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2019-2020年九年級英語下冊 Unit 11 Could you tell me where restrooms are教案 人教新目標(biāo)版 　內(nèi)容提示 　　本單元圍繞問路這個話題，讓學(xué)生學(xué)會禮貌地詢問信息，熟練地表達(dá)問路和為他人指明方位，學(xué)會利用形容詞描述某地的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生正確地利用業(yè)余時間，提高學(xué)生對公共場所衛(wèi)生環(huán)境的認(rèn)識。通過各種活動提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。 　　語言目標(biāo) 　　1．學(xué)會問路以達(dá)到購物或辦事目的。 　　2．學(xué)會為他人指明方向和路線。 　　3．學(xué)會利用活動和購物場所來表達(dá)自己的愛好和看法。 　　認(rèn)知目標(biāo) 　　1．學(xué)習(xí)禮貌地詢問信息。 　　Could you please tell me where the restrooms are? 　　Excuse me．Do you know where I can save money? 　　2．學(xué)習(xí)含賓語從句的間接問句，對賓語從句的形式進(jìn)行歸納、總結(jié)。 　　情感目標(biāo) 　　通過幫助別人來培養(yǎng)樂于助人的良好思想品德。 　　課時安排 　　4課時 　　第一課時：Section A：la，1b，lc， 2a，2b， 2c 　　第二課時：Section A： 3a，3b，4 　　第三課時：Section B：la，lb， 2a，2b， 2c 　　第四課時：Section B： 3a，3b， 3c 4 and Self check 第一課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．學(xué)會問路以達(dá)到購物或辦事的目的。 　　2．學(xué)會為他人指明方位以達(dá)到幫助他人的目的。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入： 　　教師可以使用學(xué)生熟悉的生活用品圖片。上課時，教師先問：What’s this? What’re they? 讓學(xué)生快速回答。我們可以選擇下列圖片shampoo，magazines，dictionary，writing paper，some stamps等等。 　　教師要對一些新單詞進(jìn)行解釋。接著問學(xué)生：Where can you do the following things? 例如：buy shampoo，get some magazines，make a telephone call，get a dictionary，get some information about the town, buy some writing paper，buy some stamps，save money等，讓學(xué)生舉手回答， 　　說明：可能學(xué)生會有多種多樣的答案，我們要鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 　　二、介紹： 　　介紹目標(biāo)語言：Can you tell me where the main office? Could you tell me how to get to the library? 　　Ask students to pretend they are new to this school．Say，you need to ask teachers and other students where to fine places like the library．Let’s practice some polite ways to ask for the library．Let’s practice some polite ways to ask for information． 　　板書： Can you tell me where the main office is? 　　 Could you tell me how to get to the library? 　?。ǘ〢sk students what other places they might need to find．Write the names of these places on the board．用對話的方式引出更多的問路表達(dá)。 　　（三）Ask different students to ask politely how to find these places．Practice both the “Can you tell me where…’’and the．“Could you tell me how to get to…”forms． 　　三、教學(xué) 　　或者利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源07－08上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit11的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　（一）學(xué)生看SectionA -1a的內(nèi)容，讓學(xué)生說出每一個地方的名稱，老師問一個學(xué)生：“what kind of places is this? What do they sell there? Do we have one in our munity?”學(xué)生按照 1a的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時，老師巡視課室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，幫助有需要的學(xué)生。 　?。ǘ?b首先幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，完成插圖中的句子。全班學(xué)生朗讀圖中的對話。 　?。ㄈ﹍c兩人小組活動。教師提供一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言，兩人一組進(jìn)行對話?？梢韵茸屢唤M學(xué)生做示范，同 時老師對活動作具體的說明。老師可以將例句寫在黑板上，供學(xué)生借鑒。 　　板書：A：Excuse me．Can you please tell me where I can get a dictionary? 　　B：Sure．There’s a bookstore on River Road． 　?。ㄋ模?2a&2b聽力訓(xùn)練。這個練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生使用目標(biāo)語言。 　　首先顯示課本插圖，利用課本的圖片介紹新單詞。例如：escalator，elevator，shoe store等等。 　　再使用FLASH動畫，讓學(xué)生讀一遍方框中的句子，理解每句話的意思。聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容，按照 2a的要求，讓學(xué)生把聽到的句子按順序?qū)懗鰜恚z查學(xué)生的答案。 　　