《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 明清小說(shuō)選讀 第29課《煮酒論英雄》教案2 滬教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 明清小說(shuō)選讀 第29課《煮酒論英雄》教案2 滬教版五四制.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第29課《煮酒論英雄》 1教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)分析人物形象; 2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的烘托作用。 3、感受劉備胸懷大志的英雄本色。 2學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生有的已閱讀過(guò)名著<三國(guó)演義>,初步了解了人物形象,有的通過(guò)自己的閱讀也能讀懂文章,但對(duì)人物心理的揣摩,對(duì)人物準(zhǔn)確深刻的把握,還離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀.特別是對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的作用理解不夠到位. 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)分析人物形象;理解對(duì)話描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物內(nèi)心世界的作用。 2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的烘托作用。 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1 【導(dǎo)入】煮酒論英雄 導(dǎo)入新課:概括課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?曹操請(qǐng)劉備一起煮酒論英雄。 題目告訴我們,文章的中心是“論英雄”,本文是怎么論英雄的?曹操對(duì)英雄所下的定義是什么?本文要談?wù)摰氖恰坝⑿邸钡亩x,還是夫氣概,不可能圖謀霸業(yè)。如果你是曹操,你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么看劉備? 活動(dòng)2 【活動(dòng)】分角色朗讀,注意語(yǔ)氣。 要求讀得流暢,讀出人物的語(yǔ)氣和性格 兩人語(yǔ)氣完全不同,劉備不露聲色,謙恭有加,曹操鋒芒畢露,藐視一切。 活動(dòng)3 【講授】研讀　課文 分析第二段。 (1)概括第二段內(nèi)容。“寫(xiě)劉備入府見(jiàn)操” (2)劉備在本節(jié)中有一系列的心理變化,請(qǐng)找出這些詞句。 “驚問(wèn)”“面如土色”“方才放心”“心神方定”“開(kāi)懷暢飲” 分析:曹操派許褚、張遼來(lái)請(qǐng)劉備,那言辭氣勢(shì),與其說(shuō)是“請(qǐng)”還不如說(shuō)是命令,使劉備吃驚不小。入府見(jiàn)操,曹操劈頭依據(jù)“在家做得好大事”,大話嚇人,借以試探,劉備猝不及防,以為心事已被發(fā)現(xiàn),嚇得面如土色,直到曹操點(diǎn)明煮酒相邀的意思,才“心神方定”,到了小亭,見(jiàn)到煮酒、青梅,疑慮頓消,才開(kāi)懷暢飲。短短幾分鐘,劉備的內(nèi)心已經(jīng)歷了生死交戰(zhàn)。 (3)曹操講“望梅止渴”的故事,用意何在? 這個(gè)“望梅止渴”的故事,表明曹操多謀與自負(fù),同時(shí)暗示劉備,當(dāng)世英雄非其莫屬。 (4)這一段在情節(jié)上有何作用? 交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由,拉開(kāi)了曹操劉備論戰(zhàn)的序幕。 活動(dòng)4 【講授】研讀課文 分析第三段。 概括第三段內(nèi)容。明確:曹逼劉論英雄(課文主要寫(xiě)了曹操“請(qǐng)”劉備一起煮酒論英雄。) 他們的論戰(zhàn)歷經(jīng)了哪幾個(gè)回合?請(qǐng)分別用語(yǔ)言概括。學(xué)生討論交流分析 曹劉論戰(zhàn)可分三個(gè)回合。 第一回合,曹操問(wèn)劉備,劉備裝作不知。 第二回合,曹步步逼問(wèn),劉備亂論英雄。 第三回合,曹操指出英雄,劉備巧飾驚恐。 分析第一個(gè)回合:曹操既想試探劉備內(nèi)心所想,又不想被劉備察覺(jué),因此他只能迂回出擊。借天外龍掛起興,借題發(fā)揮,以龍比“世之英雄”并要?jiǎng)渲该鳌爱?dāng)世英雄”。劉備裝呆,不正面回答。(試探與反試探) 分析第二個(gè)回合:曹操見(jiàn)迂回戰(zhàn)術(shù)不行,就以“既不識(shí)其面,亦聞其名”逼迫劉備回答,正面出擊,劉備列舉了許多人,亂論了一番,表明自己沒(méi)有慧眼,不識(shí)英雄。而且運(yùn)用的不是肯定語(yǔ)氣,而是探詢語(yǔ)氣,表現(xiàn)自己沒(méi)有英雄膽魄,缺乏主心骨。均被曹操“非英雄也”加以否定。 兩人語(yǔ)氣有何不同? 