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2019-2020年九年級政治全冊 第四課 學會合作 第二框 學會與人合作教案 蘇教版 教學課題 第四課 學會合作（第二框） 課型 新授 教學目標： 知識與能力： 通過教學與活動，使學生認識合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過教學與活動，使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質，養(yǎng)成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。 教學重點、難點： 重點：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神。 難點：處理好競爭與合作的關系。 教學方法與手段：講授法、討論法 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 講述相聲《誰讓你是優(yōu)秀》，并根據相聲表達的含義編成一個故事。故事可以是你自己的也可以是別人經歷的。 教師總結：世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個世界上，個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題，學會與人合作，你所有的努力都將會事半功倍。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！币粋€人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養(yǎng)互助合作精神。引出本節(jié)課的內容：學會與人合作 教師舉例（書本p52）說明第一點合理分工 科學計劃 教師閱讀下面的材料，讓學生閱讀并思考：為什么巴西隊會輸得心服口服？ 材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星?！比欢荣惤Y果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰(zhàn)。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服?！? 教師總結：是啊，兩隊最大的區(qū)別在于有沒有相互配合。所以人們常說：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。學會與人合作的第二點：有效指揮，相互配合。合作了有什么樣的好結果呢？ 教師總結：它們之間各司其職，分工不一樣，各自承擔自己的責任。由此我們可以看出：學會與人合作的第三點：承擔責任，履行義務 教師閱讀溫家寶的演講 中國國務院總理溫家寶在美發(fā)表題為“共同譜寫中美關系新篇章”的演講。他從中美關系發(fā)展歷史得出了三個重要結論，并為進一步發(fā)展兩國建設性的合作關系提出了四點建議。 三個重要結論: 第一個結論：中美兩國和則兩利，斗則俱傷； 第二個結論：中美兩國有合作的基礎和共同的利益； 第三個結論：中美合作有利于亞太地區(qū)的穩(wěn)定，也有利于世界的和平與發(fā)展。 四點建議: 　　一要繼續(xù)加強兩國高層往來和戰(zhàn)略對話。 　　二要推進兩國經貿互利合作，并建立良好的解決雙邊問題的機制。 　　三要加強在重大國際和地區(qū)問題上的協(xié)調。 　　四要積極拓展兩國民間交流。） 教師：中美兩國在哪些方面有合作？ 教師：中美兩國有沒有分歧？ 教師：中美兩國最敏感的問題是什么？ 教師：既然有分歧，為什么還要合作？ 教師總結：是啊，每個人都有自己的個性，都有自己的主見，因此在合作中出現(xiàn)矛盾是難免的，學會與人合作的第四點：相互溝通，求同存異。 教師講述第五點 公平公正 合作共享 教師總結本節(jié)課的內容： 作業(yè)：課堂練習 學生以小組為單位講述 學生甲：巴西隊的隊員是個人英雄主義。 學生乙：法國隊的隊員相互配合較好。 學生看書回答 讓學生思考：為什么中美兩國要求同存異？ 學生：中美兩國雖然社會制度不同，但合作可以互惠互利。 學生：反恐、能源等 學生：有啊，比如說兩國的制度啊， 學生：臺灣問題 學生：相互溝通，求同存異，可以促進自己的發(fā)展。 學生齊讀下列名人名言： 1. 愛人等于愛自己，寬容別人，自己也會得到寬容?！R克.吐溫 2. 對我來說，生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 ——愛因斯坦 3. 美是照在人心靈的陽光。沒有陽光，我們就不能生長?！勘葋? 4. 唯有具備強烈的合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明。——泰戈爾 活動目的：通過學生的講演，讓學生以恰當的表情、語言、動作等模擬出來，深刻感受人與人之間的精誠合作、互相幫助、彼此關懷的重要性，形成對團結合作、共同進步的向往 活動目的：從學生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學會合作。 師生互動 活躍課堂氣氛 通過對名言的理解 增強學生合作的意識 授后小記：以學生所熟知的三個和尚的故事導入，吸引學生興趣，啟發(fā)發(fā)學生思考。事例的選擇比較充分，學生也能從中感悟出“如何學會與人合作”的道理，效果較好。