《數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)報(bào)告（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)報(bào)告 陽(yáng)泉學(xué)院 數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)報(bào)告 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：11測(cè)繪工程 學(xué) 號(hào)：111011017 姓 名：梁周雁 指導(dǎo)老師：陳勝華 實(shí)習(xí)單位：太原理工大學(xué)陽(yáng)泉學(xué)院 2013年 1月15 日 目錄 1前言 2 1.1實(shí)習(xí)目的與要求： 2 1.2實(shí)習(xí)任務(wù)： 2 1.3實(shí)習(xí)日期： 2 1.4實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 2 1.5實(shí)習(xí)單位： 2 1.6實(shí)習(xí)內(nèi)容與項(xiàng)目： 2 1.7測(cè)區(qū)概況： 3 2技術(shù)設(shè)計(jì) 4 2.1水準(zhǔn)測(cè)量 4 2.2圖根導(dǎo)線控制測(cè)量

2、 5 2.3全站儀地形信息采集 5 2.4AutoCAD地形成圖 5 3計(jì)算成果及評(píng)價(jià) （說(shuō)明計(jì)算方法，及其涉及計(jì)算公式） 5 3.1等外水準(zhǔn)測(cè)量 5 3.2閉合圖根導(dǎo)線測(cè)量 5 3.3數(shù)字化地形信息采集及機(jī)助成圖 5 4實(shí)習(xí)總結(jié) 5 4.2實(shí)習(xí)心得與體會(huì) 5 4.1 實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題及其處理 6  數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)報(bào)告 1前言 1.1實(shí)習(xí)目的與要求： 《數(shù)字測(cè)圖原理與方法》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)是《數(shù)字測(cè)圖》課程教學(xué)的重要組成部分，是鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)數(shù)字化測(cè)圖的實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉從圖根控制到大比例尺數(shù)字化測(cè)圖生

3、產(chǎn)作業(yè)的全過(guò)程，使所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解，并增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 1.2實(shí)習(xí)任務(wù)： 1∶500比例尺數(shù)字化地形圖的測(cè)繪。 1.3實(shí)習(xí)日期： 2012年12月17日——2013年1月13日 1.4實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 太原理工大學(xué)陽(yáng)泉學(xué)院校園內(nèi) 1.5實(shí)習(xí)單位： 2011級(jí)測(cè)繪工程本科班第四小組 1.6實(shí)習(xí)內(nèi)容與項(xiàng)目： （1）實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作： ①實(shí)習(xí)動(dòng)員：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期對(duì)《數(shù)字測(cè)圖原理與方法》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本掌握了簡(jiǎn)單的水準(zhǔn)測(cè)量

4、與全站儀測(cè)圖，希望經(jīng)過(guò)一次校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，較為熟練地掌握全站儀測(cè)量的操作技能；掌握?qǐng)D根控制測(cè)量和外業(yè)數(shù)據(jù)采集的原理和方法；掌握數(shù)字測(cè)圖的基本要求和成圖、出圖過(guò)程；掌握大比例尺數(shù)字測(cè)圖方法和數(shù)字成圖軟件（AutoCAD）的使用；進(jìn)一步掌握與鞏固所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真努力地完成此次實(shí)習(xí)。 ②領(lǐng)取儀器：每組一套全站儀、一個(gè)ATS-2木腳架、兩根對(duì)中桿、兩臺(tái)棱鏡、一個(gè)記錄板。 ③全站儀的檢驗(yàn)和操作練習(xí)。 （2）圖根控制網(wǎng)的布設(shè)： ①搜集資料：測(cè)區(qū)為陽(yáng)泉學(xué)院校園，以往屆學(xué)長(zhǎng)所做的1:1000地形圖進(jìn)行測(cè)區(qū)劃分，作點(diǎn)之記. ②測(cè)區(qū)踏勘：測(cè)區(qū)位于陽(yáng)泉學(xué)院內(nèi)，地面以水泥硬化路面為主，部分地面為草坪及裸土，圖

