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2019版九年級政治全冊 第一課 公平、正義 第1框 我們 向往公平教案 魯教版 一、教材 1、教材的地位和作用： 本單元在整個九年級思想品德教材乃至整個初中階段思想品德教材中都占有非常重要地地位。本項目主要對學(xué)生進行公平教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識。進行公平教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)國情國策的必要前提。公平意識和公平精神是現(xiàn)代公民的基本要求，公平正義是社會主義和諧社會的基本特征，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實社會中，培養(yǎng)學(xué)生的公平意識是非常重要的，這不僅有助于學(xué)生熟悉當(dāng)前的社會生活，而且將為他們未來進入更為廣闊的公共生活領(lǐng)域，履行公民的職責(zé)打下堅實的基礎(chǔ)。 2、教學(xué)目標： （1）情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，積極參與良好的合作， （2）能力：在社會生活中，與人進行良好的合作，提高自己與別人公平合作的能力， （3）知識：懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。 3、教學(xué)重點和難點： （1）重點：懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。（2）難點：公平的含義，樹立公平意識，積極參與良好的合作。 4、教材的處理： 社會公平是近年來比較熱門的話題，學(xué)生了解的也很多，因而對待重點我采取理論與事實結(jié)合，做到講理論用具體的事實、事例來說明，從具體的事實和事例中歸納總結(jié)出所要講的理論。對難點也是少講，而是多舉現(xiàn)實生活中的事例來說明。為了達到教學(xué)目的，我是從這三個方面來具體組織教學(xué)的：第一是了解公平的含義；第二是為什么要向往公平；第三是怎樣去做到公平。 二、學(xué)法 針對本節(jié)課的特點，我指導(dǎo)學(xué)生用以下學(xué)法：討論法、分析歸納法、自主探 究法、總結(jié)反思法等。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。 三、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 1、讓2名同學(xué)上講臺表演，一名 同學(xué)口算3625，另一名同學(xué)用粉筆算； 2、問學(xué)生：要求不同，任務(wù)相同， 對2同學(xué)來說這是否公平？ 3、總結(jié)導(dǎo)入新課。 1、活動一：2名同學(xué)上臺表演； 2、學(xué)生發(fā)言表達自己的觀點。 通過這個小活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生對公平有一個初步的認識。 分組探究 小組合作 ㈠ 1、要求學(xué)生用3-5分鐘的時間，閱讀教材p3-4頁李明的材料； 2、閱讀完材，提示學(xué)生分組討論； 3、對學(xué)生的發(fā)言做簡短的歸納小結(jié)，引出公平的含義及要求。 1、學(xué)生按老師的要求讀書； 2、先自己解決問題，然后在組內(nèi)互相交流。 公平的含義是本節(jié)課的難點，通過自學(xué)-討論-發(fā)言-點撥這幾個環(huán)節(jié)，加深了對公平含義的理解。 分 組 探 究 小 組 合 作 ㈡ 1、你愿意與什么樣的人交往？閱讀教材p4-5頁王某和劉某的材料進行選擇并說說你的理由； 2、師小結(jié)：人與人之間良好的合作需要公平； 3、這里我設(shè)計了一個師生互動活動，學(xué)校中的教學(xué)活動其實就是師生合作的過程這教學(xué)過程中師和生分別獲得了哪些利益，承擔(dān)了哪些責(zé)任（師先答）； 4、引導(dǎo)學(xué)生讀教材p6頁的四個領(lǐng)域圖了解社會公平的表現(xiàn)； 5、目前由于我國的社會主義制度還不夠完善，社會上還存在一些不公平現(xiàn)象。你能列舉一些嗎，為了盡可能減少社會不公平現(xiàn)象，你知道國家都采取了哪些措施嗎？ 6、讓學(xué)生閱讀同步學(xué)習(xí)p1頁的材料三七人分粥的小故事，想一想是什么原因是這七人由最初的一人高興到小團體烏煙瘴氣再到最后大家快樂和氣，是什么因素在起決定作用，由此你可以得到什么結(jié)論？ 