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2019-2020年中考語文復(fù)習(xí) 第一部分 積累與運(yùn)用 專題七 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案 【考點(diǎn)透視】： 綜合性學(xué)習(xí)類題型是近幾年中考的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。這類試題強(qiáng)調(diào)生活即語文，語文要介入生活；生活中處處有語文，處處能學(xué)語文。綜合性學(xué)習(xí)類型題具有生活性、實(shí)踐性、綜合性、開放性的特點(diǎn)，是湖南中考的必考題之一。 【教學(xué)目標(biāo)】： 熟悉各種綜合性題目的特點(diǎn)及解答方式，做到有的放矢。 【教學(xué)過程】： 1、 引入真題，鞏固知識(shí) [xx?郴州]綜合性學(xué)習(xí)（10分） 為了響應(yīng)郴州市“大愛林邑?最芙郴州”的號(hào)召，你校決定開展“孝心文化進(jìn)校園”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 【活動(dòng)形式我設(shè)計(jì)】 (1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)形式。（3分） 示例：開展主題班會(huì)活動(dòng)。 ① ② ③ 【主題班會(huì)我主持】 (2)請(qǐng)你為九（一）班的主題班會(huì)設(shè)計(jì)一段精彩的開場(chǎng)白。（4分） 【傳統(tǒng)孝道我評(píng)說】 (3) 《弟子規(guī)》中有“父母命，行勿懶”“父母責(zé)，須順承”等古訓(xùn)，對(duì)古代這些有關(guān) “孝”的要求，你是如何看待的？（3分） (1）答案示例：①開展“孝文化”知識(shí)競(jìng)賽。②幵展“孝心”主題手抄報(bào)評(píng)比③評(píng)選“最美孝心少年”。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。每項(xiàng)1分，符合主題即可。 (2)答案示例：親愛的同學(xué)們，中華民族幾千年歷史源遠(yuǎn)流長，流淌著的就是 “孝”。 前人奉“孝”為宗，今人仍需高舉“孝”之旗。今天的青少年更應(yīng)該踐行“孝”文化?，F(xiàn)在，就讓我們一起來感受“孝”，宣講“孝”，踐行“孝”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：4分。稱呼1分，主題陳述1分，過渡銜接1分，文采1分，意近即呵。 (3)答案示例： 示例一：我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重并踐行這些傳統(tǒng)要求。因?yàn)楦改负寥憧喟盐覀凁B(yǎng)大，就算有些要求有點(diǎn)過分，我們也應(yīng)遵從，順從也是一種孝。 示例二：我不認(rèn)同這些要求。新時(shí)代講究平等，對(duì)待父母尊重即可，不必拘泥于某種形式。 示例三：我們應(yīng)該辯證地看待這些要求。對(duì)一些好的傳統(tǒng)，我們應(yīng)該傳承；對(duì)此不合理的要求，則應(yīng)摒棄。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分。給出態(tài)度1分，結(jié)合態(tài)度合理陳述理由2分。 2、 模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺 材料一 近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動(dòng)端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對(duì)學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動(dòng)解題功能，受到學(xué)生的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為一種快捷的學(xué)習(xí)方式。 材料二 “幫作業(yè)、大眼作業(yè)、作業(yè)通、問他作業(yè)、學(xué)霸君”……只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字，就能找到十幾個(gè)解題的軟件?！?0個(gè)伙伴9個(gè)都在用；拍照搜題，秒出答案；作文搜索，高分作文隨手拈來”。 材料三 據(jù)一位初二學(xué)生小華說，他們班大部分有智能手機(jī)的同學(xué)都下載了這些作業(yè)軟件，只要拿起手機(jī)對(duì)著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生交流的時(shí)髦方式。 （1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括上述三則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。（2分） （2）針對(duì)眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這件事，初三（1）班準(zhǔn)備開戰(zhàn)“作業(yè)軟件使用利弊談”班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你從利弊兩個(gè)角度各陳述一條理由。（4分） 利： 弊： 【答案】 （1）作業(yè)軟件種類之多，操作之間便（1分）。所以他備受眾多學(xué)生青睞（或“它已成為眾多學(xué)生使用的快捷學(xué)習(xí)方式”）（1分）。（共2分） （2）參考示例： 利：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問題；方便、快捷；運(yùn)用得當(dāng)，是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充；可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。（2分）（答到其中兩點(diǎn)得全分） 弊：一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”。久而久之不愿獨(dú)立思考問題，會(huì)產(chǎn)生依賴性；對(duì)于自覺性（自控力）差的學(xué)生。“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”。（2分）（答到兩點(diǎn)得全分） 三、師生互動(dòng)，總結(jié)知識(shí) 先小組內(nèi)交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié).教師作以補(bǔ)充. 四、布置作業(yè)，課后鞏固 布置作業(yè)：同步導(dǎo)練 五、教學(xué)反思 學(xué)生在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)的對(duì)所學(xué)過的字音字形加以整理和復(fù)習(xí)，并且加強(qiáng)對(duì)相關(guān)題目的練習(xí)。