《2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 短文兩篇知能演練活用 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 短文兩篇知能演練活用 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

13　短文兩篇 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.閱讀下面的文段,按要求答題。 狡(xi)　　　者鄙讀書(shū),無(wú)知者(xin)　　　讀書(shū),唯明智之士用讀書(shū),然書(shū)并不以用處告人,用書(shū)之智不在書(shū)中,而在書(shū)外,全憑觀察得之。讀書(shū)時(shí)不可存心拮難作者,不可盡信書(shū)上所言,亦不可只為尋章摘句,而應(yīng)推敲細(xì)思……讀史使人明智,讀詩(shī)使人　?、佟　?數(shù)學(xué)使人　?、凇　?科學(xué)使人　?、邸　?倫理學(xué)使人　?、堋　?邏輯修辭之學(xué)使人善辨:凡有所學(xué),皆成性格。 (1)根據(jù)拼音寫漢字,改正加點(diǎn)詞中書(shū)寫有誤的字。 (2)請(qǐng)從下列選項(xiàng)中給文中①~④處選填合適的詞語(yǔ)。(只選序號(hào)) 選項(xiàng):A.周密　B.莊重　C.靈秀　D.深刻 我會(huì)選:①　　　　　②　　　　 ③　　　　?、堋　　　? 2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A.好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。 B.中學(xué)生讀書(shū),須對(duì)意蘊(yùn)深刻的內(nèi)容推敲細(xì)思。不求甚解、囫圇吞棗的態(tài)度是不可取的。 C.我們不要為一棵樹(shù)木而放棄了整片森林,為一朵鮮花而放棄了整個(gè)春天。讀書(shū)也是這樣,不要處處死摳字句,有時(shí)不求甚解,反而收獲頗豐。 D.有些書(shū)是你人生的導(dǎo)師,必須精讀;有些書(shū)是你人生的伴侶,必須隨身;有些書(shū)則是你人生中的過(guò)客,只須匆匆一瞥,不求甚解,粗觀其貌即可。 3.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A.保護(hù)水資源刻不容緩,每個(gè)人都應(yīng)成為江河衛(wèi)士。 B.隨著自貢彩燈產(chǎn)業(yè)的壯大和對(duì)外文化貿(mào)易的發(fā)展,也遇到了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。 C.善待自然就是善待自己,自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)得好決定著災(zāi)害發(fā)生時(shí)損失的大小。 D.中國(guó)高鐵成功投入運(yùn)營(yíng)并獲得快速發(fā)展,關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)起到了決定性的作用。 4.下面的句子,填入文段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 書(shū)亦可請(qǐng)人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價(jià)值不高者,否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。　　　　　　　　　　　　　。因此不常作文者須記憶特強(qiáng),不常討論者須天生聰穎,不常讀書(shū)者須欺世有術(shù),始能無(wú)知而顯有知。 A.討論使人機(jī)智,作文使人準(zhǔn)確,讀書(shū)使人充實(shí) B.讀書(shū)使人充實(shí),討論使人機(jī)智,作文使人準(zhǔn)確 C.作文使人準(zhǔn)確,討論使人機(jī)智,讀書(shū)使人充實(shí) D.討論使人機(jī)智,讀書(shū)使人充實(shí),作文使人準(zhǔn)確 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第5~7題。 一般人常常以為,對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是,盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。 不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道:“好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話,而丟了他說(shuō)的后一句話,因此,就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意,這是何苦來(lái)呢?他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連,交互闡明,意思非常清楚。這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度,我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。 應(yīng)該承認(rèn),好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書(shū)或者不喜歡讀書(shū),那么,無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書(shū)就不了解什么知識(shí),不喜歡讀也就不能用心去了解書(shū)中的道理。一定要好讀書(shū),這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書(shū)讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)慢慢了解書(shū)中的道理。