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2019-2020年九年級化學上冊 2.1 空氣的成分 測定空氣的成分教案 （新版）粵教版 一、教材分析 新課程標準要求引導學生認識和探究身邊的的化學物質，整個教材中空氣、水、金屬以及生活中的化合物都是要求注重引導學生通過觀察和實驗活動，認識物質及其變化。本章從學生熟悉的空氣開始，學習初步的化學知識，《空氣的成分》這一節(jié)是《空氣，物質的構成》這一章中最重要的內(nèi)容之一，為今后系統(tǒng)學習具體物質打下基礎。教材安排了三部分內(nèi)容:空氣的成分，混合物和純凈物，空氣污染的危害與防治。我將這節(jié)課分為兩部，這節(jié)課主要學習空氣的成分。通過讓學生觀察實驗引導學生對化學現(xiàn)象的描述，對實驗原理的理解。 二、學情分析 九年級學生已經(jīng)能夠認識空氣這種物質的存在，也知道空氣是由氧氣、二氧化碳這些不同的物質組成，但是對于空氣中成分的具體數(shù)據(jù)以及空氣中氧氣是怎么測定出來的并不了解，特別是測定空氣中氧氣的體積實驗，有一部分學生很難直接理解。因此引導學生觀察實驗，理解實驗原理在這節(jié)課很重要。 三、教學目標 知識與技能 1、認識空氣的成分，能說出空氣中各成分的體積分數(shù)。 2、理解測定空氣成分的原理，能描述實驗原理及實驗現(xiàn)象及結論。 3、知道空氣中各成分的用途。 過程與方法 通過閱讀教材知道空氣的成分及用途，通過觀察實驗學習測定氧氣的體積分數(shù)的實驗方法；增強閱讀能力以及實驗觀察能力。 情感、態(tài)度價值觀 通過對空氣成分的學習初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”唯物主義觀點。 四、教學重點難點 重點 空氣的主要成分及體積分數(shù)。 難點 測定空氣中氧氣含量實驗原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因。 五、教學過程設計 引入新課 大家現(xiàn)在對于空氣，你有哪些認識呢？ 問題1：你能用什么方法證明空氣的存在？ 問題2：現(xiàn)要取一瓶操場上的空氣樣品做實驗， 你怎樣??？ 通過與生活緊密聯(lián)系的問題，引起學生對空氣的關注，學生會想很多辦法回答問題，引起學生對空氣的探究，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，同時很快引入新課。 探究新知 探究新知 一、 空氣的成分和用途 通過教師提問、閱讀教材、學習空氣的成分，學生是課堂的主人，通過自主學習將課堂還給學生，可培養(yǎng)學生的閱讀能力，歸納能力，通過問題的回答培養(yǎng)學生的語言表達能力，同時突破重點。 二、 空氣中氧氣含量的測定 1、閱讀知識視窗 認識科學家拉瓦錫是怎樣測定空氣中氧氣含量的，閱讀后學生對實驗可以提出問題。這個實驗原理看懂了為演示實驗打好基礎，同時通過了解科學家探究物質的過程，初步培養(yǎng)學生崇尚科學的品質。 2、觀察實驗空氣中氧氣含量的測定。 通過觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象加強對實驗現(xiàn)象的記憶。通過一個個問題的引導學生能逐步理解實驗原理，探討實驗產(chǎn)生誤差的原因培養(yǎng)學討論進一步理解實驗原理，很容易突破難點。 三、練習反饋 通過對教材39頁第5題的練習進一步鞏固難點知識。 四、歸納小結 讓自己學生歸納 四、拓展遷移 回顧實驗，發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣的含量這個實驗存在一些問題，怎么解決這些問題，讓學生討論交流，教師總結。讓學生運用所學的知識與物理知識、課外知識結合，設置開放性的活動，發(fā)揮學生的思維想象，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)科學的思維方法。 六、練習及檢測題 實驗報告冊20頁第1.2題 七、作業(yè)設計