兩人語(yǔ)氣完全不同,劉備不露聲色,謙恭有加,曹操鋒芒畢露,藐視一切; 語(yǔ)言截然不同,性格更是迥異,曹操野心勃勃,有奸雄之氣,似騰飛于宇宙之飛龍。劉備大智若愚,內(nèi)孕英雄之心,似隱伏于波濤之潛龍。 分析第三個(gè)回合:曹操在正面出擊不利情況下,只好單刀直入,直刺對(duì)方要害,他先給英雄下個(gè)定義,然后直指當(dāng)世英雄唯劉備與自己兩個(gè),實(shí)際上就是說(shuō)劉備是他唯一的對(duì)手。揭開(kāi)了劉備全部的思想底細(xì),劉備被老謀深算的曹操一驚,焉能不意亂心慌,于是“匙箸”落地,如果此時(shí)不加掩飾,曹操會(huì)怎么想?有何后果?(“韜晦之計(jì)”可說(shuō)功虧一簣), 但是在那一瞬間,劉備急中生智,以“一震之威,以至于此”,巧加掩飾,不僅與當(dāng)時(shí)情景相吻合,而且瞞過(guò)老練多疑的曹操,又表明自己沒(méi)有大丈夫氣概,不可能圖謀霸業(yè)。如果你是曹操,你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么看劉備? 這是本文高潮,沒(méi)有刀光劍影,但唇槍舌戰(zhàn),驚心動(dòng)魄,劉備勝利了。 師小結(jié)第三段內(nèi)容: 曹操、劉備的這場(chǎng)對(duì)話,實(shí)際上是智慧的較量,是一場(chǎng)特殊的心理戰(zhàn),曹操先借龍?jiān)O(shè)問(wèn),再步步緊逼,卻偏偏不講明誰(shuí)是天下英雄,目的是讓劉備說(shuō)出。而劉備明知天下英雄是誰(shuí),但絕不吐露,這一切都是他以屈求伸的深謀遠(yuǎn)慮。這場(chǎng)試探與反試探的論戰(zhàn),雙方各懷心機(jī),表面上卻談笑風(fēng)生,讀來(lái)妙趣橫生,引人入勝。 活動(dòng)5 【活動(dòng)】思考討論 再次分角色朗讀課文(男生、女生、老師),體會(huì)文中對(duì)話描寫(xiě)有何作用? (1)文中富有個(gè)性的語(yǔ)言表現(xiàn)了人物獨(dú)特的性格。(板書(shū):曹操、劉備、對(duì)話) 曹操語(yǔ)言咄咄逼人、自負(fù)不凡,但又靈敏多變,表現(xiàn)了他驕縱多疑、老謀深算的性格特點(diǎn); 劉備深藏不露、謹(jǐn)慎沉著,但又機(jī)警靈活,表現(xiàn)他善于忍耐、大智若愚的性格特點(diǎn)。在試探與反試探的過(guò)程中,雙方的語(yǔ)言又揭示他們的內(nèi)心世界。 (2)通過(guò)對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。例如第三段,先寫(xiě)曹操借龍掛發(fā)表議論,有了這番議論,引起論天下英雄的一場(chǎng)對(duì)話,有了這場(chǎng)對(duì)話,才增強(qiáng)了這場(chǎng)論戰(zhàn)的氣氛,使下文劉備聞言失箸,而又能以聞雷失箸為由輕輕掩飾。 (3)圈畫(huà)出能體現(xiàn)曹操、劉備性格特征的語(yǔ)句,并概括其性格特征。 曹操是一個(gè)驕橫多疑、老謀深算、野心勃勃的人。(板書(shū)) 劉備是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮、隨機(jī)應(yīng)變、謹(jǐn)慎沉著、有遠(yuǎn)大志向的人。 活動(dòng)6 【講授】研讀課文 文中除了對(duì)話描寫(xiě)外,還有什么描寫(xiě)比較有特色?(環(huán)境描寫(xiě))(板書(shū):環(huán)境) 請(qǐng)同學(xué)速讀課文,圈劃文中有關(guān)的環(huán)境描寫(xiě),思考其作用 能否將文中描寫(xiě)自然環(huán)境的內(nèi)容刪去,為什么?文中環(huán)境描寫(xiě)有何作用? (1)“忽陰云漠漠,驟雨將至。” (2)“時(shí)正值天雨將至,雷聲大作?！? (“忽陰云漠漠,驟雨將至”明寫(xiě)天氣,實(shí)際上暗示人物的心情:劉備的心中也陰云籠罩?！疤焱恺垝臁睘椴懿俳椠堈撚⑿厶峁┉h(huán)境條件,又為后文玄德聞言(雷)失箸埋下伏筆。) “時(shí)正值天雨將至,雷聲大作?！?等曹操說(shuō)破英雄,突然“天雨將至,雷聲大作。”在劉備的心理上,才是驚天動(dòng)地的灌耳驚雷,這雷聲就成了影響人物心理變化的直接因素。同時(shí)雷聲成為劉備失箸的巧妙掩飾,成為情節(jié)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。) 8、 師總結(jié):運(yùn)用自然環(huán)境烘托人物性格,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 小說(shuō)閱讀的方法(感知小說(shuō)內(nèi)容;分析人物形象;品味感悟語(yǔ)言) 活動(dòng)7 【活動(dòng)】課后思考 請(qǐng)?zhí)接懹⑿鄣谋旧鞘裁?說(shuō)說(shuō)你的理由。 活動(dòng)8 【導(dǎo)入】板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì): 煮酒論英雄 曹操:驕橫多疑 老謀深算 野心勃勃 對(duì)話 (環(huán)境) 劉備:胸懷大志 深謀遠(yuǎn)慮 隨機(jī)應(yīng)變 謹(jǐn)慎沉著