《2019-2020年七年級數(shù)學(xué)上冊《正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）》課堂教學(xué)實(shí)錄 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級數(shù)學(xué)上冊《正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）》課堂教學(xué)實(shí)錄 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1.1 2019-2020年七年級數(shù)學(xué)上冊《正數(shù)和負(fù)數(shù)（2）》課堂教學(xué)實(shí)錄 新人教版 【情境導(dǎo)入】 師：同學(xué)們，前面一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正數(shù)和負(fù)數(shù),那么大家知道什么樣的數(shù)叫做正數(shù)，什么樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)? 生：正數(shù)就是我們小學(xué)里學(xué)過的自然數(shù)，而在正數(shù)前帶有“﹣”號的數(shù)叫做負(fù)數(shù)． 師：哦，大家認(rèn)為他說得對嗎？ 生：不對，0就不是正數(shù)． 師：（頷首微笑）．他回答的是對的，不過我想問大家0.2這個數(shù)是什么數(shù)？ 生：是正數(shù)． 師 （追問）那你認(rèn)為什么樣的數(shù)是正數(shù)？ 生：我們以前學(xué)過的數(shù)，有自然數(shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)，但0除外. 師：那0是什么數(shù)？ 生：既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù) 師：回答的很好，我們要記住0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，下面有一組數(shù)，請同學(xué)們按照要求進(jìn)行分類． （出示幻燈片） 下列各數(shù)中，哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)?哪些是正整數(shù)，哪些是負(fù)整數(shù)？哪些是正分?jǐn)?shù)（小數(shù)），哪些是負(fù)分?jǐn)?shù)（小數(shù)）？ －8，10，－3 ，－3.15，－0.12，4.866，54，0，＋80%，－600，－0.0001. 師：哪個同學(xué)先來說說看，哪些是正數(shù)，哪些又是負(fù)數(shù)？ 生：10，4.866，54，＋80%是正數(shù)，－8，－3 ，－3.15，－0.12，－600，－0.0001是負(fù)數(shù). 師：同學(xué)們說,他回答得對不對? 生：(齊聲回答)對. 師：那誰來回答下面的問題? 生：我來說,正整數(shù)有10，54，負(fù)整數(shù)有－8，－3, －600，正小數(shù)有4.866，＋80%,負(fù)小數(shù)有－3.15，－0.12，－0.0001. 師：回答得不錯,我希望所有同學(xué)能將上面提到的數(shù)理清,這樣我們做題就不會發(fā)生混亂了. 〖評析〗提醒同學(xué)們理清數(shù)的分類，有利于下一節(jié)課有理數(shù)的學(xué)習(xí). 【探索新知】 師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究正、負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的意義，（板書課題）接下來，我們放松一下，來做個游戲，游戲很簡單,就是聽我的指令做動作,只需要兩名同學(xué),一男一女,誰的動作全對,誰就是獲勝者,我就給他發(fā)一個小小的獎品． 學(xué)生們都很興奮，手舉得像小樹林,躍躍欲試． （選好兩個同學(xué)，一男一女） 師：好，今天就請他們倆到前面來，其他的同學(xué)下次還有機(jī)會,好,你們聽我的指令來做動作．聽好了，先向前1步，再向后3步，再向前﹣2步，再向后﹣2步．