2019-2020年八年級美術下冊 第二課《幽默人生》說課稿 贛美版.doc
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2019-2020年八年級美術下冊 第二課《幽默人生》說課稿 贛美版 開場白:各位老師,大家好!我是********,我今天的說課題目是《幽默人生》。 一. 教材分析 ㈠教材內容與作用 《幽默人生》是義務教育課程標準實驗教科書,江西版十六冊第二課,屬于【設計應用】學習領域。我對本課內容進行提煉、歸納,分為兩大內容:幽默的藝術表現(xiàn)形式及漫畫的知識,漫畫的簡單制作方法。通過對漫畫的了解及制作,使學生初步掌握漫畫的繪畫方法,讓學生在平常的生活中以幽默的人生態(tài)度來面對生活中的種種困難。培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度和生活方式,并于他人共享快樂。 ㈡教學目標 知識與技能目標:初步了解幽默的多種表現(xiàn)形式以及漫畫的簡單知識,并學習漫畫的繪畫方法。 過程與方法目標:通過師生之間的互動及觀察、分析,不斷引導學生探究,來培養(yǎng)學生的分析能力、創(chuàng)意能力和運用能力。 情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生對漫畫的興趣,使學生在生活中運用漫畫來調解自己的心態(tài),以幽默樂觀的態(tài)度來面對生活。 ㈢教學重點、難點 重點:了解漫畫的相關知識,并學會如何來畫漫畫,如何使漫畫更具有生動性。 難點:漫畫的繪畫方法。 二. 教法與學法 按照新課標的要求和本課教材的學習內容,結合初中學生的身心特點,倡導學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學生動手制作的能力以及創(chuàng)造能力。現(xiàn)階段的初中生充滿著青春活力。困難對于他們來說,他們的承受能力不強,因此通過這堂課的學習,是學生面對困難要懷有幽默樂觀的心態(tài)。主要采取以下教法: 1. 情境教學法:展示一些困境的圖片,激起學生的思慮,從而使學生進入一種心態(tài)問題。同樣展示一些漫畫圖片讓學生在快樂的氣氛中學習,以及師生互動做游戲。 2. 直觀演示法:通過漫畫繪制過程中所展示的范畫,使學生來探究如何用漫畫形式來變現(xiàn)幽默。 3. 引導、啟發(fā)教學法:這個教學法貫穿整個教學過程中,在教師的引導下,學生自主分析,參與發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,真正做到以學生為主體。 學法:教師的一切行為都是圍繞如何使學生學會學習,掌握學習方法而進行的。在學法的指導上,我主要培養(yǎng)學生的動手能力,以及分析思考的能力,還有創(chuàng)新能力。 三. 教學過程 根據(jù)本課教學內容以及美術課學科特點,結合初中學生的實際認識水平和生活情感,設計流程為:①創(chuàng)設情境,導入新課②賞析圖片,講授新課③創(chuàng)作實踐,教師指導④交流評價,展現(xiàn)自我⑤藝術延伸,快樂傳遞。 具體闡述: 環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設情境,導入新課 展示當代“人口、就業(yè)、環(huán)境、災難”問題圖片,激發(fā)學生思考這些問題,并讓學生來談談自身的感受。老師從而引出題目《幽默人生》,以及幽默樂觀的態(tài)度來面對這些問題。(設計意圖:與學生未來的生活緊密關系,喚起學生思考社會問題,并提倡以良好的態(tài)度來面對。培養(yǎng)學生心理承受能力。) 環(huán)節(jié)二:賞析圖片,講授新課 ㈠賞析圖片,了解幽默的表現(xiàn)形式。老師首先舉例,例如卓別林的喜劇電影。激發(fā)學生探究精神,讓學生思考更多的幽默形式。從而引出漫畫這個主題。(設計意圖:激發(fā)學生主動探究,提高學生知識水平,引導學生進入主題) ㈡師生合作分析漫畫的特點,初步了解漫畫。老師通過展示兩幅漫畫圖片,引起學生興趣,激發(fā)學生思考漫畫的形式、手法、造型特征,從而簡單了解一下漫畫。(設計意圖:通過師生討論,培養(yǎng)學生的分析思考能力以及課后知識的汲取能力。)通過所學知識來分析。 ㈢師生合作,解析難點。通過對漫畫知識的初步了解,然后對漫畫進行制作。以人物的表現(xiàn)方法為主。①老師通過討論,讓學生明白人物漫畫中臉型塑造和表情塑造是非常重要的。老師展示人物臉型塑造的圖片,讓學生們明白人物臉型雖然很多樣,但是在漫畫中可以用簡單的幾何形體來表現(xiàn)。學生思考表現(xiàn)不規(guī)則臉型的塑造方法,老師可以讓學生來探究,從而得出可以通過幾何形體的組合來解決。②解決人物表情的塑造方法。通過師生合作讓學生做出四種不同的表情,通過夸張手法用漫畫形式表現(xiàn),這時老師就展示圖片,強化學生的認識。③臉型和表情大致都了解了,那老師可以給學生更大的發(fā)揮空間,可以對不同的臉型、不同的表情進行探究,運用不同的方法來塑造。有了基本人物造型之后,如何是漫畫更具有完整性和生動性。通過師生討論和探究,得出結論:可以通過對聲音、速度、場景的塑造使漫畫更完善,增添幽默氣氛。老師可以展示圖片讓學生對這些塑造方法有個大致的了解。啟發(fā)學生進行創(chuàng)新。[設計意圖:通過師生合作討論,讓學生們探知漫畫中人物以及氛圍的制作方法,學生主動分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,突破教學的難點(人物臉型與表情的塑造)。為接下來的實踐活動作鋪墊,讓學生更好的發(fā)揮想象。] 環(huán)節(jié)三:創(chuàng)作實踐,教師指導 讓學生們細心觀察自己的同桌并用漫畫的藝術形式來表現(xiàn),要求是從學生所畫的漫畫中能感覺到其同桌的特點,如果能達到幽默的話,那就非常不錯。老師可以與同學們一同參與,和學生一起分析、探究。(設計意圖:觀察、分析、動手能力,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情,同時學生之間相互繪畫,增加學生之間的友情。) 環(huán)節(jié)四:交流評價,展示自我 各組分別派代表展示本組有特色的漫畫,并加以說明其創(chuàng)作構思,針對其塑造方式、內容等問題,通過師生、生生評價,討論改進。(設計意圖:展示過程中通過師生、生生評價鞏固漫畫的知識,提高他們的表述與創(chuàng)新能力。) 環(huán)節(jié)五:藝術延伸,快樂傳遞 漫畫是一種喜聞樂見的藝術表現(xiàn)形式,它給人們帶來了快樂與幽默。笑一笑,十年少,讓我們以幽默的心態(tài),面對成長、生活中的坎坷、艱難。笑對人生!將我們親手制作的漫畫獻給父母,感恩他們給我們帶來的一切。懷著良好的心態(tài)與他人傳遞幽默人生?。ㄔO計意圖:通過傳遞漫畫,讓學生充分體驗自己制作的快樂,使學生進一步熱愛漫畫,并且以幽默的態(tài)度面對人生。) 四. 板書設計 幽默人生 一、幽默表現(xiàn)形式 二、了解漫畫 范 畫 1.形式 2.表現(xiàn)手法 3.造型特點 三、畫法 1.人物臉型塑造 2.表情塑造 3.場景、聲音、速度的塑造 四、課堂作業(yè)- 配套講稿:
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