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2019-2020年八年級歷史上冊 第11課《五四愛國運動和中國共產黨的成立》教案 魯教版 學習目標 1.知識與能力 了解五四愛國運動爆發(fā)的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義；掌握中國共產黨的成立史實理解其意義。 2.過程與方法 從問題入手，通過創(chuàng)設歷史情境，深刻認識五四運動的歷史地位，全面分析中國共產黨誕生的原因；通過探究學習，知道五四愛國運動和中共成立的關系；學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力；通過歷史課本劇表演，培養(yǎng)學生與他人合作的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 認識五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神。 中國共產黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發(fā)學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。 教材分析 1.學習重點 ●五四愛國運動的歷史意義 ●中國共產黨的誕生。 2.學習難點 ◆對五四精神的理解。 ◆對中國共產黨誕生的歷史意義的理解。 教學資源 ◇教學方法：比較學習法、史料表演法。 ◇預習準備：結合相關書籍及網站，查閱有關五四運動和中國共產黨誕生的歷史資料。 ◇學生在課前進行分組，結合所查閱的歷史資料，編演五四運動爆發(fā)的歷史課本劇，準備課堂講解中共“一大”的歷史故事。 ◇教學課時安排：1課時 教學過程 （一）導入新課，揭示學習目標: 選取重大節(jié)日紀念日（五四青年節(jié)和“七一”黨的生日）為切入點，激發(fā)學生學習動機，進入新課學習。 （二）自學指導： 請同學們認真自讀課本第54—57頁，大字部分細讀，小字部分快讀，八分鐘后檢測學習效果，比一比，誰能正確回答以下思考題： 1．五四運動是在什么背景下爆發(fā)的？ 2．思考“動腦筋（1）”。 3．在五四運動的成功中起重大作用的是誰？ 4．中共一大通過了黨的綱領，其主要內容是什么？ 5．五四運動與中國共產黨的誕生之間有何聯(lián)系？（討論） （三）學生自學，教師巡視。 （四）檢測、點撥： 一、五四愛國運動 ★小活動：圖說歷史——“五四運動” 生：閱讀導言和第一段小字，結合課前所查閱的資料，解說單元彩色插圖——油畫《五四運動》： 1918年，第一次世界大戰(zhàn)結束。中國的北洋軍閥政府派代表出席1919年在法國巴黎召開的所謂“和平會議”。會上，中國代表提出“取消帝國主義國家在中國的特權”等一些正義要求，遭到無理拒絕。消息傳到國內。長久以來蘊藏在中國人民心底的憤怒，像火山一樣爆發(fā)出來。5月4日，北京學生三千多人在天安門集會，舉行游行示威，要求反抗帝國主義壓迫。這幅彩圖描繪的就是5月4日愛國學生游行示威的情景。 問題歸納：將教材導言和第一段小字內容與彩圖理解結合，明確相關問題： 1．五四愛國運動爆發(fā)的直接原因： ——巴黎和會上，中國的合理要求遭到拒絕。 動腦筋問題： 在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？ 學生：結合前面自學思考情況，小組討論形成共同認識： ■當時中國綜合國力仍然很弱； ■北洋軍閥政府仍實行封建專制統(tǒng)治； ■帝國主義列強在華仍有許多特權； ■中國的社會性質仍是半殖民地半封建社會。 ☆圖文學史：結合教材中有關五四運動的插圖，閱讀教材，完成下列問題。 2．五四愛國運動中的愛國學生提出了哪些主張？五四愛國運動的性質是什么？結果怎樣？有何重要意義？ ★愛國學生提出的主張： “外爭主權，內除國賊”、取消“二十一條”、反對在對德“和約”上簽字 “外爭國權”在當時包括：取消帝國主義國家在中國的一切特權，廢除“二十一條”，反對在對德和約上把德國在山東的一切特權轉給日本等。 “內懲國賊”，在當時指的是曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。 師：這個口號鮮明地反映了五四愛國運動的性質，因為其內容是反對帝國主義反對封建主義的。 ★運動的性質：反帝反封建 ★五四愛國運動的發(fā)展 師：點撥指出，斗爭中心由北京轉到上海，工人階級成為斗爭的主力。 ★初步勝利成果： 北洋軍閥政府被迫釋放被捕的學生，撤銷了賊曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在對德“和約”上簽字。五四運動取得了初步勝利。 ☆史料分析：運用教材有關五四愛國運動的三則材料，加深對五四愛國運動過程的印象。 ★分析“還我青島”影印材料，請回答問題： ①你知道青島問題的由來嗎？ ②從當時愛國學生打出這一旗號，能得到哪些信息？ （學生積極參加五四愛國運動，具有為收回青島主權而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神） ★結合《北京高師被捕學生回校時受到同學們的熱烈歡迎》圖片，回答問題： ①中華民國八年五月四日是公元哪一年？ ②從圖片中可得到哪些信息？ 