一下子想完全讀懂所有的書(shū),特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作,那除了狂妄自大的人以外,誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書(shū)的要訣,全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn),陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以,他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候,就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說(shuō)來(lái),陶淵明主張讀書(shū)要會(huì)意,而真正的會(huì)意又很不容易,所以只好說(shuō)不求甚解了。可見(jiàn)這不求甚解四字的含義,有兩層:一是表示虛心,目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負(fù),以為什么書(shū)一讀就懂,實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意,還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好;二是說(shuō)明讀書(shū)的方法,不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。這兩層意思都很重要,值得我們好好體會(huì)。 5.作者在文中引用陶淵明《五柳先生傳》中的“好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食”有什么作用? 6.作者對(duì)讀書(shū)的看法是怎樣的? 7.有人認(rèn)為讀書(shū)講究嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì),反對(duì)陶淵明的讀書(shū)方法,聯(lián)系你的讀書(shū)實(shí)際,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。 課外拓展 ??類文閱讀 閱讀下面的文字,完成第8~11題。 讀書(shū)的習(xí)慣 錢歌川 ①人類的知識(shí)大都是從眼睛輸入的,用耳朵聽(tīng)來(lái)的東西,畢竟有限,學(xué)生治學(xué),固然要聽(tīng),但是更重要的還是在讀。英國(guó)大學(xué)里有些學(xué)生終年不去聽(tīng)講,學(xué)校里也讓他們?nèi)绱?而且多認(rèn)為他們是優(yōu)秀學(xué)生,考試時(shí)果然比每天去聽(tīng)講的學(xué)生成績(jī)還要好,因?yàn)榍谧x勝于勤聽(tīng),名師講授,同學(xué)共享,只有自修,才是一人獨(dú)得。 ②古今的大學(xué)者沒(méi)有不勤讀的,囊螢鑿壁,比我們現(xiàn)在的一燈如豆,還要不方便得多,但學(xué)問(wèn)就是這樣得來(lái)。蘇東坡說(shuō)“讀書(shū)萬(wàn)卷始通神”,可見(jiàn)學(xué)問(wèn)并不難,只在多讀,你如果手不釋卷,必然會(huì)有成就,甚至偶然翻閱,也就開(kāi)卷有益。 ③可是現(xiàn)在很少有人手上拿著書(shū)本。一般人買書(shū),大都是拿來(lái)作裝飾品的,永遠(yuǎn)陳列在書(shū)架上,很少拿到手中來(lái)讀。這些書(shū)要他們?nèi)プx,條件很多,第一得有明窗凈幾,其次得有清閑,再次得有心情;地方不好不能讀書(shū),時(shí)間不長(zhǎng)不能讀書(shū),心情不定也不能讀書(shū)。懶學(xué)生還有一首解嘲的打油詩(shī):春來(lái)不是讀書(shū)天,夏日炎炎正好眠,秋有蚊蟲(chóng)冬有雪,收拾書(shū)本好過(guò)年。 ④闊公子有了明窗凈幾,又有得是清閑,但還是不能讀書(shū),因?yàn)樗麤](méi)有那種心情;窮小子終日忙于做工糊口,也沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。軍人忙于打仗,商人忙于賺錢,政客忙于應(yīng)酬,男子忙于做事,女子忙于說(shuō)話,少年忙于尋樂(lè),老人忙于懷舊,甚至閑人也忙于逛街,或坐茶館,或湊熱鬧,似乎誰(shuí)都不能讀書(shū)。其實(shí),他們并不是不能讀書(shū),而只是不去讀書(shū)罷了。要讀書(shū)誰(shuí)都可以讀,決不受任何限制,讀書(shū)的條件,就在養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,其余皆不足道。 ⑤我認(rèn)為要讀書(shū)決不可等待那種無(wú)盡悠閑的到來(lái)才開(kāi)始,應(yīng)該隨時(shí)隨地利用空余的時(shí)間來(lái)讀,把那種讀書(shū)的習(xí)慣,織入我們的生活中去,作為我們?nèi)粘９ぷ鞯恼{(diào)劑品。那么,事也做了,書(shū)也讀了,一點(diǎn)光陰也沒(méi)有虛擲。 ⑥利用余暇去讀書(shū)是輕而易舉的,大家之所以不這樣做,僅是因?yàn)闆](méi)有這種習(xí)慣而已。英國(guó)人在電車上讀書(shū)的風(fēng)氣很盛,每天都要出外工作,起碼有一個(gè)鐘頭在電車上,預(yù)備一本書(shū)專門在車上讀,不過(guò)幾天也就讀完了,日積月累,一年讀四五十本書(shū),也不算稀奇。我們對(duì)于這種余暇不去利用,實(shí)在可惜。 ⑦英國(guó)人利用余暇讀書(shū),不僅在有規(guī)律的電車上,即使在飯館菜館中也是一樣。至于在休假日,夫婦約好同出游玩,丈夫至多取一根手杖就可以出門,太太則不免要去戴頂帽子?？墒敲慨?dāng)那丈夫在樓下等著太太去戴帽子的時(shí)候,他照例翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)讀,等他太太把帽子戴好姍姍地走下樓來(lái),他手中的書(shū),也就起碼讀完兩章了。中國(guó)的丈夫卻不曉得這樣做,所以在樓下不僅獨(dú)自等得心焦,而他太太一再地被他催促,也就老不耐煩,常常把一個(gè)快樂(lè)的計(jì)劃,弄成不歡的結(jié)果。 ⑧枕邊有一本書(shū),可以免得翻來(lái)覆去睡不著的苦,廁上有一本書(shū),可以辟除惡臭,袋中有一本書(shū),可以消解旅途的無(wú)聊。如果大家都有了這種讀書(shū)的習(xí)慣,不僅國(guó)民的知識(shí)可以逐年增加,而且閑事也就不會(huì)有人愛(ài)管了。 (選自季羨林主編《百年美文》,有刪改) 8.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括本文的觀點(diǎn)。 9.文中那些不讀書(shū)的人,他們?yōu)樽约簩ふ业睦碛伞? 一是　　　　　　　　;二是　　　　　　　　。三是　　　　　　　　。 10.文章主要運(yùn)用了什么論證方法?簡(jiǎn)要分析其作用。 11.第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“織入”在文中是什么意思? ??綜合性學(xué)習(xí) 12.班級(jí)開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你來(lái)參與。 (1)活動(dòng)一:班級(jí)舉辦讀書(shū)主題的黑板報(bào),請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊,使黑板報(bào)內(nèi)容更豐富。 板塊一:名人嗜讀趣事; 板塊二:讀書(shū)方法匯編; 板塊三:　; 板塊四:　。 (2)活動(dòng)二:向同學(xué)們具體介紹一種實(shí)用的讀書(shū)方法。 (3)活動(dòng)三:以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言推薦一部你喜歡讀的名著并簡(jiǎn)述理由。 ??體驗(yàn)中考 13.(xx廣西北部灣)下列依次填入文段橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 閱讀給予人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮,它是一種最好的心靈涵養(yǎng)方式。閱讀可得良師益友,　　　　;閱讀讓人心生安寧,　　　　;閱讀亦能怡情養(yǎng)顏,　　　　。 ①黃庭堅(jiān)說(shuō)三日不讀書(shū),“對(duì)鏡覺(jué)面目可憎”,多年沉淀積累,琢顏如玉 ②李涉語(yǔ)“偷得浮生半日閑”,靜坐一隅捧卷而讀,內(nèi)心澄澈 ③于謙有詩(shī)“書(shū)卷多情似故人”,穿越時(shí)空傾情交流,酣暢淋漓 A.①②③　　　　　 B.②①③ C.③①② D.③②① 答案： 1.(1)黠　羨　拮—詰　辨—辯　(2)①C?、贏?、跠?、蹷 2.B　A、C、D三項(xiàng)中的“不求甚解”指只需觀其大意的讀書(shū)方法;B項(xiàng)中的“不求甚解”指不求深刻理解的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3.A　B項(xiàng),主語(yǔ)殘缺,可以將“隨著”刪除;C項(xiàng),一面對(duì)兩面,“保護(hù)得好”和“損失的大小”不對(duì)應(yīng),“好”后加上“壞”;D項(xiàng),句式雜糅,“關(guān)鍵在于……”和“……起到了決定性的作用”雜糅,可將“關(guān)鍵在于”刪除。 4.B 5.引用原文,從“不求甚解”的出處入手,論述有的人曲解了“不求甚解”的意思,肯定了陶淵明的讀書(shū)方法。 6.讀書(shū)要虛心,要會(huì)意,注意方法,不要固執(zhí)一點(diǎn),咬文嚼字。 7.略 8.我們要利用閑暇堅(jiān)持讀書(shū),養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。 9.沒(méi)有明窗凈幾(或:地方不好)　沒(méi)有時(shí)間(或:時(shí)間不長(zhǎng))　沒(méi)有心情(或:心情不定) 10.正反對(duì)比論證、舉例論證。通過(guò)舉例、正反對(duì)比論證,突出中心論點(diǎn),如:文章通過(guò)古今大學(xué)者刻苦勤讀、英國(guó)人利用余暇讀書(shū)的事例,與那些找借口不讀書(shū)的人進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)明只要想讀書(shū),隨時(shí)隨地都可以,關(guān)鍵要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。 11.“織入”即融入。即把讀書(shū)的習(xí)慣融入我們生活之中,把讀書(shū)變?yōu)樯畹囊徊糠帧? 12.示例(1)經(jīng)典名著推薦　閱讀心得分享　精彩段落賞讀 (2)批注評(píng)點(diǎn)讀書(shū)法:就是閱讀過(guò)程中在文中空白處對(duì)文章進(jìn)行注解和寫批語(yǔ)。古人云“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,在閱讀過(guò)程中批注評(píng)點(diǎn),能更好地理解文章的內(nèi)容。 (3)推薦《魯濱孫漂流記》。推薦理由:小說(shuō)塑造了魯濱孫這個(gè)鮮明的人物形象,他的經(jīng)歷告訴我們:一個(gè)人面對(duì)困難、挫折等不幸時(shí),只要你擁有一顆永不言敗的心,就能創(chuàng)造出無(wú)窮的力量。 13.D　首先通讀語(yǔ)段,明確語(yǔ)段的中心內(nèi)容是闡述閱讀的益處。其次,分析備選句子,不難發(fā)現(xiàn),三個(gè)句子都引用了古詩(shī)文,形象地闡述了讀書(shū)的作用。第①句闡述讀書(shū)對(duì)人的氣質(zhì)面貌的作用,第②句闡述讀書(shū)對(duì)人的內(nèi)心世界的影響,第③句闡述讀書(shū)仿佛是與朋友進(jìn)行情感的交流。再次,分析語(yǔ)段中橫線前面的句子,摘取關(guān)鍵詞句,此處可根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的原則,得出“良師益友”對(duì)應(yīng)“書(shū)卷多情似故人”,“安寧”對(duì)應(yīng)“偷得浮生半日閑”,“怡情養(yǎng)顏”對(duì)應(yīng)“多年沉淀積累,琢顏如玉”。最后,通讀語(yǔ)段驗(yàn)證答案,得出正確的答案為③②①。