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2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全 連通器教案 北師大版 教學(xué)重點和難點： 1．連通器的特點和應(yīng)用是本節(jié)課的重點． 2．用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法較抽象，是本節(jié)課的難點． 課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：有條件的可自帶一茶壺 2．教學(xué)器材：U形管、關(guān)于船閘錄像帶、 自制的可移動U形管、茶壺 連通器的應(yīng)用 連通器的特點 什么是連通器 連通器 教學(xué)設(shè)計圖示： 教學(xué)過程設(shè)計： 教學(xué)課題 連通器 教學(xué)目標(biāo) 1． 知識與技能： （1）了解連通器的構(gòu)造特點． （2）了解連通器的原理． （3）了解一些連通器的應(yīng)用實例，了解船閘的作用和工作原理． 2．過程和方法 （1）讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法． （2）鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力． （3）讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力． 3．情感態(tài)度和價值觀 （1）在探究連通器原理的過程中，讓學(xué)生保持對大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧． （2）通過對連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識到簡單的物理原理可以解決實際生活中的大問題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去為人類服務(wù)的意識． （3）通過介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響． 教學(xué)重點 連通器的特點和應(yīng)用 教學(xué)難點 用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法 儀器材料 兩個小車、長木板、刻度尺、小木塊、秒表 教學(xué)方法 講授、探索試驗、討論相結(jié)合 板書設(shè)計 第三節(jié) 連通器 一、 什么是連通器？ 上部開口、底部連通的容器叫連通器． 二、 連通器的特點 如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時連通器的各容器中液面總相平． 分析：設(shè)想U形管最底部有一個液片 液體靜止-----液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-----液片兩側(cè)所受壓力相等 ----液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同-----兩管液面高度相等-----兩管液面相平 三、 連通器的應(yīng)用 茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計、牲畜自動飲水裝置、船閘 教學(xué)過程 教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 從學(xué)生熟悉的物品引入課題，使學(xué)生感到很親切，引起學(xué)生興趣和熱情 引入： 師：請大家觀察老師手中的茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點？ 學(xué)生回答 教師總結(jié)：象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器． 師：生活中還有那些容器是連通器？ 學(xué)生回答 師：老師手中的這個玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點 生：是連通器．因為它是上部開口、底部連通的． 它的特點是組成連通器的各個容器長短、粗細(xì)、形狀各不相同． 師：猜想一下，若在這個連通器中倒入水，當(dāng)水靜止時，各容器中的液面會不會平？ 學(xué)生猜想 教師演示實驗 師：為什么各容器的液面是相平的？ 學(xué)生提出自己的理由 教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因 設(shè)想U形管最底部有一個液片 因為液體靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左 又因為液片兩側(cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得 液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同．有p=ρgh可得，當(dāng)ρ一定時，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平． 師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會相平么？ 教師演示實驗 生：液體密度小的那個容器液面高． 師：為什么？用剛才的方法分析． 師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運動狀態(tài)，液面會相平么？ 教師進(jìn)行演示實驗 生：這時液面不相平． 師：課本中圖8—12中的物品是連通器么？說說它們的工作原理． 讓學(xué)生敘述工作原理，教師補(bǔ)充． 師：連通器還有一個重要應(yīng)用---船閘，你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程么？ 放船閘的錄像帶，增加感性認(rèn)識 學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充 觀察、討論 學(xué)生觀察、討論 學(xué)生猜想 觀察 討論、分析、推理 課后作業(yè) 教學(xué)反饋 本節(jié)課的設(shè)計始終把學(xué)生放在教學(xué)的首位，讓學(xué)生猜想、觀察、思考、分析，層層深入，逐步得出結(jié)論． 本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯推理能力． 備注