學(xué)生再聽錄音，完成2b的任務(wù)，把錄音中男孩要去藥房走的方向用線畫出來。 　　四、教學(xué)鞏固 　　任務(wù)：比一比，誰畫的商業(yè)區(qū)最好。 　　教師首先布置任務(wù)，讓學(xué)生四人小組合作設(shè)計一個商業(yè)區(qū)圖，看看哪一個小組設(shè)計得最好，布局最合理，用實物投影展示同學(xué)們的作品，評出最好的作品和最差的作品。學(xué)生會用到下面的句型：The drugstore is between the furniture store and the bookstore．The bank is next to the bookstore．There is a bookstore on River Road．等等。 　　說明：通過活動培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計理念，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 　　五、作業(yè) (Homework)： 　　1．調(diào)查同學(xué)們平時去得最多的地方，說說他們?yōu)槭裁聪矚g到哪些地方去； 　　2．調(diào)查了解什么東西可以到什么地方購買到。 第二課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　熟練地表達(dá)問路和為他人指明方位。通過閱讀讓學(xué)生對去某些地方進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生正確利用業(yè)余時間，提高對公共場所地位置的認(rèn)識。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入： 　　上課前，教師準(zhǔn)備好若干張卡片，每人一張。上課時發(fā)給學(xué)生。教師讓每個學(xué)生在卡片上用英語寫上自己最喜歡去的地方，并寫上原因。每個學(xué)生寫完后，教師根據(jù)學(xué)生所喜歡的地方編成若干組，喜歡去同一個地方的在一個組。大家依次說出自己的理由，并由組長記錄，最后向全班匯報。評一評，哪個小組做得最好。 　　二、閱讀： 　　通過閱讀使學(xué)生更好地使用目標(biāo)語言。 　　教師把詞語advantages和disadvantages寫在黑板上，讓學(xué)生用他們自己的話或舉例子解釋這個詞的意思。教師把加號(+)寫在advantages的前面，把減號(－)寫在disadvantages的前面。例如，教師說：What are some advantages and disadvantages to owning a car? 讓學(xué)生討論，自由發(fā)表自己的意見。 　　學(xué)生朗讀短文，把去商業(yè)區(qū)的利弊列出來，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，歸類信息的能力。 　　老師講解課文，特別強(qiáng)調(diào)本單元的目標(biāo)語言。同時檢查學(xué)生的答案。最后讓學(xué)生聽錄音，模仿朗讀課文。 　　說明：通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文，獲取信息的能力，開拓學(xué)生思維，進(jìn)一步鞏固本單元的目標(biāo)語言。 　　三、教學(xué)鞏固： 　　任務(wù)一：你在什么地方打發(fā)時光? 　　讓學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，你經(jīng)常和你的朋友到什么地方閑逛。用Where do you usually hang out with friends? At your house? At school? At a mall? 讓他們進(jìn)行討論，對去每一個地方的利弊進(jìn)行辯論，并說出自己的理由。最后分小組進(jìn)行匯報，看一看，哪一個小組的結(jié)論最有趣。 　　任務(wù)二：方向大挑戰(zhàn) 　　教師提供一張本地地圖或一張街區(qū)圖，學(xué)生四人小組活動，學(xué)生先把自己想去的地方寫在一張紙上，其中一個學(xué)生按指定的出發(fā)地點(diǎn)，說自己要走的線路，其他同學(xué)猜他要去的地方，猜對的同學(xué)得5分，依次輪流說出自己要走的路線，看誰分?jǐn)?shù)最高。 　　四、作業(yè)： 　　1．熟讀 3a的對話； 　　2．復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的形容詞。 　　3．寫一段短文：描寫從車站到你們學(xué)校的路如何走最近。 第三課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　熟練地掌握問路和指路的對話，以及學(xué)習(xí)描寫某地品質(zhì)形容詞。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入： 　　When you want to go to some place，first，you must know what kind of place it is and whether you should go there or not．老師用多媒體課件，展示一些restroom，museum，restaurant，park，subway，mail等場所的圖片，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　　二、教學(xué)： 　?。ㄒ唬﹕ectionB -1a 　　把la中的形容詞和表格，顯示的屏幕上，學(xué)生朗讀方框中的形容詞，說說那些是會的那些是不會的，對學(xué)生不會的進(jìn)行解釋。指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，讓學(xué)生說說自己的答案。 　?。ǘ﹕ectionB-1b小組活動。 　　四人一組開展活動，“說說你們的城市”，用你所知道的形容詞描述一下你們所在的城市。他們可以說The Fine Arts Museum is really interesting．等等。 　?。ㄈ?2a&2b他們要到哪里去? 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源07－08上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit11的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　首先，讓學(xué)生看插圖，說一說他們在做什么。 　　讓學(xué)生聽 2a錄音，填寫第一個表格。 　　讓學(xué)生再聽錄音，把游客要去的地方寫出來。 　　讓學(xué)生兩人一組，角色扮演，練習(xí)對話。 　　三、教學(xué)鞏固 　　任務(wù)：美麗的校園 　　四人一組開展活動。通過活動復(fù)習(xí)表示校園建筑物及各種設(shè)施的相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生制作平面圖和描述具體位置的能力。教師準(zhǔn)備校園景物照片若干張，并讓學(xué)生過看照片回答問題：Look at the picture．Where is it? How can I get there from 0ur classroom?學(xué)生4人一組對以上問題進(jìn)行搶答，反應(yīng)敏捷、回答正確的小組獲勝；學(xué)生熟悉了校園各建設(shè)物及各種設(shè)施的名稱及具體位置后，制作校園平面圖，用英語注明各建筑物的名稱。 　　