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2019版七年級語文下冊 第二單元 7土地的誓言（第2課時 ）導學案 新人教版 學習內容 第二單元 第7課：土地的誓言 (第1課時) 課型：新授課 學習目標 1.有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。 2.學習作者采用的人稱變化、呼告、排比比喻等表現(xiàn)手法；揣摩欣賞精彩段落和語句。 3.在熏陶感染中讓學生感受到舊中國的苦難，激發(fā)學生的愛國熱情。 時間分配 自學 分、導課 分、交流展示 分、小結 分、鞏固 分 一、新課導入 九一八事變之后，當日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，遠離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思離開那片曾生養(yǎng)過他們、給過他們幸福與快樂的黑土地的？今天，我們就來感受一下東北同胞當時的心情。 二、自學指導（一）——預習與交流 1.給下面加點的漢字注音。 熾痛(ch) 嗥鳴(ho) 怪誕(dn) 亙古(gn) 讕語(ln) 蕻(hng) 鎬頭(gǎo) 默契(q) 污穢(hu) 蚱蜢(měng) 田壟(lǒng) 呻吟（yn） 山澗（jin） 斑斕（ln） 豐饒（ro） 恥辱（rǔ） 2.解釋下面詞語。 熾痛:熱烈而深切。 泛濫:比喻壞的事物不受限制地流行。 讕語:沒有根據的話。 怪誕:怪異無稽,荒唐離奇。 亙古:自古以來。 默契:指雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。 污穢:骯臟的、不潔凈的東西?！? 3.作者鏈接 端木蕻良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家，散文作品有《默爾格勒河》《風從草原來》《花一樣的石頭》，小說有《曹雪芹》《科爾沁旗草原》《大地的海》《長江》。 4．背景鏈接 1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動了九?一八事變，造成了東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛的場面，四個月內東北全境淪陷，我們可愛的家鄉(xiāng)就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。 在九?一八事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文《土地的誓言》。 三、自學指導（二）——合作與探究 （一）整體感知 快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題： 1．請你用自己的話概括段落內容。 【交流點撥】第一段：“我”常常想起關東原野上的一切,“我”時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚,“我”的內心為之沸騰。 第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令“我”夢縈魂牽，“我”發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。 2.找出作者面對土地發(fā)出了哪些誓言？ 【交流點撥】“我”一定會回去。為了她，“我”愿付出一切。 3.這些誓言表達了作者怎樣的感情？ 【交流點撥】表達了作者熱愛故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感，抒發(fā)了作者因失去故鄉(xiāng)憂傷、憤怒之情。同時也表達了作者愿意為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗而犧牲的堅定信念。 （二）深層探究 1.如何理解本文的標題“土地的誓言”? 【交流點撥】這一標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。 2.課文分為兩段，兩段在內容和結構上有什么異同？ 【交流點撥】結構相同：先抒情后回憶最后再直接抒情。內容上的相同點：都有對故土的回憶和描繪。內容上的不同點：回憶中所選取的景物不同。 3.所選景物有什么特點？為何選取不同的景物？ 【交流點撥】前者選取東北所特有的物產，采用景物的疊加展現(xiàn)手法，表達作者的贊美和懷念之情。運用排比，加強了情感的沖擊力。后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北的豐饒美麗，但沒有排比，情感沒有前者來得熾烈。盡管如此，這一段也表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情，在懷念中又暗含著憂傷與憤怒，最后作者所有的心緒噴發(fā)，面對土地他發(fā)出自己堅強的誓言。 教學反思