2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《我的早年生活》教學(xué)案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《我的早年生活》教學(xué)案 (新版)新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、掌握本課的基本的字詞。背誦10個(gè)注釋。 2、了解文章基本內(nèi)容,并完成課后練習(xí)。 過(guò)程與方法 1、感受“我”在敘事中所流露出來(lái)的情感與態(tài)度,學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)本文,豐富學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn);通過(guò)榜樣的力量,建立自信,以?shī)^發(fā)向上的精神面對(duì)人生。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、生字、詞的分析,練習(xí)。 2、對(duì)文章的整體感知。 3、結(jié)合課文聯(lián)系自身,談感受,仿寫。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課: 每個(gè)人都有自己的青少年時(shí)代,那么,名人的小時(shí)候又有哪些奇聞?shì)W事呢,今天我們一起走進(jìn)英國(guó)著名政治家、文學(xué)家,在第二次世界大戰(zhàn)中曾出任首相,為戰(zhàn)勝法西斯作出杰出貢獻(xiàn)的溫斯頓丘吉爾的早年生活。 二、作者簡(jiǎn)介: 溫斯頓丘吉爾(1874—1965)英國(guó)傳記作家,歷史學(xué)家,政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國(guó)財(cái)政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí),曾就讀于著名的哈羅學(xué)校,但生性執(zhí)拗,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后,由于志趣相投,畢業(yè)成績(jī)名列前茅,獲軍官資格。戰(zhàn)爭(zhēng)期間,他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作,以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足。 1899年,丘吉爾退伍參政,1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣,后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣,第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣,戰(zhàn)爭(zhēng)期間擔(dān)任過(guò)軍需大臣。 20世紀(jì)30年代,由于法西斯勢(shì)力的崛起,歐洲形勢(shì)日益緊張,丘吉爾堅(jiān)決反對(duì)英法等國(guó)的綏靖政策,成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說(shuō),揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)。他的演說(shuō)滔滔雄辯,警句迭出,被公認(rèn)為出類拔萃的大演說(shuō)家。1939年,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年,他臨危受命,出任首相,領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民保衛(wèi)英倫三島,并積極展開外交活動(dòng),與美蘇結(jié)盟,形成國(guó)際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線,為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。 三、檢測(cè)預(yù)習(xí) 1、生字:螢 尷尬 漏 轄 2、積累下列詞語(yǔ): 毫無(wú)例外 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 尷尬 停滯不前 辛辣 著實(shí) 滾瓜爛熟 四、初讀課文,整體感知 結(jié)合課后思考與研討,概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn),客觀評(píng)價(jià)丘吉爾的早年生活,并談自我感受。(小組討論) 五、小結(jié):根據(jù)自我理解,感受,可以看出早年生活對(duì)一個(gè)人一生是多么的重要。因此,對(duì)于我們剛升入高中的每一個(gè)高中生來(lái)說(shuō),我們一定要在對(duì)自我個(gè)性、興趣充分了解的基礎(chǔ)上,確立自我的理想、目標(biāo),為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。 六、布置作業(yè): 1、抄寫詞語(yǔ)。 2、預(yù)習(xí)幾個(gè)問(wèn)題。 閱讀下文,完成練習(xí)。 剛滿12歲,我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。主考官們最心愛(ài)的科目,幾乎毫無(wú)例外地都是我最不喜歡的。我喜愛(ài)歷史、詩(shī)歌和寫作,而主考官們卻偏愛(ài)拉丁文和數(shù)學(xué),而且他們的意愿總是占上風(fēng)。不僅如此,我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。這樣一來(lái),只能出現(xiàn)一種結(jié)果:場(chǎng)場(chǎng)考試,場(chǎng)場(chǎng)失敗。 我進(jìn)入哈羅公學(xué)的入學(xué)考試是極其嚴(yán)格的。校長(zhǎng)威爾登博士對(duì)我的拉丁文作文寬宏大量,證明他獨(dú)具慧眼,能判斷我全面的能力。這非常難得,因?yàn)槔∥脑嚲砩系膯?wèn)題我一個(gè)也答不上來(lái)。我在試卷上首先寫上自己的名字,再寫上試題的編號(hào)“1”,經(jīng)過(guò)再三考慮,又在“1”的外面加上一個(gè)括號(hào),因而成了〔1〕。但這以后,我就什么也不會(huì)了。我干瞪眼沒(méi)辦法,在這種慘境中整整熬了兩個(gè)小時(shí),最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明,他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。他是一個(gè)不以卷面分?jǐn)?shù)取人的人,直到現(xiàn)在我還非常尊敬他。結(jié)果,我當(dāng)即被編到低年級(jí)最差的一個(gè)班里。實(shí)際上,我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是,最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué),就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。 (節(jié)選自溫斯頓?丘吉爾:我的早年生活) 1、舉例分析這段傳記的語(yǔ)言特色。 答:這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默,充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西,可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知?!弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)照,顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明,他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?!