說明：每個學(xué)生都參與活動，通過彼此間的合作來感受成功，使課堂氣氛達(dá)到高潮，培養(yǎng)了學(xué)生的情趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 　　四、作業(yè) 　　1．學(xué)生根據(jù) 2a和2b表格上的信息，把三段對話的內(nèi)容寫出來。 　　2．用 1a的形容詞描寫我們城市的地方。 第四課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　閱讀短文，掌握短文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生熟練地掌握問路和指路的對話。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入： 　　讓學(xué)生看水上樂園的圖片。使讓學(xué)生產(chǎn)生對Water town的興趣。 　　二、閱讀和寫作： 　?。ㄒ唬╅喿xsectionB -3a． 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源07－08上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit11的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　學(xué)生第一次快速閱讀，掌握短文大意。第二次朗讀短文，并完成表格，教師用實物投影把學(xué)生的答案展示出來，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評改。 　　老師講解課文中的難點(diǎn)。然后提問兩個學(xué)生朗讀短文，并對學(xué)生的朗讀作出評價，對存在的發(fā)音錯誤，及時糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 　　播放短文錄音，讓學(xué)生模仿朗讀。 　　（二）寫作3b“開心好玩到Sunville。” 　　 (1)學(xué)生看書本的圖表，教師對寫作提出要求，請學(xué)生根據(jù) 2a和2b的信息，完成短文內(nèi)容。 　　 (2)學(xué)生按要求進(jìn)行寫作。同時，老師在教室內(nèi)四處走動，隨時關(guān)注學(xué)生的寫作情況，并對那些需要幫助的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。 　　 (3)在大部分學(xué)生完成后，老師從學(xué)生中抽出幾篇作文，借助實物投影，在全班同學(xué)面前評改。讓學(xué)生們一起學(xué)習(xí)作文中寫得好的地方，把其中的精彩句子抄錄下來。同時，指出作文中的錯誤。 　　說明：當(dāng)場展示和點(diǎn)評學(xué)生的作文，不僅可以讓學(xué)生們對作文中的優(yōu)點(diǎn)及作文中所犯的錯誤留下深刻的印象，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。必須強(qiáng)調(diào)的是老師在點(diǎn)評作文時，一定要以鼓勵為主。讓學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作能力。 　　（三）寫作 3c“歡迎到我們城市來”。 　　 (1)首先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，我們城市里有什么好玩的地方，并說出各自的理由。把同學(xué)們提到的地方，用筆記錄下來。 　　 (2)依照3b，寫一篇?dú)g迎到“我們城市來介紹”的短文。 　　 (3)老師提供一些優(yōu)秀的范文讓學(xué)生學(xué)習(xí)。 　　參考范文： 　　Our city is very beautiful and convenient．It has something for everyone．If you’re looking for bookstores．There is a very big one in our city．It is called Xinhua Bookstore．There are lots of big malls．Baijian Mall has various beautiful and inexpensive goods．If you love good food，you can fine it at Xingsheng Market where the food is both delicious and cheap．Wele to our city． 　　三、教學(xué)鞏固： 　　任務(wù)：誰是熱心交警 　　利用多媒體呈現(xiàn)一幅本地區(qū)的交通圖。教師布置任務(wù)：同桌之間一人當(dāng)交警，一人外地觀光旅游者；旅游者在當(dāng)?shù)亟煌▓D上先確定自己所處的位置，然后向交警問路，同桌之間展開對話；教師隨機(jī)抽取學(xué)生到講臺前表演，評出“熱心交警”若干名。 　　說明：本活動主要是練習(xí)問路和指路的句型，訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。鞏固本單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言。 　　四、作業(yè)： 寫一篇文章介紹我們生活的城市的短文。 Unit 12 Youre supposed to shake hands. 內(nèi)容提示 　　本單元主要是通過對一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣，禮儀差異，時間觀念和飲食文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對文明生活的認(rèn)識，加深學(xué)生對中外文化的了解，拓展學(xué)生的文化視野，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] eduwg 轉(zhuǎn)載請注明出處. 　　教學(xué)目標(biāo) 　　一、語言目標(biāo) 　　了解一些國家的飲食起居、生活習(xí)慣和文化異同，并用學(xué)習(xí)的知識表達(dá)自己對生活習(xí)慣的看法。 　　二、認(rèn)知目標(biāo) 　　掌握關(guān)鍵詞匯和目標(biāo)語言。 　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)詞組 　　1. shake hands 2. be supposed to do 　　3. make some mistakes 4.make plan to do 　　5. on time 　 6. after all 　　7. get angry 　8.tabble manners 　　9. pick up 10.take a drink 　　11. make noise 12.point out 　　13. it’s rude to do… 　14.have a great time 　　15.get used to … 16.make appointments 　　17.make a toast 　?。ǘ┙浑H用語 　　1. A: What are you supposed to do when you meet someone? 　　 B: We’re supposed to shake hands / kiss / bow. 　　2. A: When were you supposed to arrive? 　　 