《2019春九年級歷史下冊 第二單元 動蕩與變革的時代 第5課 印度和土耳其的民族解放運動課時作業(yè) 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春九年級歷史下冊 第二單元 動蕩與變革的時代 第5課 印度和土耳其的民族解放運動課時作業(yè) 北師大版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

印度和土耳其的民族解放運動 第5課　印度和土耳其的民族解放運動 課前自主預習 知識點1　非暴力不合作運動 1.背景 (1)第一次世界大戰(zhàn)后,英國殖民當局對印度實行高壓政策,并制造了屠殺和平請愿群眾的　阿姆利則　慘案。 (2)1929年世界　經濟危機　爆發(fā),英國進一步加緊對印度的壓榨與掠奪,加劇了印度社會的各種矛盾,導致20世紀30年代初印度人民的　反英　斗爭重新高漲。 2.領導人:　甘地　是印度非暴力不合作運動的領導人,被稱為“圣雄甘地”,是印度民族解放運動的領導人和印度　國大黨　領袖,現(xiàn)代印度的“國父”。 3.過程 (1)英國的暴行激怒了印度人民,甘地領導的　非暴力不合作　運動由此開始。 (2)1930年,甘地發(fā)動“　食鹽進軍　”,第二次非暴力不合作運動開始。 4.影響:非暴力不合作運動主張用和平與合法的手段爭取印度的獨立,打擊了　英國　的殖民統(tǒng)治,增強了印度人民的民族自尊心和自信心,具有廣泛的　群眾基礎　,為印度的獨立奠定了基礎。 知識點2　凱末爾革命 5.背景:土耳其在第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗投降,面臨著國家領土被肢解的命運。 6.領導人:這場革命的領導人是　凱末爾　,他是現(xiàn)代土耳其國家的創(chuàng)建者,被稱為土耳其“　國父　”。1934年,他被授予“阿塔圖爾克”的稱號。 7.性質:凱末爾革命是一場　資產階級　革命。 8.過程 (1)1920年4月,凱末爾在安卡拉召開　大國民會議　,決定建立　國民政府　,反帝武裝斗爭進入新階段。凱末爾政府依靠廣大群眾,爭取蘇俄援助,改善同　伊斯蘭　國家的關系,集中力量反對英國和希臘的武裝侵略。 (2)1923年7月,凱末爾政府廢除了此前土耳其與協(xié)約國簽訂的損害土耳其主權的《色佛爾條約》,簽訂《　洛桑條約　》,土耳其取得了民族獨立。 (3)1923年10月,大國民議會宣布成立　土耳其共和國　,首都為安卡拉,凱末爾當選為第一任總統(tǒng),現(xiàn)代土耳其民族國家就此誕生。 9.意義:凱末爾革命沉重打擊了　帝國主義　的殖民體系,結束了　奧斯曼帝國　600多年的封建君主專制和神權統(tǒng)治,建立了　民主共和國　,使土耳其擺脫了民族危機,為發(fā)展民族經濟、文化和促進社會進步創(chuàng)造了前提條件。 課堂基礎達標 知識點1　非暴力不合作運動 1.1922年甘地和國大黨停止非暴力不合作運動的主要原因是 (A) A.群眾斗爭突破了非暴力的限制 B.英國殖民者的殘酷鎮(zhèn)壓 C.英國同意印度有限自治 D.資產階級退出運動 【解析】甘地停止非暴力不合作運動是因為出現(xiàn)了暴力事件。 2.印度詩人泰戈爾曾寫道:“在使人們斷絕邪惡的斗爭中,或許他(指甘地)不會成功,或許他會像佛陀和耶穌一樣遭到失敗。但是他的一生對子孫后代是一種教益,為此,人民永遠牢記著他。”詩人如此評價甘地是因為他 (D) ①多次組織群眾性的非暴力不合作運動?、诒挥《热嗣褡鸱Q為“圣雄”“國父”?、垲I導印度人民實現(xiàn)了民族獨立?、軇?chuàng)立的非暴力不合作理論成為寶貴的思想財富 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 知識點2　凱末爾革命 3.