5、書(shū)館、東操場(chǎng)東面為坡面，行政樓、主教、階教、實(shí)驗(yàn)樓、風(fēng)雨操場(chǎng)、生活區(qū)依次階梯排列。 ③實(shí)地選點(diǎn)埋石：在由控制點(diǎn)引出的點(diǎn)以釘入鋼釘并用紅色油漆畫(huà)圈注記代替埋石注記。 （3）圖根控制測(cè)量： ①圖根導(dǎo)線平面控制測(cè)量的內(nèi)外業(yè)工作； ②水準(zhǔn)測(cè)量（等外水準(zhǔn)）的內(nèi)外業(yè)工作； （4）數(shù)字化圖的測(cè)繪： ①測(cè)圖前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：經(jīng)小組商量決定，人員分工為：一人操作儀器，一人跑點(diǎn)，一人記錄數(shù)據(jù)，兩人立棱鏡；儀器由一人負(fù)責(zé)保管，白天10:00——15:00進(jìn)行碎步測(cè)量，晚上分析數(shù)據(jù)繪制圖。 ②測(cè)區(qū)內(nèi)各種地物、地貌測(cè)繪：經(jīng)實(shí)地觀察，測(cè)區(qū)內(nèi)有各類(lèi)建筑物4棟，校門(mén)一處，主要路面兩段，以及一些草坪、行樹(shù)、路燈等

6、；而且測(cè)區(qū)內(nèi)有坡面、臺(tái)階、荒地等地貌。 ③圖面的編輯整飾，圖邊的拼接，檢查驗(yàn)收：碎步測(cè)量及草圖繪制完成后，對(duì)測(cè)區(qū)進(jìn)行復(fù)核檢查，確保沒(méi)有漏測(cè)，完善圖面，對(duì)圖面進(jìn)行編輯整飾，結(jié)合其他組成果，拼接地圖。 （5）整理上交成果，編寫(xiě)技術(shù)總結(jié)和個(gè)人小結(jié)，實(shí)習(xí)考核。 1.7測(cè)區(qū)概況： 陽(yáng)泉學(xué)院地處山西省中部中部東側(cè)，太行山中段西側(cè)，位于陽(yáng)泉市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，；經(jīng)緯度位于東經(jīng)11254′～11404′，北緯3740′～3831′。陽(yáng)泉學(xué)院地處黃土高原東緣，屬山西東部山地。學(xué)校地貌以山地為主，海拔700米左右，建筑物呈階梯狀排布。陽(yáng)泉學(xué)院屬曖溫帶半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候區(qū)。氣候特點(diǎn)：冬夏長(zhǎng)，春秋短，四季分明；日

7、照比較充足，晝夜溫差較大；春季少雨多風(fēng)，干旱時(shí)有發(fā)生；夏季炎熱多雨，降水量年際變化大；秋天云高氣爽，降溫快；冬季干冷，時(shí)有風(fēng)沙天氣。由于實(shí)習(xí)時(shí)為冬季，風(fēng)沙天氣、降雪以及校內(nèi)人員走動(dòng)和車(chē)輛往來(lái)會(huì)干擾測(cè)圖工作的進(jìn)行。 2技術(shù)設(shè)計(jì) 根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)1∶500比例尺數(shù)字化地形圖的測(cè)繪，我們集體商議后對(duì)整個(gè)校園測(cè)區(qū)進(jìn)行劃分，我們組的測(cè)區(qū)范圍為陽(yáng)泉學(xué)院校門(mén)至校內(nèi)雕塑及階梯教室一線以下的測(cè)區(qū)。我們組又將測(cè)區(qū)劃分為校門(mén)、行政樓、主教、階梯教室、晉泉大道近校門(mén)段五大部分。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們依據(jù)原有GPS控制點(diǎn)M(209.437，718.217，733.432)引出若干控制點(diǎn)作為測(cè)站點(diǎn)。采用南方測(cè)繪NTS662型

8、全站儀進(jìn)行碎步點(diǎn)坐標(biāo)的測(cè)量。過(guò)程中，小組內(nèi)一人進(jìn)行儀器操作，一人跑點(diǎn)，一人記錄數(shù)據(jù)、兩人立棱鏡；將測(cè)區(qū)內(nèi)明顯地物地貌進(jìn)行測(cè)量并使用AutoCAD軟件繪制成圖。 2.1水準(zhǔn)測(cè)量 由兩個(gè)已知控制點(diǎn)M、N點(diǎn)進(jìn)行起算，由已知M點(diǎn)出發(fā)，N點(diǎn)作后視沿著已選控制點(diǎn)進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量，最后閉合到已知點(diǎn)M，構(gòu)成閉合水準(zhǔn)路線。 測(cè)量步驟，從起始點(diǎn)出發(fā)依次在已選點(diǎn)上架儀器，用兩次儀器高法進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量。 ⑴安置水準(zhǔn)儀，對(duì)儀器進(jìn)行整平； ⑵在任意的兩個(gè)位置放置水準(zhǔn)尺（注意視距小于100米，前后視距應(yīng)該大致相等，可以用步測(cè)的方法進(jìn)行大致確定）； ⑶用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)后視尺，待整平儀器后讀取讀數(shù)（先讀上絲，再讀下絲，最后

