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中國山水畫 1教學目標 本課的設置,旨在引導學生從認識山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手,感受山水畫獨特的藝術美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運用、構圖的安排、虛實的處理來實現(xiàn)對意境的營造的。讓學生對中國畫的精神與特點有一整體的了解,從品味意境、享受意境,到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。要求學生通過課本示圖練習能初步掌握山石、樹木的畫法步驟,大膽的進行造型表現(xiàn)。 2學情分析 鑒于八年級學生對于中國山水畫有一定的認知,教學中應做到放手讓學生對所展示的美術作品進行評述,發(fā)表自己的感悟與審美體驗。鑒于學生們欠缺書法的基本功,在造型表現(xiàn)時,要鼓勵學生大膽落墨表現(xiàn),不要拘泥于太多的專業(yè)技法,只有這樣才能激發(fā)學生學習傳統(tǒng)繪畫藝術的熱情。 3重點難點 教學重點: 重點:通過對山水畫的概念、特點及起源的把握了解不同種類的山水畫。。 教學難點: 中國山水畫的思想、技巧和形式表現(xiàn);在山水畫的樹石繪畫中體會筆情墨趣。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【講授】中國山水畫 一、中國山水畫的概念、特點、及起源 1.概念: 中國山水畫簡稱“山水”。以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫。形成于魏晉南北朝時期,但尚未從人物畫中完全分離。隋唐時始獨立,五代、北宋時趨于成熟,成為中國畫的重要畫科。傳統(tǒng)上按畫法風格分為大、小青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、沒骨山水等。中國山水畫不講究形式上的相似,也就是說不太在意畫得逼不逼真,而是講究畫的神韻意境,以簡潔飄逸的筆法給欣賞者帶去精神上的享受。 2.特點: 中國山水畫的特點據(jù)本人的認識應具有以下要素; 1,讓人看上去就感到寬廣,氣魄非凡。要有“方寸之間見萬里”“氣象萬千”的氣度。(如:傅抱石、關山月——江山如此多嬌。) 2,有深度,一層一層,向遠延伸,無有窮盡的感覺。(如:春水芳洲 溥儒) 3,層次感要鮮明。塊面要分隔開,讓人感覺不同塊面,立即知道各個塊面之間的前后,左右關系。(如:富春山居圖 黃公望) 4,你所要表達的主題是一遍文章的中心,應重點描寫,交代清楚,其它的襯托部分強調(diào)意到,寥寥疏筆,點到為止,中國畫強調(diào)意境,可以意到筆不一定到,不要面面具到,交代得太清楚,否則會沖淡主題,畫蛇添足。 (如萬山紅遍 層林盡染 李可染) 5,山水畫中山石,樹木力求新,奇,怪,險。讓人有種新鮮感,兇險感。容易吸引觀眾,打動人。(石濤 搜盡奇峰打草稿) 6,山水畫高層次,實景刻畫是次要的,關鍵是“虛”的部分要處理好,說起來容易,要做好,卻很難,因為“虛”的部分,常常是隨意中產(chǎn)生的,搞不好,一副畫就因此搞壞了 。(如:山色空蒙雨亦奇 白雪石 ) 3.起源: 中國山水畫的起源是可以追溯到原始社會的。在中國新石器時代馬家窯文化半山類型的彩陶圖案中,就能找到起伏的山川紋、水波漣漪紋。這些紋樣用毛飛動流暢,描線嫻熟奔放,具有強烈的節(jié)奏感與裝飾性,不能不說這是古代陶工對自然山川的體驗,顯示了保持者的高超技藝。目前傳世的比較早的山水畫,就算展子虔的《游春圖》了,但是此畫是否展子虔原作有爭議。 二、對比了解、感受山水畫的意境和不同的表現(xiàn)形式; 展示圖片:《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、《張大千青綠山水畫》《張大千淺絳山水》《萬山紅遍》現(xiàn)代李可染 李可染中國現(xiàn)代畫家,他的山水畫重視意向凝聚。出于對毛主席的崇敬,為了更好地表達毛主席詩詞《沁園春.長沙》中“看萬山紅遍,層林盡染”的意境,用積墨法畫出山的厚重,大面積使用了朱砂來表現(xiàn)秋色,使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。歌頌了欣欣向榮的時代。 他的畫面結構,更讓人感受到一種屹立千年的中國山水。飽滿構圖,山勢迎面而來,瀑布濃縮為一條白色的裂隙,用沉澀的筆調(diào)一寸一寸地刻劃出來,綿綿密密地深入到畫面的每一個角落,在一張紙上,表現(xiàn)出最大最豐富的內(nèi)容。 教師小結: 認識意境是山水畫的靈魂,追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。 1、畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟;當時的社會生活決定畫家的意境風格。 2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境 3、中國畫的意境調(diào)動了觀者的主觀感受,觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同。 二、欣賞分析、用心體會 欣賞中國畫作品《平沙落雁》(播放古曲平沙落雁)。 1、請同學們總結一下畫面:溪流、荒灘(荒漠)、彈琴的老人、大雁...... 2.討論法(讀畫體會意境): 在一望無垠、貧瘠的荒原上,沒有樹、沒有草,沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫;有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風掠過……。 總結:作者以最簡潔的構圖和筆法創(chuàng)造出一個無限開闊、空靈而又古雅的境界。琴聲、雁聲、水聲化合成詩一般的意境。作者極其巧妙地利用了皮紙的性能,將沙灘與河水畫得若隱若現(xiàn),使畫面滿而不悶,簡而不空。 三、知識與技能 進一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的 1、位置經(jīng)營,構圖表現(xiàn); 2、“畫中有詩,詩中有畫”—詩意的追求; 3、水墨韻味,墨彩交融 中國山水畫技能掌握之樹石基礎 四、造型表現(xiàn) 1、用中國畫工具畫一棵樹木的造型; 2、用中國畫工具畫一組山石,注意體現(xiàn)山石的體積與石頭的質(zhì)感; 3、根據(jù)所熟悉的古詩詞義,畫一幅中國山水畫。 教學小結: 意境是山水畫的靈魂,追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨特的藝術傳統(tǒng)之一。在教學中要貫穿這一思想,技能訓練是引導學生熱愛傳統(tǒng)藝術和民族文化的切入點。 1、介紹畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對生活的感悟;當時的社會生活決定畫家的意境風格。讓學生體會不同的藝術風格和作品表現(xiàn)方法。 2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境,教學中要引導學生比較觀察; 3、中國畫的意境調(diào)動了觀者的主觀感受,觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對山水畫審美感受的不同,對學生不同感受要給予肯定。