弊髡叽笤~小用、莊詞諧用,十分幽默。再如“實(shí)際上,我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是,最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué),就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了?!弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶?shù)第一的事實(shí),讓人忍俊不禁。 2、結(jié)合選段的敘述,試分析丘吉爾將會(huì)如何評(píng)價(jià)他早年所受到的教育,他的心態(tài)怎樣? 答:丘吉爾輕松調(diào)侃的敘述,在好笑之余又引人深思,從中可以體會(huì)出丘吉爾對(duì)那種教育方式的否定。一個(gè)拉丁文和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是“差生”,只是他的興趣可能在歷史、詩(shī)歌和寫作方面。如威爾登校長(zhǎng)那樣寬容地對(duì)待他們,他們將來(lái)也會(huì)有成就。丘吉爾對(duì)待過(guò)去的心態(tài)是坦然樂(lè)觀的,這從文章的語(yǔ)言特色中能體會(huì)出來(lái)。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 二、合作探究 1.在“考試這塊冷漠的領(lǐng)地”,丘吉爾與社會(huì)有哪些矛盾?(文章第二自然段) 2.你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示? 3.丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語(yǔ)?聯(lián)系現(xiàn)今社會(huì)上人們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)這兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的看法。 4、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境的?表面看來(lái),丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn),拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn);憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)……可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎?如果不是,那又是什么促成了他的成功呢? 5、這篇自傳行文詼諧幽默,在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真,體現(xiàn)出一位英國(guó)紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。請(qǐng)你在文中找出兩個(gè)讓你忍俊不禁的句子并對(duì)其中一句作簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)。 3、因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是自己的母語(yǔ),能熟練的掌握母語(yǔ)是一件光榮的事情,而且母語(yǔ)在生活與工作中使用最多,最有實(shí)用價(jià)值。(答案一定要強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)或自己民族的語(yǔ)言)第二問(wèn)為開放式問(wèn)題,答案方向:目前社會(huì)上有一種重英語(yǔ)輕母語(yǔ)(漢語(yǔ))的傾向,很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,而母語(yǔ)水平參差不齊。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語(yǔ),在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4、丘吉爾以一種坦然樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己,對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷,并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài),化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),有自己的理想和追求,并堅(jiān)持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)即說(shuō)明他并不是比別人差,只是不符合當(dāng)時(shí)教育機(jī)制下一些不合理的要求。 5.比如:在考試的前一天晚上,我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里,然后從中抽出了寫有“新西蘭”國(guó)名的紙條。接著我就大用其功,將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料,第二天考試中的第一道題就是:“繪出新西蘭地圖?!边@顯然是一種幽默的說(shuō)法,其實(shí)這正反映丘吉爾對(duì)有歷史地理的喜愛(ài)和廣泛深入的了解。他花了20分鐘的時(shí)間來(lái)研究“部隊(duì)”的陣容。最后他問(wèn)我想不想當(dāng)個(gè)軍人。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩,所以我馬上回答:“想?!爆F(xiàn)在,我的話被當(dāng)真了?!拔蚁虢y(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩”也是一種謙遜自嘲的說(shuō)法,從文章和后面對(duì)丘吉爾生平的補(bǔ)充介紹中可以看出,他自小便對(duì)軍事有濃厚的興趣并在這方面表現(xiàn)出了天賦。 三、布置作業(yè):課后積累與擴(kuò)展三、四 第三課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 二、請(qǐng)同學(xué)分析本文的結(jié)構(gòu): 第一部分(1)總寫作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí),反映他的自信。 第二部分(2--5)寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。 第三部分(6--8)寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。 三、寫作特點(diǎn):條理清晰,結(jié)構(gòu)明確,前后照應(yīng)。本文語(yǔ)言幽默詼諧,自然生動(dòng)。 四、中心思想:本文通過(guò)對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶,反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí),并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí),確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂(lè)觀、坦然和偉大的氣魄。 五、課后練習(xí)疑難解答。 六、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。 七、拓展延伸 你從丘吉爾的早年生活中得到哪些有益的啟示?能舉出幾個(gè)你所熟悉的名人實(shí)力,說(shuō)明早年生活對(duì)其的影響嗎- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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