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青春萌動 1　教學分析 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀目標 初步樹立正確的愛情觀；體會青春期的美好 能力目標 掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼；學會恰當處理異性之間的朦朧情感 知識目標 知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情；了解青春期的我們對異性有好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往 【重點難點】 教學重點：正確看待異性交往。 教學難點：青春期對異性有好感是正?，F(xiàn)象，學會正確處理與異性之間的情感。 2　教學過程 一、導入新課 通過上節(jié)課的學習我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。 寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。 教師總結(jié)：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題——青春萌動。 二、新課講授 目標導學一：異性朋友 活動一：心理咨詢 情景一：小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩兒嗎？我很害怕?！? 情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。 議一議： (1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？ 提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點是他們在異性面前有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。 (2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？ 提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)缺點等。 (3)在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？ 提示：根據(jù)實際情況回答。 教師講述：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗，就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，這是屬于正常的心理現(xiàn)象。 活動二：出謀劃策 情景：假如某校有這樣的校規(guī)： ●男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園； ●男生女生交往距離不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃飯； ●男生女生不得…… 議一議： (1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 提示：不贊同。理由從男女生各自的優(yōu)勢考慮。 (2)學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 提示：從在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習等方面思考。 討論：怎樣與異性相處？ 提示：有分寸，注意時間、場合、頻率等。 教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。 目標導學二：異性情感 活動三：閱讀曉敏的故事 故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？” 思考： (1)你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？ 教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？ 過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？ 故事正在繼續(xù)…… 故事二：一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 生理上、心理上 還不成熟 時間、精力上 沒有足夠的時間和精力 經(jīng)濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任 學習上 會影響到自己的學業(yè) 老師、父母的態(tài)度 反對 同學評價 不佳 我們的結(jié)論 慎重對待、理智處理 　　討論： (2)通過以上分析，你想對曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學習的影響等方面勸說曉敏謹慎對待青春期的情感，理智處理。 教師講述：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。 《給花季中的男孩女孩》 在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。 急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！ 討論： (3)女孩應該怎么做？ 提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。 教師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感時，我們應該慎重對待，理智處理。 教師總結(jié)：如何正確理解愛情？ 愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。 三、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課學習讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待與異性之間的交往，理解什么是真正的愛情。 我相信通過本節(jié)課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場： 男孩女孩 攜起手來 / 迎著朝陽追 踏著夕陽歸 / 我們遨游在 知識的大海 男孩女孩 理想滿懷 / 年輕的懵懂 希望的田野 / 美好的未來 把我們等待 男孩女孩 繼往開來 / 祖國正春天 開放好年代 / 讓我們同創(chuàng) 明天的輝煌 3　板書設計 4　教學反思 1．有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。 2．教師要善于捕捉教育信息，實實在在地解決學生生活中存在的問題。 3．針對青春萌動的感情，我們不能擴大但也不要置之不理。 4．講課過程中，學生們不能踴躍參與活動，有點害羞，放不開。