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2019-2020年七年級語文上冊 第五單元之《斜塔上的實驗》教學(xué)設(shè)計 蘇教版 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)內(nèi)容是蘇教版教材七年級上冊第五單元的《斜塔上的實驗》，這是一篇關(guān)于意大利科學(xué)家伽利略生平傳記的節(jié)選部分，主要記敘了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩童時、學(xué)生時的情況，表現(xiàn)不親信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)，甘為科學(xué)奉獻終身的精神。 初一教學(xué)此課通常需要兩課時，但現(xiàn)在是六年級學(xué)生要用一課時來教就有了很大難度。并且這節(jié)課是在中小銜接課題的研究背景下呈現(xiàn)，我以為中小學(xué)語文的銜接目前最重要的是學(xué)習(xí)方式的銜接，讀寫結(jié)合意識的銜接，因而如何定位教學(xué)目標就顯得尤為重要。 為此我將本課教學(xué)目標定位： 1、感受伽利略的成長足跡，體悟伽利略對科學(xué)的熱愛和創(chuàng)新創(chuàng)新精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題、自主合作的學(xué)習(xí)意識。 首先，選擇教學(xué)內(nèi)容時，改變了大家常用的抓兩個實驗的做法，我將伽利略的成長放在了一個不被支持的語境下引導(dǎo)學(xué)生去感受，從而是學(xué)生對人物的事跡和性格形成有個一整體的認識和把握。 其次，圍繞目標取舍內(nèi)容，簡單處理第一個實驗，重點引導(dǎo)學(xué)生去探究伽利略在斜塔上做自由落體運動的那部分內(nèi)容，意在和學(xué)生一起通過課文的閱讀體驗增強了解伽利略追求真理的可貴精神。 第三，具體設(shè)計上希望通過有效設(shè)置“刪除18段以外的段落”這樣一個情景，激發(fā)學(xué)生的問題意識，從而產(chǎn)生問題引領(lǐng)本課教學(xué)。 第四、對人物精神品質(zhì)的把握教學(xué)設(shè)計方法是：三讀感受成長歷程；對話體悟人物情感；寫頒獎詞升華人物精神。 這幾個板塊的設(shè)計在情感層面上意在形成由感知到升華的遞進之勢，在能力層面上意在將聽說讀寫有機融于一體，將質(zhì)疑自主的意識融于其中。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 xx年國際著名科學(xué)雜志《物理學(xué)世界》刊登了排名前10位的“最美麗實驗”。令人驚奇的是這些實驗大多是獨立完成，最多有一兩個助手。所有的實驗沒有用到大型的計算工具?？茖W(xué)家們用最簡單的儀器和設(shè)備，發(fā)現(xiàn)了最根本和最單純的科學(xué)概念，猶如石破天驚將長期存在人們心中的困惑一掃而空。今天我們就一起來看看其中排名第二的伽利略的著名實驗——斜塔上的實驗。 二、整體感知 1、根據(jù)課文內(nèi)容把題目補充為一個完整的句子： 伽利略在比薩斜塔上成功進行了自由落體實驗。 2、文中那個自然段與擴展后的題目是表達的意思是一樣的？ 18自然段 3、既然18段已將文題說清楚了，那我們不妨大膽的假設(shè)，如果將文章其他部分全部去掉，就寫這一節(jié)，好不好？對此，你會覺得哪些問題沒有說清楚？ 可能認為以下的問題沒說清楚： 為什么要在比薩斜塔上進行實驗？ “大家”是指哪些人？大家為什么要嘲笑伽利略？ 伽利略是個怎樣的人？ 4、簡介伽利略。 三、閱讀探究 5、交流討論。 為什么要在比薩斜塔上進行實驗？ 不信權(quán)威，重新檢驗亞里士多德的學(xué)說。 補充介紹：亞里士多德資料 過渡：既然亞里士多德這位權(quán)威已經(jīng)解決了一切問題，那照一般常理看，大家只要接受他的學(xué)說就可以了，還有必要再去探索發(fā)現(xiàn)嗎？可是年輕的伽利略偏偏要“我行我素”，從小到大一直喜歡用觀察和實驗去考察一切，那他有沒有得到人們的支持呢？哪些人在反對他？ （1）請大家輕聲閱讀8、9自然段，想想孩提時的伽利略在父親的眼里是個怎樣的孩子？ （板書：孩提時 父親：心不在焉） （2）伽利略父親是不是一直支持他從事科學(xué)事業(yè)呢？進入大學(xué)時，他的老師是否支持他呢？請默讀11、12節(jié)并思考。 （板書：學(xué)生時 父親：妥協(xié) 教授：很不贊成 、制裁 ） （3）面對大多數(shù)人的反對，伽利略有沒有停止他的實驗?zāi)?？然而伽利略在比薩斜塔上的實驗似乎得到了很多人的響應(yīng)？你覺得這次大家是在支持他嗎？ （板書：教授時 學(xué) 生：嘲笑 同 事：罵、威脅 發(fā)現(xiàn)自由落體定律 數(shù)學(xué)家：赫赫英名 圍觀者：嘲弄的哄笑 ） 6、當伽利略來到比薩斜塔時，已經(jīng)人山人海，此時他遇到了他的學(xué)生，遇到了反對他的教授，遇到了看笑話的旁觀者，并且都和他們有過一個簡短的對話，你覺得他們會說些什么呢？ 7、有感情朗誦18自然段。 8、從發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏的原則到發(fā)現(xiàn)自由落體定律，伽利略為什么會能有如此重大的發(fā)現(xiàn)呢？你覺得他身上有哪些東西值得后人學(xué)習(xí)？ 明確：不盲從權(quán)威、崇尚科學(xué)，不斷試驗、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 9、伽利略對科學(xué)的執(zhí)著追求讓我們感動，但是我們一想到他被軟禁直到157年后才被平反后，心中總是涌起無限的心酸和敬意。假若聯(lián)合國教科文組織要頒發(fā)“感動世界10大人物”獎項，我相信伽利略以及象他這樣的科學(xué)家定會榜上有名。給伽利略擬一個頒獎詞。要求內(nèi)容能突出其先進事跡，謳歌其異乎尋常的人格精神，文詞精美，篇幅短小精悍。 事例：xx感動中國人物頒獎詞 錢學(xué)森：他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。 交流。師讀下水作： 當他還是個孩子的時候，就愛仰望星空，觀察是他的靈魂，實驗是他的雙腳，比薩斜塔銘記了他的威名。在他的人生字典里沒有權(quán)威和退縮，威脅和監(jiān)禁算的了什么，一切都不能也從未阻止過他與科學(xué)的對話。矢志不渝勇探求，甘于獻身為真理，他是科學(xué)家的楷模！ 四、課堂總結(jié) 我們感受了伽利略醉心于科學(xué)研究的堅持不懈的精神，兩個典型事例都給我們留下了終生難忘的印象。在科學(xué)的道路上，我們要學(xué)習(xí)他這種矢志不渝、堅持真理的科學(xué)精神。請讓我記住伽利略臨終前說的最后一句話：“追求科學(xué)，需要特殊的勇氣！” 板書設(shè)計： 斜塔上的實驗 孩提時 父親：心不在焉 制作車、船等玩具 學(xué)生時 父親： 妥協(xié) 教授：很不贊成 、制裁 發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則 教授時 學(xué)生： 嘲笑 同事： 罵、威脅 發(fā)現(xiàn)自由落體定律 數(shù)學(xué)家：赫赫英名 圍觀者：嘲弄的哄笑