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2019版七年級語文下冊 第7課《土地的誓言》學(xué)案 新人教版 【明確目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握思想感情。（重點） 2、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比、比喻等表現(xiàn)手 法；揣摩欣賞精彩段落和語句。（難點） 3、培養(yǎng)強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。 【自主預(yù)習(xí)】 1、走近作者 端木蕻良，原名 ， （籍貫） 人?，F(xiàn)代作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群、等被稱為 。 2、寫作背景 1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動“九?一八”事變，踐踏富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的感情，寫下了這篇散文。 3、給下列加點字注音。 熾痛（ ） 嗥鳴（ ） 斑斕（ ） 讕 語（ ） 泛濫（ ） 鎬頭（ ） 召喚（ ） 白樺（ ） 默契（ ） 亙古（ ） 田壟（ ） 污穢（ ） 怪誕（ ） 蚱蜢（ ）（ ） 4、解釋下列詞語。 熾痛： 讕語： 亙古： 污穢： 5、整體感知 ①如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？ ②面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？ 【合作探究】 1、文中那些句子和詞語最能表達作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會。（可從詞語內(nèi)涵、修辭表達以及思想內(nèi)容等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味） 2、課文 分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？ 3、作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達出來？試舉例談?wù)劇? 【當(dāng)堂反饋】 1、你認為本文的主旨是什么？ 2、怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類呢？ 【拓展提升】 我愛這土地 艾 青 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉…… 1、課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達了怎樣的情感？ 2、第二行“嘶啞的”去掉可不可以?為什么? 3、通過某 一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義： 土地： 河流、風(fēng)：[來 黎明： 4、詩中哪兩句 直接抒發(fā) 了“我”對“這土地”的熱愛之 情? 【課后檢測】 1、作者在這段中列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)，作者是從哪些 角度進行描繪的？ 2、如何理解文中 所說的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準(zhǔn)確嗎？為什么？ 3、文中“不得不回去”、“應(yīng)該回去”、“必須回去”三者之間有什么細微的差別？ 4、將下列句子改為肯定的陳述句，并談?wù)勥@兩種 句式的表達效果有什么不同？ 我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她喚我回去。