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2019-2020年九年級(jí)政治 5.2《獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治》教案 魯教版 “民族區(qū)域自治制度”是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，因此感覺生疏，理解起來有難度，學(xué)習(xí)上會(huì)感覺枯燥。為了體現(xiàn)新課改理念，我對(duì)這節(jié)課作了認(rèn)真設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了情景，以期引起學(xué)生的興趣，揭開它神秘的面紗。 《獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治》的教學(xué)設(shè)計(jì) （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，自覺維護(hù)我國(guó)民族政策，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。 （二）能力目標(biāo) 提高搜集處理運(yùn)用信息的技能；提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。 （三）知識(shí)目標(biāo) 知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族之間結(jié)成了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的新型民族關(guān)系；知道我國(guó)處理民族關(guān)系的原則；知道民族平等、互助、團(tuán)結(jié)合作是我們事業(yè)勝利的基本保證；懂得民族區(qū)域自治是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。 2．認(rèn)識(shí)個(gè)體發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 (一)教學(xué)重點(diǎn) 我國(guó)的新型民族關(guān)系和民族團(tuán)結(jié)的重要性。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 民族自治地方享有自治權(quán)。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本課教學(xué)的主線索——先歸納總結(jié)出我國(guó)處理民族關(guān)系的原則，在這一原則的指引下形成了新型民族關(guān)系，同時(shí)因各方面的差異我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度，掌握它的重要意義。課堂通過情境設(shè)置，啟發(fā)引導(dǎo)，合作探究加深學(xué)生對(duì)民族區(qū)域自治這一制度的理解。 教學(xué)方式 探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情景式教學(xué) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂活動(dòng)、問題設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)結(jié)論 一、我國(guó)處理民族關(guān)系的原則是平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮。 活動(dòng)一：我說我看，我談我想 民族區(qū)域自治對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較生疏的制度，課前讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料信息。根據(jù)自己的所知小組交流，加深了解。師設(shè)計(jì)情景，小組合作探究完成。 情景一：青藏鐵路的圖片，同時(shí)播放歌曲《天路》 問：國(guó)家克服一切困難修建這條鐵路有什么重要意義呢？ 情景二：地震后當(dāng)時(shí)的北川和現(xiàn)在的北川的圖片 問：通過前后北川的對(duì)比表明了什么？ 情景三：每屆全國(guó)人民代表大會(huì)少數(shù)民族人民代表的數(shù)據(jù) 問：這些數(shù)據(jù)說明了什么？ 設(shè)計(jì)意圖： 1．學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活歸納出修建青藏鐵路是為了鐵路沿線地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，引出共同繁榮。 2．一方有難，八方支援，北川前后情景的對(duì)比，表明了我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)（板書）互助的感情。 3．少數(shù)民族人民代表的數(shù)據(jù)，各民族平等地享有當(dāng)家做主的權(quán)力。 活動(dòng)結(jié)論： 我國(guó)處理民族關(guān)系的原則是平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 形成的新型民族關(guān)系是平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧 二、民族自治地方享有自治權(quán)。 活動(dòng)二：李明的西藏之旅 暑假期間，李明和父母登上通往西藏的列車，沿著青藏鐵路一路向西，拍攝了大量有關(guān)西藏人民生活、風(fēng)俗等照片，并每天寫了日志。 問：看了這些照片，我們感受到西藏人民幸福生活，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)和我們有什么不同？ 日志一：喜歡西藏，這里空氣清新，民風(fēng)純樸，熱情好客，聽說這里每天只工作學(xué)習(xí)7小時(shí)，而且節(jié)假日比我們多，更是羨慕的不得了，呵呵 問：西藏自治區(qū)為什么作出與國(guó)務(wù)院不同的作息時(shí)間和節(jié)假日的規(guī)定？對(duì)此你是怎么看的？ 日志二： 依依不舍登上回程的列車，看著手中的中國(guó)地圖，西藏地處我國(guó)西部邊陲，同很多國(guó)家接壤，又想到西藏人民的幸福生活和對(duì)我們的熱情好客，我忽然明白了什么。 問：猜一猜李明明白了什么？ 日志三：回去后我一定把我的所見所聞告訴同學(xué)們，號(hào)召大家行動(dòng)起來，為維護(hù)民族大家庭的和諧，盡自己的一份力。 問：你打算怎樣盡一份力？ 設(shè)計(jì)意圖： 1．通過照片可出看出少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等和我們不同，結(jié)合日志一，我們可以得出我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治的制度，分析掌握：一、是在國(guó)家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 二、在少數(shù)民族聚居的地方 三、設(shè)立自治機(jī)關(guān)，實(shí)行自治權(quán)。 2．日志二中李明所看所想引導(dǎo)同學(xué)們了解到實(shí)行民族區(qū)域自治保障了少數(shù)民族真正當(dāng)家作主，具有重要的政治意義和經(jīng)濟(jì)意義，從而增強(qiáng)了學(xué)生擁護(hù)我國(guó)民族政策的積極性和主動(dòng)性。 3．日志三號(hào)召大家以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展。 活動(dòng)結(jié)論： 實(shí)行民族區(qū)域自治既符合了我國(guó)的國(guó)情也具有非常重要的意義，青少年應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展。 三、鞏固消化 留時(shí)間讓生看課本鞏固理解，老師對(duì)有疑問的學(xué)生個(gè)別解釋輔導(dǎo) 四、走近生活 1、調(diào)查文登市的少數(shù)民族及其生活狀況。 2、給困難的少數(shù)民族學(xué)生提供力所能及的幫助。 設(shè)計(jì)意圖： 真正讓學(xué)生把課堂所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)上。 設(shè)計(jì)反思： 　　優(yōu)點(diǎn)：“民族區(qū)域自治制度”這個(gè)概念學(xué)生是比較生疏的，也是較難理解的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們對(duì)這一制度的理解，遵循“三貼近”的原則，創(chuàng)設(shè)了情景，由青藏鐵路的作用，向民族原則靠近等。為了提高本課的趣味性和生活化，設(shè)計(jì)了李明的青藏之旅，引起學(xué)生的關(guān)注，從而達(dá)到共鳴，起到更佳的課堂效果，體現(xiàn)了新程理念。 缺點(diǎn)：一堂課下來，相信學(xué)生的民族意識(shí)會(huì)提高的，但學(xué)生身邊的少數(shù)民族少，缺乏實(shí)踐，可能真正面對(duì)少數(shù)民族時(shí)不一定處理得當(dāng)，如果本課能設(shè)計(jì)類似小品的活動(dòng)，假想有個(gè)少數(shù)民族學(xué)生，怎么和他一起學(xué)習(xí)生活，這樣效果可能更好。另外關(guān)于民族區(qū)域自治和香港、澳門的高度自治應(yīng)做一下解釋，以免學(xué)生混淆。