B: I was supposed to arrive on time. 　　3. You should have asked what you were supposed to wear. 　　4. You are not supposed to shake hands. 　　5. Spending time with friends is very important. 　　6. We never visit a friend’s house without calling first. 　　7. You are not supposed to stick your chopsticks into your food. 　　（三）現(xiàn)在完成時的用法 　　三、情感目標(biāo) 　　本單元以談?wù)摗傲?xí)俗”為話題，了解各地不同的文化知識，從而讓學(xué)生知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，要學(xué)會尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　課時安排 　　4課時 　　第一課時：Section A： 1a，1b， 1c， 第二課時：Section A： 3a，3b，4 　　第三課時：Section B：1， 2a，2b， 2c 　　第四課時：Section B： 3a，3b， 3c，4 and Self check 第一課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　學(xué)習(xí)一些見面禮儀，生活習(xí)俗和對時間的看法，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] eduwg 轉(zhuǎn)載請注明出處.通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)加深學(xué)生對目標(biāo)語言的認(rèn)識。掌握be supposed to句型。 　　教學(xué)過程 　　一、熱身Warm－up 　　老師在黑板上畫兩欄，寫上Right和Wrong 　　讓學(xué)生們講出他們的suggestion。 　　例如： 　　鼓勵學(xué)生快速作反應(yīng)，我們把學(xué)生的每一個看法寫作黑板上。同時引出You’re supposed to do your homework every day．等句型。 　　說明：通過Warm—up，開拓學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，同時，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。 　　二、導(dǎo)入(lead-in)： 　　1．利用一幅世界地圖，提問學(xué)生說出每個國家的位置 　　2．老師接著問學(xué)生：Do you know what people do when they meet for the first time?引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　3．利用圖片，教學(xué)下列單詞： 　　說明：通過圖片，刺激學(xué)生的視覺感官，避免枯燥乏味的說教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在輕松好奇的氣氛中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語言。 　　三、教學(xué) 1a— 1c： 　　1．SectionA－ 1a． 　?。?）使用其中SectionA中動畫內(nèi)容，讓學(xué)生看對話動畫。 　　（2）利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit12的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　學(xué)生看插圖，根據(jù)圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生說說圖畫中的握手、接吻、鞠躬是屬于哪些國家的禮儀，然后，按要求把給出的“國家”和“習(xí)俗”聯(lián)系起來，老師不要給學(xué)生答案。 　　2．SectionA－1b．聽力訓(xùn)練。 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit12的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。對學(xué)生說，Now listen to the recording and check your answers to activity la．接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)聽到的錄音內(nèi)容檢查自己在la的答案。教師介紹本單元的目標(biāo)語言be supposed to do sth． 　　3．SectionA－ 1c． 　　兩人一組活動。首先要求學(xué)生讀右邊的對話，可以叫兩個學(xué)生大聲示范朗讀，特別強(qiáng)調(diào)包含有目標(biāo)語言的句子。然后，仿照右邊的對話，兩人一組，運(yùn)用剛剛學(xué)過的目標(biāo)語言，談?wù)摬煌瑖业娜顺醮我娒娴亩Y儀，包括錄音里聽到的，和他們自己知道的。最后，抽查幾組學(xué)生，檢查他們的練習(xí)情況。 　　四、教學(xué)鞏固 　　瑪麗亞做錯了什么? 　　這是一個聽力訓(xùn)練，利用利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit12的 2a和2b的的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序訓(xùn)練學(xué)生的聽力。 　　讓學(xué)生聽二次錄音，聽第一次錄音，完成 2a的選項。讓學(xué)生說說，瑪麗亞做錯了什么?學(xué)生第二次聽錄音完成書本的表格。讓學(xué)生朗讀表格中的對話。 　　朗讀Grammar Focus中的句子，進(jìn)一步向?qū)W生講解本單元的目標(biāo)語言。 　　五、作業(yè) 　　1．根據(jù) 2a和2b的材料，以“瑪麗亞做錯了什么”為題目，寫一段話。 　　2．準(zhǔn)備演講稿，題目是“各國禮儀的差異”。 第二課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　通過“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”進(jìn)一步了解一些國家的禮儀和對時間的看法。 　　教學(xué)過程 　　一、熱身(Warm—up)： 　　讓學(xué)生說說“瑪麗亞做錯了什么?”，她應(yīng)該怎么樣做才對，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)語言。 　　利用雜志和圖片介紹哥倫比亞和瑞士這兩個國家，使學(xué)生熟識這兩個國家的情況，為下面的閱讀打下基礎(chǔ)。通過欣賞圖片，引出本節(jié)課的內(nèi)容。 　　二、導(dǎo)入(lead-in)： 　　在黑板上寫出下列關(guān)鍵詞：opinion，pretty，relaxed，Cali，Colombia，drop by，Lausanne，Switzerland，land，after a11等等，幫助學(xué)生理解以上的關(guān)鍵詞，然后，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直至到語音正確，語言流暢。 　　