9、讀取中絲讀數(shù)），記錄在記錄手簿表格中。再用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)前視尺待整平儀器后讀取讀數(shù)，記錄在表格中； ⑷變動(dòng)儀器高，升幅或降幅大于10cm，粗平后重復(fù)⑶操作，每站兩次儀器高測(cè)得的高差互差不大于5mm時(shí)，取其均值作為該站測(cè)量的結(jié)果；大于5mm時(shí)稱(chēng)為超限，應(yīng)重測(cè)； ⑸再將儀器移至下一測(cè)站點(diǎn)，依次完成閉合水準(zhǔn)路線的水準(zhǔn)測(cè)量； 2.2圖根導(dǎo)線控制測(cè)量 測(cè)量采用全站儀圖根導(dǎo)線測(cè)量，由小組成員共同完成。由兩個(gè)已知控制點(diǎn)M、N點(diǎn)進(jìn)行起算，由已知M點(diǎn)出發(fā)，N點(diǎn)作后視沿著已選控制點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)線測(cè)量，最后閉合到已知點(diǎn)M。 經(jīng)過(guò)實(shí)地勘察后，本小組還以原水準(zhǔn)測(cè)量選的10個(gè)控制點(diǎn)作為控制點(diǎn)，（這些點(diǎn)點(diǎn)位穩(wěn)定，安全性好，

10、通視情況良好，便于觀測(cè)），由這10個(gè)控制點(diǎn)依次編號(hào)A、B、C、D、E、F、G、H、I、J構(gòu)成閉合導(dǎo)線。 施測(cè)中使用的儀器有：全站儀設(shè)備1套，腳架1個(gè)，反射棱鏡2套。 ⑴在已知M點(diǎn)架設(shè)全站儀，安置儀器，對(duì)中整；。 ⑵在已知點(diǎn)N和選定的A點(diǎn)安置棱鏡，整平； ⑶旋轉(zhuǎn)全站儀后視N點(diǎn)處使其對(duì)準(zhǔn)棱鏡，在全站儀中輸入已知點(diǎn)M坐標(biāo)，輸入后視點(diǎn)N點(diǎn)坐標(biāo)進(jìn)行校核； ⑷旋轉(zhuǎn)全站儀使其前視A點(diǎn)，對(duì)準(zhǔn)A點(diǎn)處棱鏡，進(jìn)行測(cè)量，測(cè)得A點(diǎn)坐標(biāo)記錄在全站儀導(dǎo)線測(cè)量表格中； ⑸將全站儀倒站至A點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)中整平，重復(fù)⑵至⑷操作，再將儀器倒至下一測(cè)站點(diǎn)，依次完成閉合導(dǎo)線的平面控制測(cè)量。 2.3全站儀地形信息采集 2

11、.4AutoCAD地形成圖 3計(jì)算成果及評(píng)價(jià) （說(shuō)明計(jì)算方法，及其涉及計(jì)算公式） 3.1等外水準(zhǔn)測(cè)量： 3.2閉合圖根導(dǎo)線測(cè)量 3.3數(shù)字化地形信息采集及機(jī)助成圖 4實(shí)習(xí)總結(jié) 4.1 實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題及其處理 ⑴實(shí)習(xí)期為冬天，天氣寒冷偶爾還會(huì)遇上下雪的情況，我們一般在晴天從上午十點(diǎn)開(kāi)始下午三點(diǎn)結(jié)束；如果遇到下雪就停止外業(yè)測(cè)量，進(jìn)行內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)的處理與地形圖的繪制。 ⑵實(shí)習(xí)過(guò)程中，全站儀會(huì)因?yàn)槟婀舛邮詹坏椒祷氐墓饩€，或回光較弱。我們采用記錄板遮光，或短暫遮住全站儀鏡頭等待回光。 ⑶天氣寒冷大家出外業(yè)積極性不高，大家多加交流，努力配合，加快外業(yè)測(cè)量的速度，提高準(zhǔn)確性。 ⑷階教的

