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2019-2020年九年級語文下冊 25《詩詞六首》江城子密州出獵教學案 （新版）語文版 【教學目標】 知識與能力： 初步感受豪放派的風格特點，反復(fù)朗讀感受蘇詞豪放大氣的特點 過程與方法： 初步了解蘇軾的經(jīng)歷和形象。 情感態(tài)度與價值觀： 體會詩人雖身處逆境仍渴望為國建功的豪情壯志。 【教學重難點】 重點： 理解詞的內(nèi)容。 難點： 體會作者的思想感情。 【導學過程】 一、導入新課： xx年，韓國多次舉行大規(guī)模的軍事實彈演習，提高了軍隊的作戰(zhàn)能力和戰(zhàn)士的綜合素質(zhì)，你知道還有什么目的？（對不友好的國家示威，以起到震懾作用）， 蘇軾也曾經(jīng)組織了一次武裝演習，不過他的目的卻是提高民眾保衛(wèi)祖國的意識和能力，今天我們就一起了解這次演習的盛況和作者的感想。 二、走進作者： 蘇軾，北宋文學家。字子瞻，號東坡居士。謚文忠。與父蘇洵、弟蘇轍共享文名，合稱“三蘇”。政治上，蘇軾因反對王安石變法，在朝中受到排擠打擊，因而請求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，飽嘗艱辛。但他生性豁達樂觀，到密州上任的第二年．當時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境．作為愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆“不惑而雄心勃勃”，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備要馳騁疆場，為國效力．他在這年十月中，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞． 三、預(yù)習檢測： 1、讀準生字：發(fā)（f?。ⅡT(j)、為（wi） 2、以怎樣的語氣腔調(diào)讀這種風格的作品？ ——豪邁奔放，高亢激昂 昂揚的語調(diào)，奔放的氣勢 3、個別試讀——齊讀（注意讀出高亢激昂，豪邁奔放） 四、初讀課文，整體感知： 1、是在哪里出獵？誰在出獵？ 蘇軾和他的同僚在密州出獵。 2、出獵的裝束是怎樣的？出獵的場面是怎樣的？ 錦帽貂裘。 千騎卷平岡 3、那么，這首詞表達了怎樣的思想感情呢？ 表達了作者希望能殺敵衛(wèi)國的雄心壯志。 4、對，那么，這首詞的風格怎樣呢？ 豪放派：語言 暢達流利奔放，高亢激昂，直抒胸臆；內(nèi)容 多以雄奇闊大意境抒發(fā)強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色。 婉約派：語言 清新、含蓄、委婉，情思曲折而真切；內(nèi)容 以情感為題材。 5、“密州出獵”這個題目告訴我們什么？ 出獵和出獵的地點：密州。 五、合作探究： 1、說一說，作者為我們描繪了一幅怎樣的畫面？ 壯觀 打獵的雄壯 豪放 2、領(lǐng)悟情感 聽同學們的朗讀，老師感受到風格豪放的作品在語言上的氣勢。我們學古詩詞，不僅要感受它的語言，更要感受詩詞的內(nèi)涵。 學法指導：古詩詞往往都有文眼，指文中最能揭示主旨、概括內(nèi)容的關(guān)鍵性字眼。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)。閱讀時，抓住文眼斟酌字句，可以深刻品味古詩詞的內(nèi)涵。 請判斷哪個字是這首詞的文眼，（最能表達詞人當時的豪放之情）？ ①“少年狂”的“狂”字表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)了蘇軾生性豪放，不受拘束的姿態(tài)。 ②那么“狂”又表現(xiàn)在哪里？他怎么狂呢？ —— 狂在“老夫聊發(fā)少年狂”的豪情 狂在“左牽黃，右擎蒼”， “錦帽貂裘”的英姿 狂在，“千騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報傾城隨太守”的場面 狂在“親射虎，看孫郎”的氣概 狂在“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”的信心，作者已經(jīng)“鬢微霜”了，還想馳騁疆場，報效祖國。 狂在“會挽雕弓如滿月”的忠心 狂在“西北望，射天狼”的雄心 牽黃擎蒼：姿態(tài) 信心：親射虎 錦帽貂裘：著裝 狂 忠心：遣馮唐 傾城千騎：行為 決心：射天狼 六、精讀品析： 分析典故 A、“遣馮唐”和“射天狼”表達了作者什么感情？ 表達了為國效力的決心和愛國的思想，并委婉地表達了希望被重用的愿望。 B、為什么這兩句話就能讓你體會到這種思想感情呢？ 提示：，“遣馮唐”和“射天狼”是指什么？為什么要射天狼？ 射天狼就是趕走外來侵犯的敵人，這里的“天狼”就是指來自西北的敵人。 C、這是一個典故，天狼是指來自西北的敵人，敵人來了就把他們射走，這就表現(xiàn)了作者的什么感情？ 表達了自己要報效國家、抵御入侵者、建功立業(yè)的決心。 D、愛國感情就這樣表現(xiàn)出來了。那么“遣馮唐”呢？ “遣馮唐”就是作者希望馮唐一樣的人來赦免他的罪，使他能夠象魏項一樣為國立功。 魏尚因為打仗時多報了殺敵的數(shù)字而獲罪，后來馮唐持節(jié)云中赦免他的罪，重新重用他。作者當時做太守，希望能更好地報效祖國。 4、下面，我們帶著這種熱情、豪放的感情來朗誦。 朗讀指導： 上闋：描寫場面，朗讀節(jié)奏要稍快，聲音要洪亮 下闋：抒發(fā)豪情，朗讀聲調(diào)要高亢，氣勢豪邁 （全體同學朗誦） 5、指導背誦 下面欣賞標準的朗誦，感受詞的美。 生聽錄音：感受到了怎樣的美？ 豪放美 下面我們一起來背誦，有沒有信心？ （學生背誦） 七、拓展延伸： 1、背誦這首詞 2、比較這首詞與《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》的異同 【板書設(shè)計】 江城子 密州出獵 蘇軾 牽黃擎蒼：姿態(tài) 信心：親射虎 錦帽貂裘：著裝 狂 忠心：遣馮唐 傾城千騎：行為 決心：射天狼 【教學反思】 《江城子?密州出獵》是蘇軾在密州任上的作品，也是豪放詞的第一篇?！叭衷娖叻忠鳌保?反復(fù)朗誦是解讀經(jīng)典著作的有效途徑。通過誦讀去體味古詩詞中的韻味，在誦讀中品味古詩詞的情感。如何引導學生通過朗讀來有效地欣賞詞的韻味，感受詞人的豪情壯志和立功報國的愿望是本節(jié)課教學的重點，要試圖引導學生讀題、讀人、讀文，爭取讀通，讀懂，讀透。 【反饋檢測】 1、文中作者表明自己英武的句子是：_________________。 2、文中希望得到朝廷信任的句子是：__________________。 3、表現(xiàn)作者關(guān)懷國家命運，要報效國家的愛國精神的句子是：_____________。 4、描寫詩人決定殺敵衛(wèi)國的豪情壯志的句子是：___________________。