三、教學(xué)SectionA -3a 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit12的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　（1）讓學(xué)生看書96頁短文下面的圖表，清楚每一個短語的意思，指著單詞attitude說，An opinion is like an attitude．告訴學(xué)生，他們應(yīng)該在課文中獲取什么信息，并把他們填寫在表格上，給學(xué)生明確的閱讀指引。 　?。?）學(xué)生第一次閱讀領(lǐng)悟課文意思，對不會的單詞，通過上下文猜測他們的意義，學(xué)生第二次閱讀填寫SectionA -3a中的表格。當(dāng)學(xué)生讀書時，老師四周巡視，為學(xué)生提供必要的幫助。 　?。?）播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文，老師對一些難點(diǎn)進(jìn)行講解，評講學(xué)生的答案。讓學(xué)生根據(jù)SectionA-3b提供的示范進(jìn)行兩人小組活動。 　　四、教學(xué)鞏固 　　任務(wù)一：他應(yīng)該怎么做？ 　　兩人小組活動。假如一個是來自英國的學(xué)生，你要告訴他，在校內(nèi)外哪些是應(yīng)該做的哪些是不應(yīng)該做的，把課前打招呼、上課、做作業(yè)、約見朋友等方面的情況填寫在SectionA-4中的表格，然后根據(jù)自己的材料進(jìn)行對話練習(xí)。 　　五、作業(yè)(Homework)： 　　用課本的材料寫一篇“哥倫比亞和瑞士的禮儀”的短文。 第三課時 　　教學(xué)過程 　　一、熱身(Warm-up) 　　單詞接龍。在屏幕上顯示下列單詞短語：pick up，wipe，napkin，chopstick，point，polite，rude，be have，table manners，讓學(xué)生一個接著一個快速拼讀，看誰記得最快最準(zhǔn)確。 　　說明：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知識，為下面的活動作鋪墊。 　　二、教學(xué)SectionB－1 　　餐桌禮儀知多少。 　　然后， 讓學(xué)生完成Section B activity 1中的問題，看誰做得最好，當(dāng)然老師要指導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白，每個句子的意思。 　　三、教學(xué)SectionB－ 2a、SectionB－2b 　　你知道日本人的規(guī)矩嗎? 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit12的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　學(xué)生首先看四幅插圖，你知道他們在干什么嗎?引起學(xué)生注意。 　　學(xué)生第一次聽對話，把 2a的插圖順序?qū)懗鰜?，第二次聽錄音?b的句子連起來。 　　四、教學(xué)鞏固 　　說說我們的餐桌禮儀。 　　學(xué)生四人小組開展活動，說說我們國家的餐桌禮儀。讓學(xué)生共同討論，互相啟發(fā)，把每一個觀點(diǎn)用筆記錄下來，從而達(dá)到反復(fù)練習(xí)目標(biāo)語言的目的。他們會用到We’re supposed to…等句型。 　　五、作業(yè)(Homework)： 　　根據(jù) 2a和2b的信息，以The table manners in Japan．為題，寫一篇短文。 第四課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　學(xué)會表達(dá)各國飲食起居、生活習(xí)俗和時間的看法。 　　教學(xué)過程 　　一、熱身(Warm—up)： 　　在黑板上顯示下列新單詞和短語：manner，table manners，behave，be used to，cut up，fork，full，lap，elbow，gradually，pliment，toast等等，先由一個學(xué)生朗讀，讀不下去再由另一個學(xué)生接著讀，最后由全班評價，誰讀得最好，發(fā)現(xiàn)存在的語音問題，幫助學(xué)生糾正。最后全班比賽，誰記單詞最快。 　　二、導(dǎo)入(lead-in)： 　　利用法國人就餐的圖片，讓學(xué)生觀察法國人就餐的習(xí)慣。教師問，他們可以用手拿水果吃嗎?設(shè)置懸念，引出新課內(nèi)容。 　　三、教學(xué)SectionB -3a 　?。?）在屏幕上呈現(xiàn)一幅電子郵件圖，問學(xué)生哪些是主題，哪些是正文，并告訴學(xué)生寫電子郵件的格式和注意的問題。 　　（2）接著請一個學(xué)生大聲朗讀課本中的電子郵件，老師給學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行評價，并指出朗讀過程中存在的問題，從而提高學(xué)生的朗讀能力。 　　（3）利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源本學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit12的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　讓學(xué)生細(xì)讀電子郵件中的內(nèi)容，并根據(jù)短文內(nèi)容，完成五個問題。老師要學(xué)生明白五個問題的含意。老師要講解閱讀技巧，如何注意主題句和文章的細(xì)節(jié)描寫，如何通過上下文稿猜不熟悉單詞的意思，學(xué)生閱讀時，老師巡視課堂，盡可能給學(xué)生提供幫助。學(xué)生可以小組討論，交換意見。最后，對短文的難點(diǎn)進(jìn)行講解，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生聽短文錄音，跟著模仿朗讀。 　　四、鞏固練習(xí)(Self Check)： 　　利用其中Self Check內(nèi)容 　　五、教學(xué)You’re supposed to write quickly! 　　利用多媒體課件，講述E-mail的特點(diǎn)和有趣的E-mail中的語言，讓學(xué)生掌握更多知識提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 　　六、作業(yè) 　　中國餐桌禮儀知多少。 　　學(xué)生把上一節(jié)課討論的內(nèi)容“說說我們的餐桌禮儀’’整理成文，寫一封電子郵件給一個外國朋友，告訴中國人的飲食習(xí)慣，在吃飯時要注意什么問題。老師首先要講清楚寫電子郵件的格式，和本題目的要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師最后把優(yōu)秀學(xué)生的作品向全班展示。 Unit 13 Rainy days make me sad. 內(nèi)容提示 　　本單元主要是圍繞著“Feelings(感受)”這個話題，來談?wù)摶蛟儐枌δ臣禄蛭锏目捶?，以及談?wù)撌挛飳θ说挠绊? 　　