhàn)全面爆發(fā) 三、 二戰(zhàn)規(guī)模進一步擴大 教學(xué)后記：