12、碎步測(cè)量易受高程影響，我們采用轉(zhuǎn)換碎步點(diǎn)高度，傳遞高程進(jìn)行測(cè)量。 ⑸行政樓下的報(bào)告廳一部分無(wú)法用儀器測(cè)得，改用CAD中的對(duì)稱(chēng)方法作圖。 4.2實(shí)習(xí)心得與體會(huì) 通過(guò)本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深了我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了NL32A水準(zhǔn)儀、南方測(cè)繪NTS662全站儀的基本操作，并達(dá)到了一定的熟練程度，而且還有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了地形圖的繪制方法。在鍛煉大家畫(huà)草圖、運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖的能力同時(shí)也積累自己的繪圖經(jīng)驗(yàn)和提高自己的繪圖速度。我們不僅從此次專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中獲得了測(cè)量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，還著重培養(yǎng)了我們的獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)我們?cè)谑y(cè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且進(jìn)一步熟練了測(cè)量?jī)x器的使用

13、技能，提高了數(shù)據(jù)計(jì)算能力和對(duì)數(shù)據(jù)的敏感程度，并對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過(guò)程有了一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)，有了一定雄厚得基礎(chǔ)才可以決定上程建筑。因而此次實(shí)習(xí)不僅讓我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也讓我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)，因?yàn)槲覀兇蠹叶济靼讓?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思辨證唯物主義真理！ 本次實(shí)習(xí)也讓我真正體會(huì)到測(cè)繪專(zhuān)業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工種！因?yàn)橐郧叭思艺f(shuō)測(cè)繪專(zhuān)業(yè)特別需要團(tuán)隊(duì)合作精神，我都沒(méi)有能夠完全了解。的確，一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能將要做的工作做好。只有小組全體成員的合作和團(tuán)結(jié)才能讓

14、實(shí)習(xí)快速而高效的完成。正所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。另外這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友誼。在實(shí)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，但是我們能夠及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通，忘記昨天的不愉快，迎接新的朝陽(yáng)！我們完成這次實(shí)習(xí)的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，并且能夠單獨(dú)的完成一項(xiàng)工作，達(dá)到相應(yīng)得鍛煉效果后進(jìn)行輪換，以達(dá)到共同進(jìn)行的目的，而不是單純搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工，這樣也達(dá)不到實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。即使收工了，百分之百也要重新來(lái)過(guò)，這樣的話太劃不來(lái)，既浪費(fèi)時(shí)間和精力，有摧毀了組員的積極性，百害而無(wú)一利。因?yàn)闇y(cè)繪專(zhuān)業(yè)有自己的

15、《測(cè)繪法》，它規(guī)定了測(cè)圖的精度要求，這是每一位測(cè)繪人員都必須遵守的。另外，如果我們?cè)谄綍r(shí)就這樣馬馬乎乎，對(duì)我們自己而言是自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)，現(xiàn)在馬虎慣了，將來(lái)對(duì)待工作也回、會(huì)草草了事！另外，我們擁有這樣讓你鍛煉的機(jī)會(huì)是少之又少的，馬馬乎乎就等于將一次絕佳的機(jī)會(huì)給浪費(fèi)了，丟掉了確實(shí)很可惜！所以，我們這個(gè)組的每個(gè)組員都分別進(jìn)行獨(dú)立的觀察，記錄每一站，對(duì)水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀測(cè)量都是在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，沒(méi)有對(duì)上一步的檢核，絕不進(jìn)行下一步的測(cè)量，做到步步有檢核，回來(lái)后還要對(duì)內(nèi)業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，因?yàn)檫@樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率，避免測(cè)量的不準(zhǔn)確還要進(jìn)行重測(cè)。即使重測(cè)

16、，我們懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，錯(cuò)了就返工，決不馬虎。直至符合測(cè)量要求為止。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心、耐心、毅力和做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。只有這樣，日后走上工作崗位才會(huì)得心應(yīng)手，少走彎路。例如：用全站儀進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖時(shí)就要注意以下幾點(diǎn)：（1）立棱鏡時(shí)，棱鏡除了立直時(shí)要立直外，對(duì)棱鏡拔高、降低、偏離正常點(diǎn)為多少距離等等都要進(jìn)行相應(yīng)記錄，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。（2）要先將道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清

