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2019-2020年九年級化學(xué) 3.3《性質(zhì)活潑的氧氣》教案 魯教版 教學(xué)目標 1、初步學(xué)會制取氧氣的方法。 2、認識氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 3、學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法。 4、增強對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 重點難點 教學(xué)重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及制法 教學(xué)難點：有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)對象分析 實驗用品 教學(xué)過程 探究目標：1、探究最適合實驗室制取氧氣的方法 2、明確實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置 提出問題：1、如何選擇最適合實驗室制取氧氣的方法？依據(jù)是什么？ 2、如何收集一瓶氧氣？ 3、如何檢驗一瓶氧氣已收集滿？ 收集資料：1、回顧一下，寫出你所知道的制氧氣的一種方法。 2、自然界中氧氣的主要來源 情境創(chuàng)設(shè)：下列謎語是什么物質(zhì)呢？ 無影無形摸不著，火焰見它跳的高。 呼吸作用它參加，動物生長離不了。 你一定猜到了是氧氣。氧氣如此重要，你一定想自己動手制取氧氣吧？ 設(shè)計實驗并進行驗證： 步驟和方法現(xiàn)象分析和結(jié)論 取A、B、C三支試管，分別加入3-5ml的過氧化氫溶液。 1、將帶火星的木條伸入A試管口，觀察現(xiàn)象。 2、在B試管中加入少量二氧化錳，將帶火星的木條伸入B試管口，觀察現(xiàn)象。 3、在C試管中加入幾塊沸石（或瓷片），將帶火星的木條伸入C試管口，觀察現(xiàn)象。 是否明顯有氣泡產(chǎn)生？ 速度快還是慢？ 木條 比較三種方法，你認為最適合實驗室制取氧氣的方法是 依據(jù)是 用下圖所示裝置制取一瓶氧氣。 1、組裝一套實驗室制取氧氣的裝置。在廣口瓶內(nèi)先加入少量二氧化錳，再通過長頸漏斗添加過氧化氫溶液。 2、收集氧氣。 先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻地放出時，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水面，正放在桌面上。 實驗時 （有或沒有）氣泡冒出 收集到的氧氣是 色 的氣體 判斷一瓶氧氣已收集滿的依據(jù)是 實驗時，填加長頸漏斗的優(yōu)點是 實驗過程中，長頸漏斗的底部必須液封在液面以下的原因 當導(dǎo)管口剛開始有氣泡地放出時，不宜立即收集，這是因為 分析歸納：在過氧化氫制氧氣的實驗中，加入二氧化錳（或沸石），能加快過氧化氫的分解速率，那么二氧化錳（或沸石）在此實驗中起什么作用呢？ 交流與反思：實驗室用過氧化氫溶液制取O2 ： 反應(yīng)物 ，狀態(tài) ，條件 ， 收集方法 ， 。 知識應(yīng)用：1、(02福州市)常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的方法是( )。 (A)向上排空氣法 (B)排水法 (C)排水法或向下排空氣法 (D)排水法或向上排空氣法 2、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。根據(jù)下圖所示回答問題： 1）分液漏斗中放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)是 ； （2）寫出該方法制取氧氣的文字表達式 ； 要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填字母）； （3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。原因是 探究課題：氧氣的性質(zhì) 探究目標：1、探究氧氣的物理性質(zhì) 2、探究氧氣的化學(xué)性質(zhì) 提出問題：1、充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上？ 2、水中魚兒能生存，說明氧氣在水中的溶解性是不溶還是不易溶？ 3、如何證明一瓶氣體是氧氣？ 收集資料：1、搶救病人的時候要用到氧氣，說明氧氣具有 性質(zhì)。 2、家里生爐子時，用扇子煽，爐火越扇越旺，說明氧氣具有 性質(zhì)。 做出假設(shè)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。 設(shè)計實驗并進行驗證： 步驟和方法現(xiàn)象分析和結(jié)論 1、氧氣的物理性質(zhì) 收集兩瓶氧氣，一瓶正放，一瓶倒放，同時伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。過5秒鐘后，再同時伸入兩根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。氧氣是 色 味氣體 一開始同時伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 過5秒鐘后同時伸入兩根帶火星的木條觀察到的現(xiàn)象是 根據(jù)實驗現(xiàn)象，可推斷氧氣的哪些物理性質(zhì) 2、氧氣的化學(xué)性質(zhì) （！）如圖所示，用坩堝鉗夾取一塊木炭，在酒精燈上加熱至燃燒；然后將木炭插入盛氧氣的集氣瓶中；等燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水并振蕩。觀察現(xiàn)象。 （2）如圖所示，把鐵絲繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。把紅熱的鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細紗），觀察現(xiàn)象。 （3）如圖所示，點燃一根蠟燭，觀察并記錄蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。 木炭是 色 體 木炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出 用手摸瓶壁 振蕩后，澄清的石灰水 鐵絲是 色 體 鐵絲在酒精燈上加熱觀察到的現(xiàn)象是 鐵絲在氧氣中 燃燒， ，光亮的鐵絲變成 蠟燭在空氣中燃燒的現(xiàn)象 蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出 ，用手摸瓶壁 集氣瓶內(nèi)壁有 證明木炭在氧氣中燃燒生成了 寫出反應(yīng)的文字表達式 木炭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒劇烈程度明顯不同，原因是什么？ 證明鐵絲能在氧氣里 ，放出 ，生成的是 寫出反應(yīng)的文字表達式 鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶底部為什么預(yù)先加少量水或鋪一層細紗？ 寫出反應(yīng)的文字表達式 你如何通過實驗驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？ 除了上述物質(zhì)以外，你也可以選用同一種類的其他物質(zhì)（當然要先征得老師同意）進行實驗，動手試試看吧，填一填。 分析歸納：1、你認識了氧氣的那些物理性質(zhì)？ 2、你認為氧氣的化學(xué)性質(zhì)怎樣呢？ 交流與反思：1、我知道的氧氣的物理性質(zhì)有 、 、 、 、等。 2、碳、蠟燭等可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒 ，鐵絲這種物質(zhì)在空氣中 而在氧氣中 。由此得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體。 教學(xué)反思： 1、對于一些較簡單的知識，應(yīng)大膽地放給學(xué)生，如氧氣的某些性質(zhì)，學(xué)生歸納的很好。 2、選用的過氧化氫的濃度要濃一些，最好在20%左右，實驗時一定要注意安全。