7、課前布置學(xué)生搜集了近幾年維護社會公平的一些圖片和資料，課堂上展示； 8、師歸納總結(jié)維護社會公平的意義。 ①能促進社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續(xù)； ②能促進良好人際關(guān)系的形成，有利于社會的和諧發(fā)展； ③能協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。 1、學(xué)生閱讀材料并在組內(nèi)交流自己的觀點； 2、活動二：學(xué)生分組探討交流，展示； 3、學(xué)生讀圖回答問題，也可列舉發(fā)生在校園里的公平現(xiàn)象； 4、學(xué)生在閱讀教材p7相關(guān)鏈接的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實生活來回答，比如建希望學(xué)校，救助貧困學(xué)生，一免一補政策的實施等； 5、學(xué)生閱讀并在小組內(nèi)交流討論找出答案； 6、學(xué)生閱讀并討論溫總理這樣做是否有利于社會公平，如果是那這樣做有何重要意義？ 7、活動三：學(xué)生將課前搜集的圖片.資料等一一展示。 1、從教材p4-5頁的事例中，可以讓學(xué)生深刻的領(lǐng)會到在社會生活中，與人進行良好的合作，必須做到公平，從而提高與人公平合作的能力； 2、通過這個小活動，加深學(xué)生對公平的認識，從而更進一步理解教材中的理論和觀點； 3、知道了我國目前還存在一些不公平現(xiàn)象，有助于學(xué)生更客觀實際地了解我國的基本國情，更明白了努力實現(xiàn)社會公平的必要性； 4、通過全班的展示和交流，形成多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步認識到維護公平的重要性，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的升華； 5、通過這些學(xué)生耳熟能詳?shù)木唧w事例，學(xué)生對維護社會公平的意義有了更深的理解。 分 組 探 究 小 組 合 作 1、讓學(xué)生閱讀同步學(xué)習(xí)p2頁的三個情境并回答所設(shè)的問題：①，上面三個情境中的主人公的遭遇對他們是否公平？為什么？②，他們可以通過哪些途徑和方式，使自己的問題得到公平合理的解決？ 2、面對下列不公平現(xiàn)象時，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？ ①有的同學(xué)考試作弊 ②班干部處事不公 ③有的人恃強凌弱 ④無辜受到別人的批評 3、通過上述2個問題，你能得出什么結(jié)論？ 1、學(xué)生閱讀并小組內(nèi)討論交流，展示結(jié)果； 2、學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題； 3、學(xué)生展示討論結(jié)果：維護社會公平，不僅要靠政府和各種社會組織的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。 １、通過設(shè)計的這2個活動，讓學(xué)生運用所學(xué)新內(nèi)容試著解決生活、社會問題的過程中，在民主平等的課堂氣氛中認識到維護社會公平，關(guān)鍵是落實到行動上，從而實現(xiàn)三維目標。 走進生活 學(xué)以致用 做同步學(xué)習(xí)p3-4頁的開放性作業(yè)第一題輕松選擇1----6題和第三大題點擊時政，同時提示做題的注意事項。 學(xué)生運用所學(xué)知識解題。 這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生初步運用所學(xué)的理論和觀點來觀察分析和解決具體問題，把“學(xué)”和“用”有機結(jié)合起來； 歸納總結(jié)鞏固深化 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了公平的含義及要求，知道了公平對于合作和社會發(fā)展的重要意義，更為重要的是懂得了社會公平需要你、我、他、大家、組織、政府的共同努力。 學(xué)生談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，了解了公平的含義、要求、表現(xiàn)、知道了維護社會公平的意義、學(xué)會了如何維護社會公平。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進一步理解、鞏固、深化所學(xué)內(nèi)容，達到課程標準所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求。實現(xiàn)教學(xué)目標。