第一次世界大戰(zhàn)結束后,凱末爾領導土耳其人民開展了轟轟烈烈的革命運動,這場革命的首要任務是 (C) A.非暴力不合作 B.發(fā)展資本主義 C.維護民族獨立 D.建立國民政府 4.凱末爾領導的資產階級革命取得勝利的原因有(B) ①凱末爾領導土耳其人民堅決抵抗外來侵略　②反封建斗爭較為徹底,結束了封建君主專制和神權統(tǒng)治?、蹌P末爾的正確領導及人民群眾的擁護和支持 ④實行政教合一的政策 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 課后鞏固提升 1.甘地及其非暴力不合作運動之所以能夠被印度國大黨所接受,是因為非暴力不合作運動 (A) ①能發(fā)動群眾起來抵制英國的侵略　②能始終把群眾運動限制在一定的范圍內?、鄯嫌《让褡遒Y產階級的利益　④可以消除印度的種姓制度 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2.凱末爾執(zhí)政后不久就發(fā)起了一次“帽子革命”。當時土耳其男子都戴一種紅色圓筒氈帽,叫作“費茲帽”,具有宗教意義。凱末爾下令,國民要改戴歐式禮帽。他這樣做主要是為了 (D) A.廢除土耳其的陳規(guī)陋習 B.徹底消滅宗教在社會中的影響 C.改革傳統(tǒng)服飾以消除封建思想的影響 D.推動社會向世俗化、現(xiàn)代化方向邁進 3.土耳其貨幣里拉上印有凱末爾的頭像,說明了(D) A.凱末爾是個獨裁者 B.凱末爾執(zhí)政以來土耳其經濟持續(xù)繁榮 C.凱末爾建立了農村銀行 D.凱末爾革命和改革影響深遠 4.甘地和凱末爾是20世紀亞洲民族解放運動的杰出代表,兩人的共同之處是 (A) A.為爭取民族獨立而斗爭 B.反對西方的現(xiàn)代文明 C.承擔反帝反封建的任務 D.建立了新興民族國家 5.辨別下列史實的正誤,在該題前的括號內錯誤的打“”;正確的打“√”,并加以改正。 【】(1)1930年甘地發(fā)動“食鹽進軍”,非暴力不合作運動開始。 改正:“非暴力不合作運動”改為“第二次非暴力不合作運動” 【】(2)土耳其人民在危急關頭奮起保衛(wèi)祖國,推翻了奧斯曼帝國,建立了土耳其帝國。 改正:“土耳其帝國”改為“土耳其共和國” 【】(3)1923年7月,凱末爾政府廢除了與協(xié)約國簽訂的《洛桑條約》,取得了民族獨立。 改正:“《洛桑條約》”改為“《色佛爾條約》” 【√】(4)“甘地主義”提倡建立平等、團結、互助社會。 改正: 6.閱讀材料,回答問題。 材料一　在我看來,土布是印度人民團結的象征,是印度經濟自由和平等的象征。 ——(印度)甘地 大英帝國近百年的殖民統(tǒng)治在這小小的鹽粒的攻擊下岌岌可危。 ——田鴿、蔣祝平《甘地圖傳》 (1)以上材料涉及甘地兩次非暴力不合作運動的標志物:土布和食鹽。為什么它們會成為當時印度人民爭取民族獨立的武器?其中甘地倡導的“土布運動”體現(xiàn)了一種什么精神? 原因:土布和食鹽涉及人們生活的基本需求——穿和吃,可觸動印度人的民族感情。精神:維護民族經濟,爭取民族獨立的精神。 材料二 (2)綜合上述材料結合所學知識,分析甘地非暴力不合作運動在印度走向獨立的過程中體現(xiàn)的進步性。 抵制英國經濟侵略,復興民族經濟;沉重打擊殖民統(tǒng)治,鼓舞人民反對殖民統(tǒng)治的信心;使印度民族意識高漲,推動獨立運動的發(fā)展。 材料三　我們國家與我國民族的唯一使命是用我們的刺刀把敵人從我們的土地上趕走。 ——(土耳其)凱末爾 (3)根據(jù)材料三結合所學知識,回答凱末爾革命的影響。 凱末爾革命沉重打擊了帝國主義的殖民體系,結束了奧斯曼帝國600多年的封建君主專制和神權統(tǒng)治,建立了民主共和國,使土耳其擺脫了民族危機,為發(fā)展民族經濟、文化和促進社會進步創(chuàng)造了前提條件。