(語調(diào)比較慢，強(qiáng)調(diào)﹣2) (兩名學(xué)生面朝大家,且在同一條線后,前面兩個動作是一致的，到了第三個動作就有了不同) 師：你們認(rèn)為哪一個學(xué)生做得對？ 生：甲同學(xué)做得對． 師：有誰知道乙同學(xué)錯在第幾步呢？ 生：他聽到向前﹣2步，就做錯了，那向后﹣2步就更加錯了． 師：那你認(rèn)為向前﹣2步，應(yīng)當(dāng)怎么走？ 生：向前﹣2步就是向后走2步． 師：嗯，看來你課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，并且有了一定的收獲，很不錯，希望你能繼續(xù)保持 ． 師：看來今天的獲勝者已經(jīng)產(chǎn)生了，來，上來領(lǐng)走你的小禮品，大家鼓掌表示祝賀． (生上來領(lǐng)走獎品) 師：通過這道題，我想提醒大家的是要注意課前預(yù)習(xí)，有些同學(xué)做到了，但還要注意預(yù)習(xí)的效果． 師：好，回到剛才的問題上，我們應(yīng)該注意，正負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的意義，負(fù)數(shù)就是表示相反意義的量，向前﹣2步其實(shí)就是向后2步，我們要能夠弄清楚它的真正含義，同學(xué)們懂了嗎？ 〖評析〗提醒同學(xué)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)問題，有許多的數(shù)字問題，我們應(yīng)當(dāng)主動去尋找問題，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決一個一個的問題． 生：（點(diǎn)頭）懂了． 師：那么大家說上升﹣3米是什么意思？ 生：就是下降3米． 師：接下來，請同學(xué)們利用所學(xué)的知識來解決下面兩道題，看看有沒有真正理解正負(fù)數(shù)在實(shí)際問題中的意義 （出示幻燈片） （1）一個月內(nèi)，小明體重增加2千克，小華體重減少1千克，小強(qiáng)體重?zé)o變化，寫出他們這個月的體重的增長值 （2）xx年下列國家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是： 美國減少6.4%，德國增長1.3%， 法國減少2.4%，英國減少3.5% 意大利增長0.2%，中國增長7.5%. 寫出這些國家xx年商品進(jìn)出口總額的增長率. 師：每組派一名同學(xué)到黑板上寫，其他的同學(xué)自己在座位上做，同桌的兩個同學(xué)做好后，比較一下寫的結(jié)果． （學(xué)生爭著到黑板上寫，教師在行間巡視） 師：請坐在下面的同學(xué)幫忙檢查一下黑板上同學(xué)做的結(jié)果． 生：我覺得甲寫得不行，他沒有寫增長﹣1千克，只寫了﹣1千克，這樣寫，我覺得不妥． 師：（頷首微笑）說得非常好，這就提醒我們在書寫的時候注意書寫的規(guī)范與完整，這一點(diǎn)從初一我們就必須要重視． 〖評析〗要求寫出的體重增長值和商品進(jìn)出口總額的增長率，均會出現(xiàn)正增長值和負(fù)增長值，正增長率和負(fù)增長率．“負(fù)”與“正”相對，一般規(guī)定負(fù)增長就是減少的意思．當(dāng)即不增長也不減少時，增長率為0． 師：我們每個同學(xué)都有自己的課桌，你知道課桌的長度，寬度和高度嗎？可能不知道吧，那就趕緊拿出你們的刻度尺，同桌的同學(xué)一起來量一下課桌的高度，長度，寬度，精確到1米． (同學(xué)們開始測量) 師：量好了嗎？比較看看，前后兩桌同學(xué)的結(jié)果相同嗎？ （有的說相同，有的說不同） 師：其實(shí)每桌同學(xué)量下來都有一個結(jié)果，并且都是對的，那造成不同結(jié)果的原因是因?yàn)槲覀冊跍y量的時候帶有一定的誤差，只要在這個誤差范圍內(nèi)都是對的． 師：那我就任意點(diǎn)一桌的同學(xué)，請你們報上剛才測量的結(jié)果． (老師任意點(diǎn)一桌) 生：高度是0.75米，常度是0.55米，寬度是0.45米． 師：那接下來的這個問題，我們就以剛才的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)進(jìn)行計算，請看大屏幕． （出示幻燈片） 用刻度尺量一量你課桌的高度、桌面的長度和寬度，并將它們表示出來，超出1米的部分用正數(shù)表示，不足1米的部分用負(fù)數(shù)表示． 