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2019-2020年八年級歷史下冊 第一單元 第2課 最可愛的人教案 新人教版 一、教材分析 《最可愛的人》是人教版八年級下冊第一單元的內(nèi)容，主要介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的基本史實。新中國成立后的這場戰(zhàn)爭關(guān)系到國家安危,美國不甘心在中國的失敗，妄圖將新生的人民政權(quán)扼殺在搖籃中。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，新中國派出志愿軍抗美援朝，在全國人民支持下志愿軍以大無畏的革命精神，頑強戰(zhàn)斗，擊退了美國侵略軍，涌現(xiàn)出了一系列英雄人物，黃繼光、邱少云是其中杰出的代表。 二、學(xué)情分析 初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的歷史，掌握了學(xué)習(xí)歷史的基本方法，具備了一定分析問題和解決的能力，還需教師加以引導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力：了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。 2、過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認(rèn)識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云等英勇事跡的生動描述，使學(xué)生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，認(rèn)識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了抗美援朝保家衛(wèi)國。 四、教學(xué)重點、難點： 1、重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。 2、難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。 五、教學(xué)方法 通過播放視頻，創(chuàng)設(shè)歷史情景，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課；通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高分析問題和解決問題的能力。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生搜集英雄人物的英雄事跡，上課講述他們的故事。 七、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課： 課件播放《中國人民志愿軍軍歌》：雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！中國好兒女齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝，打敗美國野心狼!提問：這首歌曲出現(xiàn)在什么戰(zhàn)爭之中？學(xué)生：抗美援朝。這場戰(zhàn)爭是怎樣發(fā)生的？結(jié)果是怎樣的呢？讓我們一起翻開歷史，去重溫當(dāng)時志愿軍戰(zhàn)士的英勇、豪邁、能打仗、打勝仗的鋼鐵意志和堅強信念。 2、講授新課： 本課共分兩個板塊：抗美援朝保國家 英雄人物展風(fēng)采 板塊一：抗美援朝保國家 1、背景： 師：抗美援朝是在什么情況下發(fā)生的呢？ 生：結(jié)合課本回答。 教師目確：（1）1950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)；（2）美國指揮“聯(lián)合國軍”入侵朝鮮，美國派海軍第七艦隊侵入臺灣海峽；（3）新中國的安全面臨嚴(yán)重威脅；（4）應(yīng)朝鮮民主主義共和國政府的請求。 課件播放視頻：《抗美援朝紀(jì)實（一）》，讓學(xué)生了解中國出兵的原因。 課件展示三幅圖片。 提問：你認(rèn)為中國是否應(yīng)該出兵？ 學(xué)生互相討論，得出：唇亡齒寒。 師：中共中央和毛澤東主席毅然做出“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的重大戰(zhàn)略決策。 2、目的： 師：抗美援朝的目的是什么？ 生：抗美援朝，保家衛(wèi)國。 教師組織學(xué)生討論：為什么說抗美援朝就是保家衛(wèi)國？ 學(xué)生討論。 教師明確：是由當(dāng)時新中國面臨的周邊形勢決定的；新中國成立后，以美國為首的一些國家對新中國采取遏制政策，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美軍越過三八線，迅速向中朝邊境推進(jìn)，如果讓美軍占領(lǐng)整個朝鮮，強兵壓到鴨綠江，新中國勢將難以安定地從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會改革，因此抗美援朝不僅與新中國的國家安危密切相關(guān)，也與中國人民的利益密切相關(guān)。 3、起止時間： 生：1950年10 月—— 1953 年7月。 4、參戰(zhàn)部隊： 生：中國人民志愿軍 5、經(jīng)過： 教師展示課件。 師：在美帝國主義的囂張氣焰面前，1950年10月，彭德懷受命指揮中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，中朝人民并肩作戰(zhàn)。 教師對照地圖指出鴨綠江、三八線，志愿軍入朝作戰(zhàn)路線，中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩戰(zhàn)斗，取得五戰(zhàn)五捷，把美國侵略軍趕回到“三八線”附近。 （3）上甘嶺戰(zhàn)役： 師：抗美援朝戰(zhàn)斗中，其中最著名的戰(zhàn)役是是什么戰(zhàn)役？ 生：上甘嶺戰(zhàn)役。 師：志愿軍戰(zhàn)士在武器裝備極度落后的情況下頑強作戰(zhàn)，取得了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利。 