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2019-2020年七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、交流分享等教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠以恰 當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳瑢W(xué)會善待身邊的人 知識和能力目標(biāo)：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：生命至上。 2、教學(xué)難點(diǎn)：正確處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人。 三、教學(xué)方法: 創(chuàng)設(shè)情境法、合作探究、交流分享 四、教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入 ： 多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻(xiàn)花籃。 學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？ 預(yù)習(xí)檢測：檢查課前預(yù)習(xí)，下列引導(dǎo)問題有無勾畫，勾畫出重難點(diǎn)知識，標(biāo)記疑點(diǎn)，獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。 1、為什么要對生命產(chǎn)生敬畏心? 2、怎樣理解生命至上? 3、怎樣做到休戚與共? 新知新解: 活動一：合作探究 2015年8月12日晚23時34分左右，天津?yàn)I海新區(qū)一處危險品物流倉庫發(fā)生爆炸，隨后引起周圍多家工廠更強(qiáng)烈的二次爆炸，此次特重大爆炸安全事故中165人遇難，8人失聯(lián)。中國地震臺網(wǎng)速報顯示，第一次爆炸發(fā)生在8月12日23時34分6秒，近震震級約2.3級，相當(dāng)于3噸TNT，第二次爆炸在30秒種后，近震震級約2.9級，相當(dāng)于21噸TNT——這已經(jīng)達(dá)到一枚微型戰(zhàn)術(shù)核武器的爆炸當(dāng)量。 （1）從材料中你能感受到什么？ 答案提示：（1）每個人的生命都是寶貴的同樣生命也是無比脆弱的。在突如其來的災(zāi)難面前我們的生命是脆弱的，無法抵抗那炙熱的溫度，那堅(jiān)硬的墻壁。我們應(yīng)時刻保護(hù)著我們的生命，愛護(hù)我們的生命。 活動二:合作探究 xx年，為找尋失聯(lián)的馬來西亞航空公司MH370客機(jī)，共有26個國家提供了包括飛機(jī)、船只、潛艇、衛(wèi)星在內(nèi)，花費(fèi)高達(dá)數(shù)億美元的國際協(xié)助?；诟黜?xiàng)搜尋設(shè)備每小時的運(yùn)行成本，美國五角大樓國防專家提供的分析數(shù)據(jù)顯示，在客機(jī)失聯(lián)后第一個月的搜尋中，中國、澳大利亞、美國、越南等國在印度洋和中國南海海域部署的軍艦、飛機(jī)等項(xiàng)目上投入了約4400萬美元。打撈專家表示，實(shí)際花費(fèi)可能是官方公布數(shù)字的3--4倍。 思考：你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎？為什么？ 答案提示：值得。因?yàn)槊總€人的生命都是無價的。生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。每個人都不能輕易放棄自己或者他人的生命。 活動三：合作分享 1931年，陶行知在太平洋會議上聽到外國人說的一句話：“中國沒有廢掉的東西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到當(dāng)時中國的社會現(xiàn)狀，“垃圾堆里的破布爛棉花有老太婆去追求，路邊餓得半死的孩子沒有人過問”，同時，他也看到，一個孩子出天花，他的媽媽用堅(jiān)忍與慈愛，挽救了他的小生命。他感到困惑：這偉大的慈愛與冷酷的無情如何可以并立共存？這矛盾的社會該怎樣解釋 …… (1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告訴我們什么？ 答案提示：（1） 人們珍惜與自己有關(guān)人的生命，與自己無關(guān)的就毫不在意！對生命沒有敬畏之心， （2）以上材料說明當(dāng)我們把生命放在第一位時，我們的國家才會強(qiáng)大。中國才能強(qiáng)大！我們應(yīng)該對生命懷有敬畏之心并且珍視它。 活動四：合作探究 在溫州打工的河南籍民工李學(xué)生，面對呼嘯而來的列車，飛身救出一個穿越鐵道的男童，而當(dāng)他去救另一個遭遇危險的女童時，被飛馳的火車迎面撞飛，獻(xiàn)出自己36歲的生命。當(dāng)?shù)孛襟w在報道李學(xué)生救人一事時，用得最多的一個字眼是：他感動了溫州。 思考：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？ 答案提示：不是，我們在珍惜自己生命的同時也要珍惜他人的生命。把生命放在第一位并不意味著只關(guān)心自己的生命，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”。 活動五：合作探究 解讀幫助他人的圖片 思考：（1）上述三個情境分別帶給你怎樣的感受？ (2)你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ 答案提示：（1）人人爭做好事，時時擁有快樂，做好事不僅讓自己感受到快樂也會讓他人感到快樂與舒心。 (2)樂觀、積極的人生態(tài)度。他們謹(jǐn)慎的對待每一個生命。我們要學(xué)會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待每一個人。 活動六：合作探究 孟子：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。” 翻譯：人有同情心，這是人與人之間相互關(guān)愛的開端；人有羞恥之心，這是選擇正確行為方式的開端；人有謙讓之心，這是社會禮儀和人們遵守社會行為規(guī)范的開端；人有是非辨別之心，這是智慧的開端。 以上素材說明了什么？ 答案提示：我們應(yīng)該做一個心存善念的人。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 活動七：主題升華 個人生命與他人生命、人類的，命運(yùn)有著緊密的的聯(lián)系。讓我們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去創(chuàng)造，在生活中立志與堅(jiān)守、盡責(zé)與奉獻(xiàn)，用自己的行動書寫一份出色的人生答案。 課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲及感言。 老師：生命是脆弱的，但也是幸福的。我們可以感受到天地間充滿靈氣，生命在簡簡單單的延續(xù)著。同學(xué)們，為了自己，更為了你愛和愛你的親人，好好感悟生命吧。學(xué)會珍惜生命，無疑是對親人的尊重，無疑是在盡一份責(zé)任！ 五、板書設(shè)計1、 為什么要對生命產(chǎn)生敬畏心? 2、 怎樣理解生命至上? 生命至上 1、怎樣做到休戚與共? 休戚與共 敬畏生命