師：這個問題，我們首先要搞清楚標(biāo)準(zhǔn)是多少，在這里，標(biāo)準(zhǔn)就是1米，那么超過1米多少就是正多少，而少于1米多少就是負(fù)多少，同學(xué)們聽明白了嗎？ 生：我明白了，高度為﹣0.25米，長度為﹣0.45米，寬度為﹣0.55米． 師：你真棒！那如果是1米，表示為多少呢？ 生：就是0米． 師：從這道題我們還可以看到，0并不是沒有，而是超過與不足的一個分界，我們要能正確理解0的含義． 師：引體向上是男同學(xué)喜愛的的運(yùn)動，下面這道題，你能做出來嗎？ （出示幻燈片） 某中學(xué)七年級男生進(jìn)行引體向上的測試，以能做7個為標(biāo)準(zhǔn)，超過的次數(shù)用正數(shù)表示，不足的次數(shù)用負(fù)數(shù)表示，其中5名男生的成績?nèi)缦卤恚? 2 —1 0 3 —2 （1）解釋表中正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義 （2）這5名男生中達(dá)標(biāo)的有幾個？ （3）他們共做了幾個引體向上？ 師：同學(xué)們先自己把題目讀一下，思考過后，我請同學(xué)單獨(dú)進(jìn)行回答． 師：生甲，你先來說說第一題怎么做—2 生：2表示比標(biāo)準(zhǔn)多做2個，—1表示比標(biāo)準(zhǔn)少做1個，0表示剛好達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，3表示比標(biāo)準(zhǔn)多做3個，—2表示比標(biāo)準(zhǔn)少做2個． 師：那我想問一下這里的標(biāo)準(zhǔn)是多少呢？ 生：7個 師：有了上面的基礎(chǔ)，下面兩題應(yīng)該不難完成吧．大家說，他們分別做了幾個引體向上？ 生：9個，6個，7個，10個，5個． 師：所以達(dá)標(biāo)的人數(shù)有幾人？ 生：3人． 師：一共做了幾個？ 生：把他們相加，一共是37個． 〖評析〗在這里我們要著重理解0的含義． 師：同學(xué)們，根據(jù)我們剛才所學(xué)知識把你們課前所做的課前延伸部分檢查一下．學(xué)生檢查自己的課前延伸練習(xí)． 師：好，誰來把答案說說看？ 生：我第一題的答案是支出500元用﹣500表示，0元表示既沒有收入，也沒有支出． 生：我第二題的答案是向前﹣5m表示后退5m,則實(shí)際一共前進(jìn)了3m． 生：我第三題的答案是B 【鞏固新知】 師：（邊說邊打開準(zhǔn)備好的題目）現(xiàn)在我們對正數(shù)與負(fù)數(shù)又有了更深的理解．大家把學(xué)案中鞏固新知中的問題做做看．（同時教師也用幻燈片展示） 1. 小王出門做生意一年盈利﹣5000元的實(shí)際意義是_________ 2．如果把116份的成績記作+16分，那么95分的成績記作 _________；如此記分方法是把_________看成“基準(zhǔn)”記作0分．若甲同學(xué)的成績記作－9分，則他的實(shí)際成績是_________分． 3．某電腦批發(fā)商天運(yùn)進(jìn)+50臺電腦，第二天運(yùn)進(jìn)﹣32臺電腦，第三天運(yùn)進(jìn)+40臺電腦，第四天運(yùn)進(jìn)﹣29臺，如果運(yùn)進(jìn)記作正數(shù)，那么四天共運(yùn)進(jìn)電腦多少臺？ （幻燈片，口答：） （1）虧損5000元 （2）5分，100分，91分 (3) 29臺（生板書過程） 〖評析〗第二題關(guān)鍵要找對基準(zhǔn)值，第三題要搞清楚運(yùn)進(jìn)﹣32臺其實(shí)是運(yùn)出32臺． 【課堂測試】 師：好！接下來我們一起做3道題． 1．一潛水艇所在的高度是海拔﹣50m，一條鯊魚在潛水艇的上方10m處，則鯊魚所在的高度是____________m． 2．初一（1）班第二次考試成績的各科及格人數(shù)比上次的增長率如下： 政治 語文 數(shù)學(xué) 英語 生物 地理 －6.4% －0.9% －7.2% 3.6% －8.8% 10% 第二次考試中那些學(xué)科的及格人數(shù)增長了，哪些學(xué)科的及格人數(shù)減少了，那些學(xué)科及格人數(shù)增加最多？ 3．測量一座公路橋的長度，各次測得的數(shù)據(jù)是：255米，270米，265米，267米，258米． (1)求這五次測量的平均值； (2)如以求出的平均值為基準(zhǔn)數(shù)，用正、負(fù)數(shù)表示出各次測量的數(shù)值與平均值的差； 〖參考答案〗（1）263米． （2）－8，7， 2, 4， －5． 