師：在中國人民志愿軍和朝鮮軍民的共同努力下，1953年7月，打敗了美國侵略者，取得了朝鮮戰(zhàn)爭的勝利。 課件展示。 師：1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，中朝人民取得勝利。 課件播放視頻《抗美援朝紀(jì)實（二）》，讓學(xué)生感知《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的簽字現(xiàn)場。 教師補充：美軍將軍克拉克在簽訂停戰(zhàn)協(xié)定時說 ：“我是美國歷史上第一個在沒有戰(zhàn)勝的協(xié)定上簽字的將軍。”沉重打擊了美國將軍的囂張氣焰。 師：抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有什么意義呢？ 課件展示。 教師組織學(xué)生進(jìn)行議一議：抗美援朝勝利的原因？ 學(xué)生互相討論。 教師明確：（1）戰(zhàn)爭性質(zhì)：正義的反侵略戰(zhàn)爭。（2）中朝人民并肩作戰(zhàn)，中國人民積極支援 前線。（3）志愿軍高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神。 過渡：中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，出現(xiàn)許多英雄人物，他們有哪些英雄事跡呢？讓我們進(jìn)入第二板塊。 板塊二：英雄人物展風(fēng)采 教師組織學(xué)生進(jìn)行：看圖講故事。 學(xué)生：介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。 教師進(jìn)行點評。 師：志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么？ 生：中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。 議一議：人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”？ 學(xué)生相互討論。 教師明確：（1）中國人民志愿軍有著高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神。（2）志愿軍戰(zhàn)士為保家衛(wèi)國、支援朝鮮，赴朝作戰(zhàn)，在戰(zhàn)斗中英勇頑強，不畏艱險，許多戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，最終贏得了這場戰(zhàn)爭，保衛(wèi)了國家，也為國家為民族在國際上贏得了榮譽。 3、課堂小結(jié)： 教師組織智力大比拼環(huán)節(jié)。 知識鞏固 “雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！……”――這首歌出現(xiàn)在時候：（ ） A.土地改革 B.抗日戰(zhàn)爭 C.解放戰(zhàn)爭 D.抗美援朝 答案：D。 你掌握了嗎？ 美國將軍克拉克說：“我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷史上第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。”這里的“停戰(zhàn)協(xié)定”是在______簽署的。（ ） A.1950年 B.1951年 C.1952年 D.1953年 答案：D。 新中國成立之初，大大提高了中國的國際威望的歷史事件是：（ ） A.抗美援朝 B.與蘇聯(lián)建交 C.中華人民共和國的成立 D.穩(wěn)定物價 答案：A。 材料探究 材料 雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！中華好兒女齊心團(tuán)結(jié)緊，抗美援朝打敗美國野心狼！ 請回答：（1）帶領(lǐng)中國人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場的的總司令是誰？ （2）這次戰(zhàn)爭的起止時間是什么？ 答案：（1）彭德懷；（2）1950年10月——1953年7月。 4、感情提升： 抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。 八、教學(xué)反思 教學(xué)環(huán)節(jié)方面：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整合了兩個板塊：（一）抗美援朝保國家、（二）英雄人物展風(fēng)采。每個板塊都使用大量的歷史圖片和資料進(jìn)行了分析，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛濃厚，課堂效率極高。 教學(xué)方法和互動方面：依據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我看圖采用了“講故事”的教學(xué)思路，迎合了學(xué)生的心理認(rèn)知水平，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在聽故事的過程中，完成了知識的學(xué)習(xí)，同時也進(jìn)行了問題的探究，這一切似在不知不覺中進(jìn)行，學(xué)生樂在其中。采用了分組教學(xué)法、小組討論等，學(xué)生參與度較廣，真正地把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生積極動手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，達(dá)到了事半功倍的效果。 課件方面：以視頻、圖片、文字等為載體，更直觀、具體，能啟發(fā)學(xué)生的思維能力。 不足方面：學(xué)生的參與度較廣，但還沒有達(dá)到預(yù)期的效果，在以后的教學(xué)中還需努力。故事間的過渡銜接還應(yīng)進(jìn)一步的斟酌完善，使故事與問題銜接更為流暢，形成一個有機(jī)的完整的體系。教師的點撥引導(dǎo)有時會束縛學(xué)生的思維，使得學(xué)生放不開。