2019春八年級(jí)物理全冊(cè) 第九章 第三節(jié) 物體的浮與沉(第2課時(shí) 浮沉條件的應(yīng)用)教案 (新版)滬科版.doc
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第2課時(shí) 浮沉條件的應(yīng)用 1.知道通過(guò)改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉。 2.能應(yīng)用浮沉條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象;知道密度計(jì)、鹽水選種、潛水艇、熱氣球的原理。 教學(xué)重點(diǎn):知道密度計(jì)、鹽水選種、潛水艇、熱氣球的原理。 教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用浮沉條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。 多媒體課件、大燒杯、水、鹽水、細(xì)管、塑料管、密度計(jì)、充有氫氣的氣球、沒(méi)充氣的氣球等。 新課引入 浮力在生活中有著廣泛的應(yīng)用,我們今天就來(lái)一起學(xué)習(xí)浮沉條件在技術(shù)上的應(yīng)用。 探究點(diǎn) 浮沉條件在技術(shù)上的應(yīng)用 1.密度計(jì)的原理。 問(wèn)題:我們?cè)诎四昙?jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“質(zhì)量與密度”,那么同學(xué)們對(duì)密度計(jì)有哪些了解呢? 學(xué)生回答:密度計(jì)是測(cè)量液體密度的工具,它是一根上部標(biāo)有刻度,形狀特殊的玻璃管,管下部的玻璃泡內(nèi)封裝有小鉛丸或汞。用密度計(jì)測(cè)量液體的密度時(shí),它所受的浮力總是等于它的重力,根據(jù)密度計(jì)浸入液體的深度就可以從刻度上讀出液體的密度。 演示實(shí)驗(yàn):用密度計(jì)測(cè)水、鹽水的密度,如圖所示。 問(wèn)題:密度計(jì)在液體中是處于懸浮狀態(tài)還是處于漂浮狀態(tài)?浮力與重力大小關(guān)系如何? 學(xué)生回答:密度計(jì)在液體中處于漂浮狀態(tài),浮力等于重力。 講解:因?yàn)閼腋顟B(tài)是物體全部浸入液體中,而密度計(jì)有一部分露出液面,所以是處于漂浮狀態(tài)。當(dāng)F?。紾物,根據(jù)阿基米德原理,F(xiàn)浮=G排可得G排=G物即G物=ρ液V排g。G物是一定的,每個(gè)ρ液值對(duì)應(yīng)一個(gè)V排值,且V排小,ρ液大;V排大,ρ液小,即密度計(jì)越往上,刻度表示的密度值越小,越往下,刻度表示的密度值越大。 2.鹽水選種的原理。 鹽水選種,就是把種子放在一定濃度的鹽水里,利用浮力把好種子和壞種子分開(kāi)來(lái)。選小麥的種子的鹽水是把鹽水配成密度在(1.16~1.2)103kg/m3之間。把小麥放在這樣的鹽水里,密度超過(guò)1.2103kg/m3的好種子都沉在水底,因?yàn)樗鼈兪艿降母×π∮谒鼈兊闹亓?,密度小?1.16~1.2)103kg/m3的壞種子都在鹽水中浮起來(lái),這樣好壞種子就很容易被分開(kāi)了。 3.潛水艇的浮沉原理。 問(wèn)題:潛水艇受到的浮力和重力相等,所以可以懸浮在海水中,可是它如何才能浮出水面呢? 學(xué)生實(shí)驗(yàn):請(qǐng)同學(xué)們利用和塑料管連接的細(xì)管給塑料管吹氣或吸氣。 現(xiàn)象:吸氣時(shí),水逐漸進(jìn)入管中,管子下沉;吹氣時(shí),管中的水被排出,管子上浮。 質(zhì)疑:(1)塑料管浸沒(méi)在水中所受F浮是否變化?(塑料管形變很小,V排基本不變,所以可以認(rèn)為F浮不變) (2)塑料管是怎樣上浮或下沉的呢?(吹氣時(shí),水從管子中排出,重力變小,F(xiàn)浮>G物,所以塑料管上浮;吸氣時(shí),水進(jìn)入管子,重力變大,F(xiàn)?。糋物,所以塑料管下沉) 講解:潛水艇兩側(cè)有水艙,當(dāng)水艙中充水時(shí),潛水艇加重,就逐漸潛入水中;當(dāng)水艙充水使艇重等于同體積水重時(shí),潛水艇就可懸浮在水中;當(dāng)壓縮空氣使水艙中的水排出一部分時(shí),潛水艇變輕,就可上浮了。 利用多媒體課件演示潛水艇的浮沉,如圖所示。 歸納總結(jié):潛水艇的原理是靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉。 強(qiáng)調(diào):潛水艇浸沒(méi)在水下不同深度,所受浮力相同。 4.熱氣球的升降原理 創(chuàng)設(shè)情景:釋放一個(gè)氫氣球,氣球上浮至天花板?,F(xiàn)場(chǎng)吹一個(gè)氣球,扎緊口并松手,氣球降至地面。 問(wèn)題:這兩個(gè)氣球都受浮力嗎?為什么一個(gè)上浮,另一個(gè)下降呢? 學(xué)生活動(dòng):不假思索地回答是因?yàn)槌淙氲臍怏w不同,密度不同造成浮沉不同的。 問(wèn)題:如何才能將氣球浮在空中? 學(xué)生回答:利用浮沉條件的密度關(guān)系可知,向氣球中充入密度比空氣小的氣體,比如氫氣、熱的空氣等。 介紹熱氣球的發(fā)展歷程:如圖所示。 問(wèn)題:熱氣球帶著人飛上了天,實(shí)現(xiàn)了人們升天的夢(mèng)想,可是它們?cè)趺聪聛?lái)呢? 學(xué)生回答:減小浮力,利用浮沉條件可知,減小排開(kāi)氣體的體積,比如熱氣球停止加熱。 歸納總結(jié):熱氣球的升降原理是利用里面充的氣體的密度小于空氣的密度,空氣產(chǎn)生的浮力大于自身的重力來(lái)升空;利用減小浮力來(lái)下降。 問(wèn)題:生活中還有哪些現(xiàn)象可以利用浮力的知識(shí)來(lái)解釋? 學(xué)生回答:如腌雞蛋時(shí),開(kāi)始雞蛋漂浮,后來(lái)下沉;煮餃子,餃子熟了后會(huì)浮出水面;吹出的肥皂泡先上升后下降等。 第2課時(shí) 浮沉條件的應(yīng)用 一、密度計(jì)的原理 二、鹽水選種的原理 三、潛水艇的浮沉原理 四、熱氣球的升降原理 本節(jié)課的教學(xué)是圍繞著“密度大的物體是如何實(shí)現(xiàn)漂浮或懸浮的”這么一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的。上節(jié)課得到物體浮沉與密度的關(guān)系之后,本節(jié)課提出如何使鐵塊漂浮的問(wèn)題,學(xué)生自然會(huì)想到減小密度的方法。通過(guò)對(duì)密度公式的分析得出輪船和潛艇的浮沉原理。這樣的安排,使知識(shí)點(diǎn)之間過(guò)渡自然,層層遞進(jìn),利于學(xué)生接受。據(jù)此得到“空心”這一實(shí)現(xiàn)密度大的物體漂浮或懸浮的重要方法,解決了前面的問(wèn)題。 吃水線知識(shí)的教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活中的影響,體現(xiàn)“STS”思想。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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