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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第8課 美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 新人教版(III) 課 題 第 課　美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 課型 知新課 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后五十多年來(lái)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。 教學(xué)重點(diǎn) 戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)，戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因 教學(xué)難點(diǎn) “通貨膨脹”、“新經(jīng)濟(jì)”等概念的理解 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 1、導(dǎo)入新課 電腦投影“硅谷”并作簡(jiǎn)單介紹，以景觸情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”的興趣，由此導(dǎo)入新課；經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)，教師可從電腦說(shuō)到“硅谷”，以言激趣，提問(wèn)“戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的?”，由此導(dǎo)入新課。 2、關(guān)于“美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，設(shè)計(jì)如下表格組織學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，最好能發(fā)動(dòng)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分小組完成表中內(nèi)容 時(shí)期 表現(xiàn)(特點(diǎn)) 原因 五六十年代 持續(xù)發(fā)展，西部和南部繁榮 美國(guó)是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家，占據(jù)了廣闊的國(guó)際市場(chǎng)；大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；改善人民生活，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境 七八十年代 70年代危機(jī)，經(jīng)濟(jì)地位下降；80年代調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限 經(jīng)濟(jì)發(fā)展弊端顯露；受到危機(jī)嚴(yán)重打擊，通貨膨脹，債務(wù)沉重 90年代 持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代 改革社會(huì)經(jīng)濟(jì)；加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進(jìn)以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展；完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造 3、 結(jié)合教材內(nèi)容，用足用好各種材料，是使本課教學(xué)生動(dòng)豐富的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程中，對(duì)材料的釋讀應(yīng)與學(xué)習(xí)內(nèi)容和表格生成同步。導(dǎo)入框中，“硅谷”的圖片與文字，可給學(xué)生留下求知的懸念?！皯?zhàn)后的繁榮”一目中，材料“工業(yè)生產(chǎn)極大發(fā)展”，可用來(lái)說(shuō)明教材結(jié)論“第二次世界大戰(zhàn)以后，美國(guó)是世界上最富強(qiáng)的國(guó)家，占據(jù)了廣闊的國(guó)際市場(chǎng)”；照片“美國(guó)學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)”是美國(guó)大力發(fā)展基礎(chǔ)教育的例證；材料“發(fā)展高新科技”、照片“從月亮上看地球”，則印證了戰(zhàn)后“美國(guó)大力發(fā)展科技教育，利用高新技術(shù)成果，改進(jìn)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)”?！拔C(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整”一目中，材料“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”和“債務(wù)增加”分別說(shuō)明了70年代和80年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大致情況?！靶陆?jīng)濟(jì)的出現(xiàn)”一目中，材料“信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”和照片“互聯(lián)網(wǎng)”，“自由閱讀卡”中的材料“信息高速公路計(jì)劃”和照片“信息高速公路”，都體現(xiàn)了美國(guó)新經(jīng)濟(jì)的重要特征──信息化與全球化。 4、完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容后，教師可就“美國(guó)經(jīng)濟(jì)與教育、科技”為題組織自由發(fā)言，目的在于引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)，以樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的信念。 組織自學(xué)閱讀課文時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按照不同的時(shí)期、表現(xiàn)(特點(diǎn))和原因分階段整理戰(zhàn)后五十多年美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大致情況并制成表格。在分組交流自學(xué)情況后，教師應(yīng)要求學(xué)習(xí)中出現(xiàn)失誤的學(xué)生按表格內(nèi)容訂正自己的問(wèn)題。 戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因是什么?下面兩位同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行討論，你有什么看法? 兩位同學(xué)的討論思路清晰，但表述都有偏失之處。“大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”只能是主要原因，“調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，進(jìn)行資本主義的自我調(diào)節(jié)”才是根本原因；“戰(zhàn)后，美國(guó)國(guó)際地位的提高”和“政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力大增”是重要原因。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思