2019-2020年八年級語文下冊 25《詩詞曲五首》重點語段訓練 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 25《詩詞曲五首》重點語段訓練 (新版)新人教版 (一)酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。 (1)詩歌首聯(lián)“ ”和“ ”這兩個詞寫出了作者被貶謫、遭棄置的境遇,也表達了作者無限辛酸和憤懣不平的心情。 (2)詩歌頸聯(lián)已經(jīng)成為流傳千古的佳句,你認為理由是什么?(提示:可從其哲理性及表情達意方面來思考) (3)全詩表達了詩人怎樣的情感?試做簡要分析 (4)“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦,你從這居室中領悟到了什么? (二)赤 壁 杜 牧 折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。 1.前兩句詩在全詩中的作用是什么? 2.若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好?為什么? 3、“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”一句中“東風”指什么?簡要談談你對這句詩句的理解。 (三)過零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。 1.詩句“辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星”敘寫詩人的 。 2.解釋詩句“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍”的含義。 3.談談對“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的理解。 (四)水調(diào)歌頭 蘇軾 明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。 (1)詞的上片詩人從幻想上天寫起,最后又回到熱愛人間的感情上來,這中間顯示詩人感情起伏的詞語一個是“我欲”,一個是 、一個是 。 (2)指出下面詞語或句子所表達的情感。 ①“何事長向別時圓”中的“何事”表達的情感: ②“但愿人長久,千里共嬋娟”表達的情感: (五)山坡羊---潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,意躊躕。 傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬間都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦! (1)請摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。 (2)中國古典詩詞意蘊豐富,字字珠璣。你認為“峰巒如聚,波濤如怒”中哪一個詞用得最好?請說出理由。 參考答案: (一)(1)凄涼地,棄置身 (2)①借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展,蘊含著深刻的哲理。意思是說,個人的沉淪算不了什么,社會總是要向前發(fā)展的,未來肯定會比現(xiàn)在好;②情感由先前的傷感低沉轉(zhuǎn)變?yōu)榭犊ぐ?,表現(xiàn)了樂觀的精神。 (3)主要表達了作者憂傷中更顯樂觀豁達的情懷作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹”寫出了內(nèi)心的凄苦,但“千帆過”“萬木春”更表現(xiàn)出作者樂觀和豁達的情懷 (4) 人在逆境面前,要積極進取,振作精神,面向未來(要有堅定的意志和必勝的信念); 痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的,理想、光明、勝利就在前頭; 新事物必將帶起舊事物,這是事物發(fā)展的必然規(guī)律. (二)1.詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆?;蚯皟删鋵懪d感之由。 2.不好。以二喬的命運形象代表東吳的命運,更能體現(xiàn)詩句的形象性;能以小見大,感情表達更含蓄。 3、“東風”指火燒赤壁一事 ;如果不是東風給了周瑜以方便,取得勝利的就可能是曹操,歷史將要重寫 。 (三)1.詩人的身世和四年的抗元斗爭生活 2.運用比喻的修辭手法,描寫國家支離破碎,像被風吹散的柳絮;自己的一生動蕩不安,像被風雨抽打的水上浮萍。集中反映了國家的衰敗和個人政治上的坎坷遭遇。 3.這兩句詩表現(xiàn)作者忠心報國、為國捐軀的決心,顯示崇高的民族氣節(jié)。 (四)(1)又恐 何似 (2)①不能和親人團聚的惆悵(或:抑郁、悲傷、痛苦之情;或:希望和親人團聚的愿望) ②對親人的美好祝愿;樂觀曠達的情懷(只要答對一點即可) (五)1、“興,百姓苦;亡,百姓苦?!笔侨?,是全曲主題的開拓和深化。 2、作者這時正行進在潼關(guān)的路上,峰巒、波濤都是親眼見到,“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是:災難頻繁,百姓受苦。- 配套講稿:
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