教學(xué)目標(biāo) Skill 　Focus ▲Listen and talk about how things, such as music, weather, color， ads and so on, affect you. Listen, describe and talk about personalities Express feeling. Write a diary　　 Language 　 　Focus 功 　能　 　句　 　式 Talk about how things affect you 1. how music affects you (P102-103) 　Loud music makes me tense. 　Loud music makes me want to dance. 　Loud music makes me sad. 2. how colors affect you in the restaurant (P104) 　Red makes people hungry. 　Red also makes people eat faster. 3. how ads affect you. (P106) Talk about personalities 1. I’d rather go to the Blue Lagoon Restaurant because I like to listen to quiet music while I’m eating. (P102） 2. How do you feel about pollution? (P104) 詞 　匯 1．重點(diǎn)詞匯 scientific, pin, hard, serve, shiny, list, truth, schoolbag, purple, purse, thought 2. 認(rèn)讀詞匯 lagoon, therefore, lighting, fair, campaign, endangered, slogan, mysterious, skin, product, lookout, beauty, stardust, advertising, aim, specifically, instance, confuse, mislead, lead, home-made, guilty, taste, count 3．詞組 keep out, pros and cons, aim at, for instance, to start with 語　 　法 make sb. do sth. / make sb./sth. + adj./p.p. second conditional with wish Strategy 　Focus 1. Matching 2. Personalizing Culture 　Focus Learn about the food and ad culture Different attitudes toward giving and receiving? 　教材分析 　　本單元以how do things affect you？為話題, 從顏色、天氣、音樂、廣告、產(chǎn)品等方面談?wù)摿送饨缡挛锶绾斡绊懭说男那?，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] eduwg 轉(zhuǎn)載請注明出處.要求學(xué)生掌握表達(dá)某物或某事給人帶來的感覺、看法或影響等。共設(shè)計了四個部分的內(nèi)容： 　　Section A 　　該部分有4個模塊：第一模塊圍繞Which restaurant would you like to go to?這一話題展開思維（ 1a）、聽力（1b）、口語（ 1c）訓(xùn)練；第二模塊圍繞How does music affect you? 進(jìn)行聽力（ 2a-2b）、口語訓(xùn)練（ 2c）；第三模塊繼續(xù)圍繞how do colors in the restaurant affect you這一話題展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀和問題體驗（ 3a）和小組活動（3b）；第四模塊仍就How do things affect you這一話題以調(diào)查的形式展開討論。 　　Section B 　　該部分有4個模塊：第一模塊圍繞產(chǎn)品廣告對人們的影響這一話題以“配對”（ 1a）與“列舉”（1b）兩種形式展開訓(xùn)練；第二模塊繼續(xù)圍繞How do things affect you? 進(jìn)行聽力（ 2a-2b）、口語對話訓(xùn)練（ 2c）；第三模塊圍繞“Advertising”這一話題展開閱讀（ 3a-3b）和寫作（ 3c）訓(xùn)練；第四模塊圍繞How posters affect you這一話題以口語訓(xùn)練形式展開小組活動。 　　Self Check 　　該部分有2個模塊：第一模塊對所學(xué)詞匯進(jìn)行填空訓(xùn)練；第二模塊就一篇diary展開閱讀和寫作訓(xùn)練。 　該部分共設(shè)置了5項任務(wù)：第一項任務(wù)要求學(xué)生寫出自己對三種禮物的感受；第二項任務(wù)要求學(xué)生運(yùn)用所供策略進(jìn)行閱讀訓(xùn)練；第三項任務(wù)利用完成句子、寫作等練習(xí)形式進(jìn)一步加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解；第四項任務(wù)要求學(xué)生運(yùn)用合理的想象，討論不同場景下如何選擇不同的禮物以及這些禮物對人們的影響；第五項任務(wù)要求學(xué)生描述自己在收到某種禮物時的感受，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] eduwg 轉(zhuǎn)載請注明出處. 　　課時安排 　　4課時 　　第一課時：Section A：la，lb， 1c 　　第二課時：Section A： 2a，2b， 2c， 3a，3b，4 　　第三課時：Section B：la，lb， 2a，2b， 2c， 3a 　　第四課時：Section B：3b， 3c，4 and Self Check 第一課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．能用所學(xué)的目標(biāo)語言簡單談?wù)摶蛟儐柺挛飳θ说挠绊?，或人對某一件事或物的看法? 　　2．能初步理解動詞make的用法，并能在實際情境中簡單地運(yùn)用。 　　3．能聽懂聽力內(nèi)容，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入（leading-in）： 　　1． 　　老師將So it makes you interested．這個句子寫在黑板上，在interested的下面畫上重點(diǎn)符號。然后，以同樣的方式問其他幾個學(xué)生。 　　說明：以學(xué)生感興趣的話題hobby，引出本課的重要句子和單詞，自然流暢，吸引學(xué)生的注意力。 　　2．讓學(xué)生們一個一個地說出表示感覺的形容詞：happy，sad，excited，relaxed，nervous，sick，energetic，stressed，tense，fortable…然后，老師小結(jié)這些詞組，把這些詞組呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生們齊讀一遍。 　　3．老師利用以下圖片，呈現(xiàn)幾張畫，有激動人心的籃球比賽，有美麗的花朵，有溫馨幸福的家庭，有悠閑舒適的海邊景色，有讓人惡心的昆蟲等等。 　　針對這些畫，老師問學(xué)生對這些畫的感受，讓學(xué)生回答出相應(yīng)的形容詞。 　　