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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第七單元 第21課 第一次世界大戰(zhàn)教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：了解第一次世界大戰(zhàn)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，薩拉熱窩事件起了大戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用，凡爾登戰(zhàn)役造成了嚴(yán)重災(zāi)難。 （二）過程與方法：討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，國(guó)際關(guān)系的主要矛盾有哪些，第一次大戰(zhàn)的性質(zhì)；怎么樣？它給人們留下了的深刻的歷史教訓(xùn)；它對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，后起的帝國(guó)主義列強(qiáng)（美、德）與老牌的帝國(guó)主義列強(qiáng)（英、法）爭(zhēng)霸世界的矛盾日益尖銳，形成三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約兩大軍事侵略集團(tuán)并瘋狂地?cái)U(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致大戰(zhàn)爆發(fā)。這場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)?？涨埃o各國(guó)人民造成了深重災(zāi)難，還埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根 教學(xué)重點(diǎn) 三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響 教學(xué)難點(diǎn) 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià) 教具準(zhǔn)備 多媒體。 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)。 教學(xué)過程 一、溫故知新，導(dǎo)入新課 第二次工業(yè)革命對(duì)人類歷史的發(fā)展起了哪些推動(dòng)作用？（進(jìn)一步增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，交通更加便利快捷，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流……） 1. 第二次工業(yè)革命中，在電力技術(shù)和內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用方面，哪些國(guó)家走在前面？（美國(guó)、德國(guó)） 2. 隨著生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了壟斷組織，人類歷史進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)代，也叫做帝國(guó)主義時(shí)代；隨著后起的帝國(guó)主義列強(qiáng)與老牌的帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界的矛盾日益激化，戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)也日益逼近了。這第一次世界大戰(zhàn)究竟如何打響？給人類造成了哪些災(zāi)難？請(qǐng)大家打開課本131頁(yè)，根據(jù)屏幕上的導(dǎo)讀提綱閱讀全文。 課件演示 1. 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，國(guó)際關(guān)系的主要矛盾有哪些？ 2. 戰(zhàn)前的兩大軍事集團(tuán)是怎樣形成的？大戰(zhàn)的“導(dǎo)火線”如何點(diǎn)燃？ 3. 第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)怎么樣？它造成了哪些災(zāi)難？給人們留下了哪些深刻的歷史教訓(xùn)？ 4. 第一次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？ 二、帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界 1. 課件演示下列材料,輔導(dǎo)學(xué)生從中提取有效信息。 【材料1】 主要帝國(guó)主義列強(qiáng)的國(guó)力比較表 項(xiàng) 目 英 德 法 美 1870年工業(yè)產(chǎn)量占資本主義世界比重 32% 13% 10% 23% 1913年工業(yè)產(chǎn)量在世界上所占位次 3 2 4 1 1913年殖民地面積所占位次 1 4 2 5 【材料2】課本132頁(yè)反映英德矛盾的[文獻(xiàn)資料]和[插圖]。 【材料3】有關(guān)薩拉熱窩事件的圖片。 【材料4】刺殺斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被審判時(shí)陳述道：“我毫不后悔，因?yàn)槲覉?jiān)信我消滅了一個(gè)給我們帶來災(zāi)難的人，做了一件好事。