2019-2020年八年級語文下冊 29《滿井游記》教學案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 29《滿井游記》教學案 (新版)新人教版 教學目標: 1、了解作者及寫作背景,理解作者豐富而微妙的思想感情。 2、重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學生的自學能力。 3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。 教學重點: 引導學生感受作品優(yōu)美的意境,體會作品中流露的思想感情。 教學難點 品讀課文,體會本文寫景的技巧,學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描 課時安排:1課時 教學過程: 一、導入:本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫,透出京郊早春的芬芳氣息,勃勃生機,借景抒感,諭示讀者以人生哲理。 二、作者及背景簡介 三、朗讀課文,整體感知文意。 1、下列加粗的字注音: 2、學生自由讀課文,借助注釋及工具書,理解文句,整體感知文意。 ?。?)學生自行翻譯課文,畫出疑難詞句。 (2)同桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導。 ?。?)教師指導學生積累詞語,理解文句。 3、理清行文思路,整體把握文意。 學生自由發(fā)言,明確:這是一篇寫景小品,文章以清新的筆調(diào)寫出北京近郊早春時節(jié)的秀美景色。第一段寫城中“余寒景象”,寫了欲游不能的苦惱。第二段是全文的主體部分,寫郊游的所見所感。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線;接著寫滿井春色,先總寫滿井全景輪廓,后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚,并點明文章主旨:始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。第三段交待出游緣由及作記時間,結(jié)束全文。 四、品讀課文,理解作者的思想感情。 1、探究文章優(yōu)美的意境。 ?。?)學生默讀課文,想象文中的畫面,用自己的語言加以描述,體會文章的意境。 ?。?)選同學發(fā)言,其余同學補充、評價。 ?。?)在學生活動的基礎(chǔ)上,教師稍加粗撥。 2、深入研讀課文,理解作者的思想感情。 提問:這篇文章表達了作者怎樣的思想感情? 學生討論,并自由發(fā)言。大家一致認為:本文表達了作者熱愛自然、寄情山水的思想感情。 教師稍作點撥:請同學們思考文中的關(guān)鍵語句“郊田之外未始無春,而城居者未知也”和“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也”的內(nèi)涵。 學生思考,交流。明確:作者重在抒寫“性靈”。 (五)賞讀課文,體會作者寫景的妙處。 1、關(guān)于白描 白描是一種怎樣的描寫方法?能從以往學過的課文中找?guī)桌龁幔? 白描作為一種描寫方法,是指抓住事物的特征,以質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。 2、關(guān)于比喻 提問:文中哪些句子運用了比喻?請畫出來,品味其表達效果。 3、關(guān)于擬人 提問:文中運用擬人辭格的句子有哪些?仔細體會其表達效果。 學生自由選例,品評。 4、學生背誦文中運用白描、比喻、擬人的文句,增加語言積累。 5、至于章法上的欲揚先抑(第一段寫城中余寒,為下文寫田郊春光作鋪墊)、生動的場面描寫(游人歡樂、喜慶的場面)等,可提示學生自行品味,此處不再贅言。 六、比較閱讀,感受袁宏道游記散文的獨特魅力,總結(jié)全文。 1、教師提示:這個單元有四篇文章均為山水游記,試將本文與前三篇課文比較,體會它們的不同特點。 學生思考,同桌之間交流。 前三篇課文,如柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》,重寄托重理念。袁宏道更注重對大自然的客觀描寫,也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。 教師可指導學生就創(chuàng)作動機、內(nèi)容、藝術(shù)風格等方面作一些比較,然后集體交流,達成共識。 2、請兩位同學對課堂學習進行總結(jié),其余同學補充評議。 七、拓展延伸: 試用本單元學習的寫作方法,寫一處家鄉(xiāng)的風景。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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