2019-2020年七年級語文上冊《第17課 看云識天氣》教學設計 新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊《第17課 看云識天氣》教學設計 新人教版 一、教學目標①速讀課文,能概述課文內(nèi)容。②學習并掌握抓住事物特征進行說明的寫法。③理解說明的思路及說明方法。④培養(yǎng)學生觀察熱愛自然的情趣。二、教學重點理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應用。三、課前準備教師準備好授課內(nèi)容及多媒體課件,學生做好預習,搜集有關天氣的諺語,注意觀察天空中的云,同時要積累課文中的佳詞妙句,為課堂交流做好充分準備。四、教學內(nèi)容這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系:不同形態(tài)的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系。本文思路清晰,緊扣題目進行說明,不但說明看云可以識天氣,還進一步說明云和天氣變化的關系十分密切,先說云是天氣變化的“招牌”,再說怎樣看云識天氣。云的種類很多,但文章從現(xiàn)象人手,進而觸及到事物的本質(zhì)。如:云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象,云和天氣變化的關系是本質(zhì)。說明層次清晰,將“看云識天氣”事理說清楚,最后說明看云識天氣的目的。五、教學設計1、精心導入用大屏幕(超鏈接導入視頻)展示空中的云的各種景象,引出課題。 2、出示學習目標并板書課題學習目標: ①速讀課文,能概述課文內(nèi)容。②學習并掌握抓住事物特征進行說明的寫法。③理解說明的思路及說明方法。④培養(yǎng)學生觀察熱愛自然的情趣。課題:看云識天氣3、感知內(nèi)容①檢查預習中的字詞。②請學生聽錄音范讀課文。③請仔細看問題,再讀課文并小組討論。問題組:a.全文主要說了什么內(nèi)容?請簡要概括。b.文章的基本思路是怎樣的?可分為幾部分?學生討論后可以明確:全文主要介紹云和天氣的關系,不同形態(tài)的云和天氣的關系;不同光彩的云和天氣的關系?;舅悸肥窍瓤傉f云的作用,再說明云和天氣的關系(這其中有兩小層:云的形態(tài)變化和天氣的關系;云的光彩現(xiàn)象和天氣的關系)。最后是總說,說明看云識天氣的目的。4、研讀賞析①教師導學:科普說明文的學習,可以遵循規(guī)律,即:抓特征、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章,會更加清晰。②自主探究:出示表格圖,讓學生分小組討論填表,準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。在閱讀中思考:a.共有幾種類型的云? b.表格如何設計得簡潔明了?巳也可以每個小組設計一種。設計后同學之間相互交流,也可通過實物投影儀在班上講述自己的設計和理解,教師進行總結(jié),通過設計幫助學生清楚地理解課文。教師總結(jié)指導:將云分為兩大類,按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四種。只要順序合理即可,設計的簡潔些、詳細些都可以,給學生一定的空間。學生討論填表后,教師進一步指導:通過表格的填寫可以看出,作者抓住了說明事物的特征——云和天氣的關系,同時有一定的合理說明順序——總分。為了將事物事理說明得更加清楚,作者運用了不少說明方法。例如:分類別、打比方等等(當然也有擬人、排比等修辭手法),總括看來可稱為生動說明。特別值得一提的是語言的準確性。請同學們研讀討論。③合作探究a.能舉例說明文章運用了哪些說明方法嗎?它們的作用分別是什么?b.能舉例說明文章語言的準確性嗎?它們的作用如何?學生可以討論并暢所欲言,也許所說的不一定完全準確,但只要敢于探索,大膽講述,教師都應表示贊賞,并進一步引導學生明確:按照不同的光彩,作者把云分為四種——暈、華、虹、霞。把它們之間的差別,進行了比較說明,這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關系的特征。許多句子運用了打比方的說明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓云的特征更加鮮明。用詞準確,“薄云往往是天氣晴朗的象征”,“往往”去掉可以嗎?為什么?——體現(xiàn)語言的準確性。④反饋交流學生再次速讀課文,看大屏幕展示的題目,交流思考,看看本節(jié)課有哪些收獲。 ⑤討論探究 學了怎樣看云識天氣,聯(lián)系你的生活實際,說說它對你的意義。 ⑥收集有關生產(chǎn)經(jīng)驗、社會生活方面的諺語 ⑦知識回顧 你學到了什么? 語言方面: 寫作技巧方面: 科學知識方面等: 總結(jié):通過對文章的學習,不僅了解了看云可以識天氣的內(nèi)容,還學習了怎樣將事理說清楚,并把握住了一般說明文的說明方法,那就是:抓特征,理順序,用方法,語言準。 5、布置作業(yè) 用本課學過的說明方法,寫一篇小小說明文,向同學們介紹一種自然現(xiàn)象。題目自擬。- 配套講稿:
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