17、楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。我們還要對(duì)所測(cè)過(guò)得范圍能夠做到胸中有數(shù)，避免漏測(cè)、重測(cè)。（3）團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證經(jīng)過(guò)每個(gè)組員的團(tuán)結(jié)工作，當(dāng)我們完成了測(cè)圖的工作，并且看到我們畫(huà)好的圖紙時(shí)大家都興奮不已。在我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，大家感覺(jué)收獲都很多，有的說(shuō)儀器的展點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到誤差的大小，有的說(shuō)水準(zhǔn)測(cè)量中點(diǎn)不能架設(shè)的太遠(yuǎn)，有的說(shuō)量取全站儀的儀器高和目標(biāo)高時(shí)要盡量減少誤差，水準(zhǔn)儀施測(cè)過(guò)程中尺墊得使用以及架儀器過(guò)程中氣泡的精確對(duì)中和整平，還有就是我們要有一顆愛(ài)護(hù)儀器的心，對(duì)所用地儀器要精心呵護(hù)，在學(xué)校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可

18、以避免一些不必要得麻煩等等吧。想想大家每天早上六點(diǎn)多就起床背上儀器去測(cè)量，算出誤差大的大家一起討論和修改，有必要的就不厭其煩的進(jìn)行重新測(cè)量，有了團(tuán)結(jié)的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學(xué)到了以前不是太清楚的東西，比如數(shù)據(jù)的處理、水平角的觀測(cè)以及一些作圖的疑問(wèn)都在測(cè)量中得到了答案。 求真務(wù)實(shí)測(cè)量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)，控制測(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程有了一個(gè)良好的了解，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制等在課堂上無(wú)法做到的東西以及更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等測(cè)量?jī)x器與工具，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)之間的交際

19、合作的能力。當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助。當(dāng)我們每個(gè)組都基本畫(huà)好圖后，老師對(duì)每個(gè)組的成果進(jìn)行檢查，出現(xiàn)問(wèn)題就讓我們及時(shí)改正。其實(shí)想想每天校園中那些測(cè)量的我們也算是一道不錯(cuò)的風(fēng)景。還記得晚上七點(diǎn)多了，因?yàn)橐粋€(gè)站點(diǎn)的錯(cuò)誤我們不得不重新測(cè)量，忙了半天大家連晚飯都沒(méi)來(lái)得及吃?？傊?，一個(gè)月中我們也體會(huì)了不少酸甜苦辣，有的測(cè)量很順利甚至零誤差，有時(shí)測(cè)量處處碰壁（像發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤找不出來(lái)、點(diǎn)號(hào)密集時(shí)畏縮過(guò)），但大家也算都堅(jiān)持下來(lái)了。當(dāng)我們完成了測(cè)量時(shí)大家還是很高興的.雖然測(cè)量中大家也有懶的時(shí)候不想測(cè)了,但挺過(guò)去都好了，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)大家都毫無(wú)怨言，因?yàn)榇蠹叶济靼卓啾M甘來(lái)。另外，我們測(cè)繪專(zhuān)業(yè)是艱苦型的專(zhuān)業(yè)，不留汗

20、、不吃苦是做不出成就的！這兩周實(shí)習(xí)也給了我們不少教訓(xùn)：由于某個(gè)數(shù)據(jù)的讀錯(cuò)、記錯(cuò)及算錯(cuò)都給我們帶來(lái)了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認(rèn)真、都要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，俗話說(shuō)得好“態(tài)度決定一切”。一個(gè)組的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的，它關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進(jìn)度受到極大的影響，后來(lái)通過(guò)組內(nèi)的交流，徹底解決了以上問(wèn)題。實(shí)習(xí)進(jìn)度有了很大的改觀，進(jìn)度和效果自然就提上來(lái)了。 失敗是成功之母！我很珍惜學(xué)校為我們安排實(shí)習(xí)這一理論與現(xiàn)實(shí)連接的重要環(huán)節(jié)，更深刻的體會(huì)了實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，明白了圖紙它要顯示什么樣的物件，有的在圖紙上看不懂的地方在實(shí)物的面前就顯的那么簡(jiǎn)單明了?？傊?，要謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習(xí)，我將永遠(yuǎn)珍惜這段經(jīng)歷，同時(shí)這段實(shí)習(xí)生活也是我一生中最值得難忘的。 附表（1、個(gè)人點(diǎn)之記 2、等外水準(zhǔn)測(cè)量成果 3、閉合圖根導(dǎo)線測(cè)量成果 4、碎步測(cè)量草圖。） 附：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)：** 指導(dǎo)教師(簽字)： ****年**月**日 - 10 -