北洋軍閥政府迫于人民愛國壓力，釋放被捕學生； 間接說明北洋政府鎮(zhèn)壓學生愛國運動的反動行為； 被捕學生返校受到熱烈歡迎，反映五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護； 在場學生均為被捕學生敢于斗爭的愛國行為感到自豪和驕傲。 ★結合教材中的“五四”傳單，回答問題： 這段材料反映了中國人民的什么精神？從這段材料中體現(xiàn)出的五四精神，你認為是什么？作為21世紀初的青年學生，怎樣繼承與發(fā)揚五四精神？ ⑴中國人民敢于斗爭、時刻捍衛(wèi)主權與尊嚴的愛國主義精神。 ⑵五四精神就是憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神。 ⑶崇高的愛國主義精神，追求民主與進步。 ☆綜合歸納： 五四愛國運動的歷史意義？ 五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始。 說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為：①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用； ②具有初步共產主義思想的知識分子起了重要的領導作用； ③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向。 二、中國共產黨的誕生 生：討論五四愛國運動與中國共產黨誕生間有何聯(lián)系？ 五四愛國運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨成立早期組織奠定了思想基礎；五四愛國運動中的骨干和領導，為中國共產黨成立早期組織奠定了干部基礎；所以，五四愛國運動屬于中共誕生的原因之一。 問題總結：結合相關資料作綜合分析 1．中國共產黨誕生的歷史條件： 五四運動時，馬克思主義得到進一步傳播，中國了解馬克思主義的人也越來越多，出現(xiàn)了一批馬克思主義者。他們到工人中宣傳馬克思主義，促進了馬克思主義與工人運動相結合。1920年，在共產國際的幫助下，陳獨秀、李大釗等人先后在上海、北京等地建立了共產黨的早期組織，為中國共產黨的成立準備了條件。 ★插圖分析：教師對照《共產黨早期組織分布示意圖》作說明： 共產黨早期組織分布于哪些地方？ （國外有東京和巴黎；國內有北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州等） 2．中共“一大”： ●小活動：《開天辟地》 學生扮演出席中國共產黨第一次全國代表大會的代表，模擬表演中共一大的召開情況。教師巡回指導，了解學情，有針對性進行點撥。師生在活動中全面掌握下列問題： ⑴一大的召開： 時間、地點：1921年7月；上海、嘉興南湖 代表人物：參加大會的有毛澤東、董必武、李達等13人，代表全國50多個黨員，共產國際的代表也出席了大會。 圖片解讀：《南湖游船》 中國共產黨第一次全國代表大會在上海舉行期間，由于租界巡捕的搜查，大會最后一天轉移到浙江嘉興南湖上的一只游船上舉行。這條游船長16米，寬3米，中艙放一張方桌，那時代表們就在中艙里舉行會議。會議通過了黨綱，選舉了中央領導機構，宣告了中國共產黨成立。本圖是當時游船仿制品的彩色照片。 ⑵主要內容：大會通過了黨的綱領，綱領確定了 ★黨的奮斗目標是推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現(xiàn)共產主義。 ★黨的中心任務是領導工人運動。 ★大會選舉了黨的中央領導機構中央局，選陳獨秀為中央局書記。 問題交流：陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記？ 點撥：因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產黨早期組織的發(fā)起者之一。 ⑶歷史意義：標志著無產階級先鋒隊組織——偉大的中國共產黨誕生了！中國共產黨不僅代表工人階級的利益，而且代表整個中華民族的利益。她的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。 3．中共“二大”： 師生交流，形成全面認識： 1922年7月，中國共產黨又召開了第二次全國代表大會，制定革命綱領。 最高綱領：中國共產黨奮斗的最終目標是實現(xiàn)共產主義； 最低綱領：現(xiàn)階段是民主革命，黨的任務是打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國。 意義：這是在中國第一次提出了徹底的反帝、反封建的民主革命綱領。 （五）鞏固與練習 1．鞏固所學知識。（掌握應該識記的基本史實；不理解的內容舉手提問） 2．完成教材議一議：聯(lián)系已學過的知識，說說中國早期的馬克思主義者為什么要成立中國共產黨？ 在以前的民主革命中，中國的資產階級雖然有自己的政黨，但由于自身的軟弱與妥協(xié)，不能完成反帝反封建的歷史任務，這使得早期的馬克思主義者看到，要領導中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有一個堅強的領導核心，必須建立中國共產黨。 3．拓展延伸： 結合自己收集的具體材料，設計介紹中共誕生的電子作品：《開天辟地》。 教學后記：教師對于問題設計的層次性與操作性有待結合，注意對學生學習的過程性反饋與指導。應注重對思維問題的提煉與分析，幫助學生形成知識遷移能力。