板書：Happy? Beautiful? Excited? Awful? 　　 It makes me excited．同時，在excited下劃上重點(diǎn)符號。 　　讓學(xué)生齊讀本句．然后，針對另外幾幅圖畫，問同樣的問題，要求學(xué)生用“make-代詞+形容詞”的句型來回答。It makes me happy．It makes me awful．等等。 　　二、教學(xué)SectionA -1a． 　　利用媒體資源讓學(xué)生看 1a的對話動畫，根據(jù)動畫，描述這兩個餐廳的特點(diǎn)，老師補(bǔ)充學(xué)生沒有說道的一些重要的細(xì)節(jié)。 　　利用其中sectionA中的內(nèi)容 　　Eg：Rockin’ Restaurant has red walls，ugly paintings on the walls，and loud music．The Blue Lagoon has blue walls，plants，flowers，and a piano player．然后問學(xué)生愿意去哪一家，并盡量用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來說明原因。老師先示范一次。 　　三、教學(xué)SectionA-1b． 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit13的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　1．幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子。 　　2．重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。 　　四、教學(xué)SectionA -1c． 　　利用其中SectionA中的對話動畫 　　要求學(xué)生看動畫讀對話，特別強(qiáng)調(diào)包含有目標(biāo)語言的句子。然后，學(xué)生根據(jù)Amy和’Tina的意見，仿照對話，進(jìn)行對話練習(xí)。兩人一組，運(yùn)用剛剛學(xué)過的目標(biāo)句型談?wù)搶杉也煌蛷d中的不同事物的看法。最后，抽查幾對學(xué)生，讓他們在全班面前，按要求進(jìn)行對話。 　　五、教學(xué)鞏固 　　完成一個任務(wù)：在周末，你愿意去什么地方吃飯或玩耍，同時，又不想去哪里，并運(yùn)用剛剛學(xué)過的目標(biāo)句型，分別說明原因。老師先做一個示范：I would rather go to the park on weekend．Because it makes me relaxed．I don’t like to go to see the movie．It makes me bored．然后，學(xué)生四人一組，進(jìn)行討論。最后，抽查幾組學(xué)生。 　　六、作業(yè) 　　仿照lc，編寫一段對話。(詢問你的朋友，在周末，愿意去哪里吃飯或玩耍，并運(yùn)用本課的目標(biāo)語言說明原因。) 第二課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．能進(jìn)一步用所學(xué)的目標(biāo)語言談?wù)摶蛟儐柛鞣N事物對人的影響，或人對某一些事或物的看法。 　　2．能聽懂 2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 　　3．能理解 3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入（leading-in） 　　1．放一段舞曲音樂。 　　老師把It makes me want to dance．寫在黑板上，在want to dance下劃上重點(diǎn)符號。 　　2．放一段流行歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出： 　　3．播放一段喜劇或悲劇，引導(dǎo)學(xué)生說出： 　　4．老師點(diǎn)明：make+名詞/代詞+動詞。 　　說明：通過動聽的音樂和生動的影視，引出make的另一種用法——make+名詞/代詞+動詞。自然生動，學(xué)生易于理掌握，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　　二、教學(xué)SectionA－ 2a 　　1．呈現(xiàn) 1a中的圖片，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)Amy和Tina對兩家餐廳的看法，進(jìn)一步來 　　復(fù)習(xí)目標(biāo)語言。 　　說明：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，既鞏固了上節(jié)課的目標(biāo)語言，同時，為本節(jié)課中的 2a打下了基礎(chǔ)。 　　2．轉(zhuǎn)入本課的話題，“Amy和Tina到底去了哪里吃飯呢?”呈現(xiàn) 2a中的圖畫，讓學(xué)生們一起來談?wù)搱D畫中的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^以下問題來幫助學(xué)生談?wù)搱D畫：Where are they? What are they doing?}tow are they feeling? Are they having a good time?… 　　三、教學(xué)SectionA－2b． 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit13的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　先讓學(xué)生讀一遍方框中的句子，理解每句話的意思，特別強(qiáng)調(diào)包含make的目標(biāo)句型。然后，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出。Tina和John所說的句子。最后，再放一遍錄音，核對答案。 　　四、教學(xué)SectionA－ 2c 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit13的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　首先學(xué)生齊讀對話，然后，要求學(xué)生根據(jù) 2a和2b的內(nèi)容，仿照對話，編對話。兩人一組，進(jìn)行操練。最后，抽查幾對學(xué)生，在全班進(jìn)行對話。 　　五、教學(xué)SectionA－3 　　1．閱讀練習(xí) 3a． 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit13的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　A．引入：老師根據(jù)學(xué)生生活中的經(jīng)驗，讓學(xué)生從顏色、燈光、座位、音樂等方面來描述快餐店等飯店的情況。同時老師可以呈現(xiàn)一些相關(guān)圖片。 　　B．泛讀：學(xué)生快速閱讀文章，回答一個問題：Why are the walls of the fast food restaurant often red? (Because the color red makes people hungry．) 　　