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2019-2020年八年級語語文上冊 《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 品味文中樸實(shí)而富于表現(xiàn)力的語言，體會離異母親對兒子的至愛親情。 2. 理解文章的結(jié)尾的藝術(shù)構(gòu)思。 3. 結(jié)合學(xué)習(xí)，認(rèn)識微型小說的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 怎樣讓學(xué)生從簡單的故事情節(jié)中體會母親對兒子的疼愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自讀課文，自解課文；教師準(zhǔn)備課件。 學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入課文 這世上誰最愛你？為什么？ 剛才的一曲《世上只有媽媽好》，唱出了多少孩子的心聲。讓我們帶著這種感受去學(xué)習(xí)《甜甜的泥土》。 二、 檢查預(yù)習(xí) 1.學(xué)習(xí)字詞 黯淡( ) 慍色( ) 暈眩( ) 蹭著( ) 呆滯( ) 踉蹌( ) 吮著( ) 涮凈( ) 愣怔( ) 驀地( ) 惶然( ) 2.小說常識 小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境描寫反映社會生活的 一種文學(xué)體裁。 人物（描寫）:語言、外貌、動作、神態(tài)、心理 環(huán)境（描寫）:自然環(huán)境、社會環(huán)境 情節(jié)（線索） :開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 三、 抓線索,理情節(jié) 朗讀課文，抓住要素和線索，理清文章情節(jié)。 人物：親生媽媽、王小亮、傳達(dá)室老爺爺、 老師同學(xué)、爸爸、現(xiàn)在的媽媽 時(shí)間：王小亮八歲生日的當(dāng)天 地點(diǎn)：學(xué)校門口、教室及回家路上 情節(jié)梳理：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——融奶糖（線索：奶糖） 四、 抓描寫,析人物 1.小亮現(xiàn)在的生活情況怎樣？請你結(jié)合具體語句說說。 2.文中哪些語句表現(xiàn)了親生媽媽對小亮的愛？ 結(jié)合具體的描寫來分析說明。 她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。 一陣電鈴的急響。她暗淡的眼神里，射出熱切的光。 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。 “知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，…… …… 五、抓題目,解主旨 請同學(xué)們思考一下，課文能不能換一個(gè)標(biāo)題？找一個(gè)能夠提示中心的標(biāo)題。 那你想想，文章為何要以“甜甜的泥土”為題呢？ （學(xué)生們討論） 媽媽的愛像大地那樣寬廣無私，她給孩子溫暖與愛。因而，甜甜的泥土寄 托著“親生媽媽”對小亮的至愛親情。也包含 著老師同學(xué)、傳達(dá)室老爺爺對小亮的愛心。這 些世間的至親至愛滋潤了小亮傷痛的心田，猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無所不有。 六、按目標(biāo),評文章 微型小說在寫作上追求的目標(biāo)： 微、新、密、奇。 1.微。指的是篇幅微小。 2.新。指的是立意新穎。 3.密。指的是結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。力求時(shí)間、地點(diǎn)、人 物都盡可 能地壓縮、集中,使作品 結(jié)構(gòu) 簡練、精巧。 4.奇。指的是結(jié)尾要新奇巧妙。 這篇微型小說有沒有達(dá)到這些目標(biāo)呢？ 七、抒真情,贊母愛 母親的一切都賦予了我們一定的精神與靈性， 在無形中定格了我們一定的品質(zhì)與價(jià)值觀。 母親的擁抱和鼓勵(lì)是激勵(lì)我前進(jìn)最恒久的動力， 母親的 。 八、聽文章，知感恩 在《世上只有媽媽好》的歌曲聲中，讀文章《孩子，你什么時(shí)候?qū)W會了愛》。 “讓我們在歌曲中，很好地理解，更好地感覺我們平平凡凡普普通通的母親在生活中對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛呵護(hù)，讓我們好好品味，好好回味，好好回報(bào)，好好珍藏?！? 九、用描寫,塑形象 作業(yè)布置：文章對 "親生媽媽"的語言、動作、 神態(tài)等描寫很細(xì)致，給我們展現(xiàn)了一幕 幕動人的瞬間。請你也寫一寫你媽媽帶給你的“動人的瞬間”(200字左右)。