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2019-2020年八年級語文下冊 第24課《我驕傲，我是一棵樹》教案 蘇教版 【教學目標和要求】 1． 體會這首詩想象豐富奇特的特點； 2． 品味詩中的形象和語言特點； 3． 感受詩所表達的思想感情。 【教學重點和難點】 4． 初步掌握分析現(xiàn)代詩的基本知識和能力； 5． 品味詩歌的意境美。 【教學過程】 一． 檢查預習情況。 二． 介紹作者背景資料。 三． 學生自由朗讀，集體誦讀的基礎上討論、分析： 1．寫“我”第一人稱寫“一棵樹”的作用 2．從前到后有大概的順序和層次： 第一部分：自我介紹 生長地，經(jīng)歷，成長過程，屬于誰 第1節(jié)交待身份，第2節(jié)集中大自然的精華，第3節(jié)總結拓展。 概括：個體的我—自然蘊化的我—我是自然的一部分。 以上三小節(jié)，三個層次，層層上升。 第二部分，寫我的愿望和崇高精神。 第4小節(jié)是一個總綱，我的生活態(tài)度，對生活的熱愛。 第5、6節(jié)，關心、愛護各種各樣的人。 第7、8節(jié)，從樹的特點出發(fā)，寫竭盡所能為人民服務。 第9、10節(jié)，借助幻想來表現(xiàn)社會的和諧之美。 第11、12節(jié)，寫我的理想和人民的血肉關系。 由學生總結出“我”的愿望是：全心全意（心誠）、全面（無所挑選）、全方位（用一切手段服務于人民，建設美好的新世界） 第三部分：全詩總結，進一步表現(xiàn)我為人民獻身的崇高精神。 第13節(jié)，用假設的方式對一生進行總結； 第14節(jié)，表現(xiàn)了為人類作徹底的奉獻。 分析：“死”化為“煤”是樹的歷程，“化作春泥更護花”的情懷，“鞠躬盡瘁，死而后已”的“后”字改為“未”來表述，第三部分又是全詩的前面的再一次升華。 總結：“一棵樹”的“我”是什么樣的人，是誰？（由學生總結） 討論時注意意象的象征性組合，所揭示的意蘊，如： 黃河岸邊，長城腳下——身上流動著中華民族的血液，肩負民族使命（炎黃子孫既有文化的承傳，又因襲了陳舊、落后） 山，海，光，露，陽，風雪——既汲取勝了大地的涵泳，又在抵御了自然侵害中磨練了斗志。 討論時厘清的第二個問題：自由聯(lián)想，想像，創(chuàng)造時，又是緊扣住樹的本身的特點的。 用柔嫩的枝條擁抱，展開兩臂覆蓋。 心將枯萎，像飄零的葉子，變化煤炭。 “我”的性格特點（學生自己總結，先做P9選擇題） 分析結束，集體朗讀全詩，并完成《一課一練》，語段閱讀一、二。 2．總結語言特色： ①長句運用；②語言凝煉；③韻律，節(jié)奏；④修辭手法的使用（找出例句，尤其借代要加以強調(diào)） 3．布置課后作業(yè)。 【板書設計】