我看到了我們的人民每況愈下，我是一個(gè)農(nóng)民的兒子，知道鄉(xiāng)村中所發(fā)生的一切，這一切都對(duì)我產(chǎn)生了影響。” 請(qǐng)你根據(jù)上述材料所提供的信息回答： A. 德國(guó)外長(zhǎng)皮洛夫的演說大致發(fā)表在什么時(shí)候？（19世紀(jì)末20世紀(jì)初） B. “我們也要求陽(yáng)光下的地盤”很明顯是針對(duì)“日不落帝國(guó)”的，這句話反映了哪兩國(guó)之間的矛盾？（英、德） C. 第一次世界大戰(zhàn)前夕，國(guó)際關(guān)系中存在著哪些重要矛盾？（后起的帝國(guó)主義列強(qiáng)[美、德]與老牌的帝國(guó)主義列強(qiáng)[英、法]爭(zhēng)霸世界的矛盾；帝國(guó)主義列強(qiáng)與被壓迫民族的矛盾等） D. 普林西普所說的“一件好事”發(fā)生在什么地點(diǎn)？對(duì)第一次世界大戰(zhàn)起了什么作用？（此事發(fā)生在波斯尼亞首府薩拉熱窩，它成了戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火線。） E,你怎樣評(píng)價(jià)這件事？ F.戰(zhàn)前的兩大軍事集團(tuán)是怎樣形成的？帝國(guó)主義階段出現(xiàn)于什么時(shí)候？（19世紀(jì)末20世紀(jì)初） G.帝國(guó)主義政策有什么特征？（積極向外侵略擴(kuò)張） H.帝國(guó)主義爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的過程中，形成了哪兩大軍事集團(tuán)？（德、奧匈、意“三國(guó)同盟”和英、法、俄“三國(guó)協(xié)約”） 三、大戰(zhàn)的爆發(fā) 1. 一位美國(guó)歷史學(xué)家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢(shì)說：“Europe became a ‘powder keg’ ,waiting for the spark that make it explode.[歐洲變成一只‘火藥桶’，只等一?；鹦菍⑺” A. “火藥桶”指的是歐洲什么地區(qū)？（巴爾干半島） B. 哪一事件就像“一?；鹦恰秉c(diǎn)燃了“火藥桶”？（薩拉熱窩事件） 2. 哪一事件標(biāo)志著第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？（1914年7月底，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)） 3. 大戰(zhàn)爆發(fā)后，哪個(gè)國(guó)家為了自身利益背離了原先參加的軍事集團(tuán)？（意大利） 四、空前的災(zāi)難 1. 第一次世界大戰(zhàn)中，像“絞肉機(jī)”一樣的戰(zhàn)役發(fā)生在什么地點(diǎn)？（凡爾登） 2. 第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局怎樣？（1918年11月德國(guó)投降，戰(zhàn)爭(zhēng)以同盟國(guó)的失敗而告終） 3. 運(yùn)用課件再現(xiàn)歷史情景，讓學(xué)生感知第一次世界大戰(zhàn)造成的災(zāi)難： A. 使用了坦克、飛艇、飛機(jī)等新式武器，造成傷亡3000多萬(wàn)人； B. 許多城鎮(zhèn)像凡爾登一樣毀于戰(zhàn)火，造成巨大的物質(zhì)損失； C. 舊的國(guó)際矛盾用戰(zhàn)爭(zhēng)手段暫時(shí)解決了，卻又形成新的矛盾，為下一次世界大戰(zhàn)埋下了禍根。 4. 根據(jù)134頁(yè)“動(dòng)腦筋”：他們倆誰(shuí)說得更有道理？ A. 老人：“第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)?！保ɡ先说目捶ㄕ_。） B. 小孩：“不一定。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，塞爾維亞人是為了維護(hù)民族獨(dú)立而戰(zhàn)。這是正義的斗爭(zhēng)，與帝國(guó)主義國(guó)家之間爭(zhēng)奪霸權(quán)的性質(zhì)完全不同?！保ㄐ『⒄f的也是事實(shí)，但是在參戰(zhàn)的30多個(gè)國(guó)家中，塞爾維亞的正義斗爭(zhēng)只是局部性的。而交戰(zhàn)雙方的主要角色——同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)兩大軍事集團(tuán)是為了爭(zhēng)奪霸權(quán)而戰(zhàn)的，所以從全局上看，其性質(zhì)應(yīng)當(dāng)屬于帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。） 五、課堂小結(jié)，練習(xí)鞏固 1. 完成書中練習(xí)題。 2. 完成練習(xí)冊(cè)，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 21.第一次世界大戰(zhàn) 原因：后起的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新分割世界 導(dǎo)火索：薩拉熱窩事件 時(shí)間：1914.7-1918.11 著名戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役 性質(zhì)：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng) 影響：給各國(guó)人民帶來深重災(zāi)難。 教學(xué)反思：