師：相信大家一定做好了，我們來一起看看第一小題． 師：第一題的答案是多少？ 生：﹣40米． 師：你真聰明！你能講給大家你是怎么做的嗎？ 生：我是畫圖做出來的． 師：那你上來把圖畫出來，并講給大家聽一下． （生到黑板上畫圖，邊講邊說） 師：他講得好嗎？你們能聽懂嗎？ 生：能聽懂． 師：大家可以看到這道題如果我們畫圖的話，那就很容易解決了，這種方法叫做數(shù)形結(jié)合法，你們今后在做某些題時要能夠有效地借助于圖形來解題． 〖評析〗數(shù)形結(jié)合是根據(jù)數(shù)量與圖形之間的關(guān)系，認(rèn)識研究對象的數(shù)學(xué)特征、尋找解決問題的一種數(shù)學(xué)思想．通常情況下，在應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想方法解決問題時，往往偏重于"形"對"數(shù)"的作用，也就是經(jīng)常地利用圖形的直觀性來解決某些數(shù)學(xué)問題．對于初一學(xué)生的認(rèn)知水平，利用數(shù)形結(jié)合能夠更加直觀的反應(yīng)數(shù)量之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解題意并有助于學(xué)生解題． 師：接下來請同學(xué)們看第二題，誰來說說看？ 生：英語、地理兩科的及格人數(shù)增多了，政治、語文、數(shù)學(xué)、生物四科的及格人數(shù)減少了，地理學(xué)科的及格人數(shù)增加最多. 師：這道題我們要注意的是增長率為負(fù)數(shù)表示第二次考試比上一次考試及格人數(shù)減少了，增長率為正數(shù)表示及格人數(shù)增多了． 師：最后一題大家都會做吧，第一問的平均值等于多少？ 生：263米． 師：很好，不過大家計算時要細(xì)心，不能算錯．那第二問呢？ 生：是－8，7， 2, 4， －5． 師：非常好！看來大家對今天的知識掌握得不錯． 師：最后，談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？ 生：我們弄懂了正負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的意義，并能解決一些實(shí)際問題． 生：（補(bǔ)充）還搞清了0的含義． 師：很好，同學(xué)們歸納的不錯． 〖評析〗當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋的實(shí)施不但使學(xué)生對所學(xué)的新知識得到及時鞏固和提升，同時又使得還存在模糊認(rèn)識的學(xué)生得到進(jìn)一步澄清，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的第一時間得到最清晰的認(rèn)識，這正是高效的價值所在．教師在講評時抓住學(xué)生的易錯點(diǎn)和模糊點(diǎn)講解，這也是高效的教學(xué)手段． 【課后提升】 請大家記好今天的作業(yè)：課后提升 1．上升－300m的意義是 ． 2. 如果全班某次數(shù)學(xué)測試的平均成績?yōu)?3分，某同學(xué)考了85分，記作+2分，得分90分和80分應(yīng)分別記作_________________________． 3．小明的媽媽前年從單位下崗后，投資經(jīng)營小百貨，由于不懂經(jīng)營之道，到xx年底結(jié)賬時，虧損13570元，從xx年初，她調(diào)整適銷商品，改善經(jīng)營策略，到xx年底結(jié)賬時，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，這一年不但補(bǔ)上了xx年的虧損部分，而且還凈賺了24670元，請你幫小明媽媽把xx年和xx年的收入情況用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示出來． 4．飛機(jī)的上升用正數(shù)表示，下降用負(fù)數(shù)表示，若甲機(jī)在1200m高空，兩次飛行情況是：100m, －500m,若乙機(jī)在1500m高空，兩次飛行情況是：200m, －800m,此時，那架飛機(jī)飛得高些？ 5．觀察下列依次排列的數(shù)，按某種規(guī)律寫出后面的三個數(shù)，并寫出第xx 個數(shù)． （1）1, 2，－3, －4, 5, 6, －7, 8 （2）0, 3, 8, 15, 24．