2019-2020年初中政治《對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告1.doc
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2019-2020年初中政治《對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告1 (指導(dǎo)思想,設(shè)計(jì)方法等說(shuō)明) 責(zé)任是每個(gè)人自覺(jué)的應(yīng)盡的義務(wù),是道德建設(shè)的基本因素,是我們成就事業(yè)的可靠途徑。我們每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任的過(guò)程中,才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。因此學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的公民,對(duì)于人生觀、價(jià)值觀正在逐步形成的初中學(xué)生,顯得尤為重要。這一框內(nèi)容是上一框內(nèi)容的深化,也是為下一框內(nèi)容的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮通過(guò)讓學(xué)生討論、體驗(yàn)和感悟,把這一抽象概念能被學(xué)生接受和踐行。具體是設(shè)計(jì)了在現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的三個(gè)問(wèn)題貫穿整節(jié)課,即(1)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)容易做到嗎?(2)有愛(ài)的行為就一定是負(fù)責(zé)任的行為嗎?(3)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)吃虧還是不吃虧?本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色在于思辨性強(qiáng),對(duì)提高學(xué)生的思維品質(zhì)有幫助。尤其是設(shè)計(jì)了兩難問(wèn)題是本節(jié)課的最大亮點(diǎn)。 一、實(shí)踐過(guò)程 1.導(dǎo)入新課。以《和諧城市?心靈樂(lè)章》的世博公益宣傳片導(dǎo)入,引出課題。 2.生活在線。以教材事例和補(bǔ)充事例兩個(gè)例子形成鮮明對(duì)比,探究第一個(gè)問(wèn)題:對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)容易做到嗎?在學(xué)生爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上教師歸納。 3.設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)環(huán)節(jié),討論:作為班級(jí)的一員,我們應(yīng)該怎樣維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)?引出所要探究的第二個(gè)問(wèn)題:有愛(ài)的行為就一定是負(fù)責(zé)任的行為嗎?教師投影打出系列圖片和簡(jiǎn)要材料輔助學(xué)生討論,歸納。 4.教師圍繞第二個(gè)探究問(wèn)題得出的結(jié)論,設(shè)置反問(wèn),引出我們要討論的第三個(gè)問(wèn)題。對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)吃虧還是不吃虧? 5.設(shè)置兩難問(wèn)題在學(xué)生爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上教師歸納、板書(shū),此時(shí)結(jié)論和答案并不重要,重要的是思考和體驗(yàn)。 二、收獲與體會(huì) 本節(jié)課通過(guò)正反兩方面例子的對(duì)比,設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,從身邊事做起,從現(xiàn)在做起,明白行為導(dǎo)致相應(yīng)后果和要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的道理。幫助學(xué)生明確任何行為和自由都是有條件的,學(xué)會(huì)以法律和道德為標(biāo)尺來(lái)衡量行為。特別是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置兩難問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)行為判斷和行為自控的能力,努力避免不良行為帶來(lái)的消極后果。學(xué)會(huì)判斷行為的正誤,樹(shù)立為自己的行為承擔(dān)法律的、道德的責(zé)任意識(shí),養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì),努力做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。 課堂通過(guò)科學(xué)設(shè)置問(wèn)題為討論的話題,逐層遞進(jìn),讓學(xué)生不僅有話可說(shuō),而且需要經(jīng)過(guò)思考一番后才能有話好好說(shuō),不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓他們?cè)谡n堂上活起來(lái),思維動(dòng)起來(lái),學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。本節(jié)課的最大亮點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)論和答案并不重要,重要的是思考和體驗(yàn)。 三、問(wèn)題與建議 學(xué)生能否知行統(tǒng)一這是思想品德學(xué)科教學(xué)的最大難點(diǎn),因此還需要進(jìn)一步通過(guò)情境模擬,現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)等途徑強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。在兩難問(wèn)題環(huán)節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生的思維還需要進(jìn)一步被拓寬,建議以后教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些兩難問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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