C．精讀：學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)閱讀文章后，與同伴討論，一起回答文章后的三個問題。 　　D．講解：老師講解課文，特別強(qiáng)調(diào)本單元的目標(biāo)語言。同時核對問題的答案。 　　E．齊讀課文。 　　2. 教學(xué)SectionA-3b 　　首先，幫助學(xué)生讀懂本部分的指示語，要求一個學(xué)生描述一個地方，另一個學(xué)生根據(jù)對方描述的內(nèi)容，猜出這個地方的名字。接著，學(xué)生讀左邊的對話。然后，要求學(xué)生根據(jù)要求，仿照左邊的對話，編對話。四人一組進(jìn)行討論。在學(xué)生進(jìn)行討論的同時，老師巡視課室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，必要時提供幫助。最后，讓幾個學(xué)生在全班說出他所描述的內(nèi)容，看誰能最快猜出正確的地名。(可以描述教室，老師的辦公室，自己的臥室，公園，游樂場等，必須運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言) 　　六、教學(xué)鞏固 　　作一個調(diào)查(Do a survey)： 　　A．讓學(xué)生明確指示語：讓學(xué)生作一個調(diào)查，調(diào)查兩位學(xué)生，對以下表格中的事情的看法，然后把關(guān)鍵句子填在表格里。 　　B．學(xué)生讀懂例句。 　　C．學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。在學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的同時，老師巡視教室，檢查學(xué)生的進(jìn)展，必要時提供幫助。 　　D．檢查學(xué)生的調(diào)查情況。讓幾位學(xué)生在全班說出自己的調(diào)查報告。S：Jim says loud noise makes him crazy．Kate says it makes her want to leave．) 　　七、作業(yè) 　　1．完成workbook中的部分練習(xí)。 　　2．以“My Ideal Restaurant”為題，參照 3a寫一篇短文。要求：從墻的顏色、燈光、音樂家具等方面來寫；必須語言本單元的目標(biāo)語言；字?jǐn)?shù)：60左右。 第三課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．能進(jìn)一步地擴(kuò)展所學(xué)的內(nèi)容，能用目標(biāo)語言談?wù)搶ι唐窂V告的看法。 　　2．能聽懂 2a和2b的聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 　　3．能理解 3a的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 　　教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入 (leading-in)： 　　老師利用多媒體課件呈現(xiàn)出幾則有關(guān)肥皂、洗發(fā)水、牙膏、太陽鏡、面霜的廣告圖片，引出本課的生詞：mysterious，shiny，silky，cream，toothpaste… 　　二、教學(xué)SectionB -1a． 　　利用其中相應(yīng)內(nèi)容 　　讓學(xué)生說出四幅圖片中商品的英語名稱。 　　要求學(xué)生讀方框中的廣告語，并猜出他們的意思。如有不懂，老師將進(jìn)行解釋。 　　根據(jù)指示語的要求，學(xué)生把廣告語前的號碼填入方框中。 　　核對答案。 　　三、教學(xué)SectionB－lb 　　根據(jù)指示語的要求，學(xué)生寫出自己喜歡或不喜歡的三種或三種以上的商品，并簡單地說出理由。最后，要求幾個學(xué)生讀出自己所寫的商品和理由。 　　例： 　　四、教學(xué)SectionB－ 2a 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit13的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　要求學(xué)生讀懂指示語。 　　要求學(xué)生讀方框中的內(nèi)容，對不懂的地方，老師進(jìn)行必要的解釋。 　　聽錄音，按照要求，在空格處寫上Yes，No。 　　核對答案。 　　四、教學(xué)SectionB－2b 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit13的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　再播放一遍錄音，按照指示語的要求，讓學(xué)生連線。 　　核對答案。 　　要求學(xué)生跟著錄音，重復(fù)錄音內(nèi)容。明白每句話的意思。 　　五、教學(xué)SectionB -2c 　　1．要求學(xué)生讀懂指示語。 　　2．要求學(xué)生讀懂方框中的對話。 　　3．根據(jù)要求，運(yùn)用自己在1b中所寫的材料，仿照所給對話，與自己的同桌進(jìn)行對話，老師強(qiáng)調(diào)，必須運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言。 　　4．幾分鐘以后，要求幾對學(xué)生在全班面前，展示他們的對話。 　　六、教學(xué)SectionB -3a 　　利用農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit13的多媒體課件中的圖片、動畫和人機(jī)交互自測程序進(jìn)行以下教學(xué)活動。 　　1．引入：老師重新在多媒體課件上展示幾則商品廣告。然后，問學(xué)生， 　　然后，引出 3 a． 　　2．快速閱讀課文；找出一個問題的答案。Is the picture in an ad：looks the same as the real thing? 　　3．精讀課文，找出商品廣告的好處和壞處。 　　4．老師講解課文中的難點(diǎn)，并畫出文中的重要詞組和句子。 　　七、教學(xué)鞏固 　　設(shè)計一個任務(wù)。要求學(xué)生根據(jù)自己所用過的商品及看過的這個商品的廣告，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，對這個商品和它的廣告進(jìn)行評價。老師可以先給出一個例子。例如：Last week，I bought Shi Li Shampoo．The ad says it is for the shiniest hair．But I don’t think so．I used it, and it didn’t work very well．It made me sad． 　　八、作業(yè) 　　1)完成練習(xí)冊中的相應(yīng)練習(xí)。 　　2)熟讀課文。 　　3)仿照P105 2c，根據(jù)實際情況寫一段對話。 第四課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．能運(yùn)用目標(biāo)語言，就廣告及對其他事物的看法進(jìn)行寫作。 　　2．復(fù)習(xí)整個單元的主要內(nèi)容，并做一些相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行檢測。 　　教學(xué)過程