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《家》自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 【課外古詩(shī)背誦】 [原文] 新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。 [賞析] 這是一首田園詩(shī)。前兩句是說(shuō)：雨后初晴，極目遠(yuǎn)望，空中無(wú)絲毫塵埃，顯得特別明凈清新。三、四句是說(shuō)：城門樓臨靠著河邊渡口，村邊的綠樹(shù)緊連著溪流的入河口。五、六句是說(shuō)：田野外的江水在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，重重青翠的峰巒突兀而出。最后兩句寫在農(nóng)忙的月份，全家出動(dòng)在田野干活的情景。本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)自然、田園生活的思想感情。 【課前準(zhǔn)備】 一、生字識(shí)記 裊（niǎo）：細(xì)長(zhǎng)柔弱。如：裊娜。 馨（xīn）：散布得遠(yuǎn)的香氣。如：馨香。 屑（xi）：1．碎末。如：木屑。2．瑣碎。如：屑屑。本文取此義。3.認(rèn)為值得（做）。如：不屑一顧。 憩（q）：休息。如：小憩。 曳（y）：拖；拉；牽引。如：曳光彈。 二、詞語(yǔ)識(shí)記 瑣屑：瑣碎。 休憩：休息。 祝禱；祝愿禱告。 黯然失色：沒(méi)有光彩，失去色澤。 陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。 冥想：深沉的思索和想象。 縈繞：縈回。 舉目無(wú)親：指人身邊沒(méi)有一個(gè)親人。多用于形容流浪異鄉(xiāng)的人。 【預(yù)習(xí)效果反饋】 1．作者把“家”比作“一只船”的前提是什么？ 2．為什么“家”是“永遠(yuǎn)的岸”？ 3．本文的體裁是 ，這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)是 。 4．作者把“家”比作了 、 和 。 【課堂跟講】 一、背記知識(shí)隨堂筆記 1．自古以來(lái)，無(wú)數(shù)詩(shī)人詠唱過(guò)游子的思家之情?！皾O燈暗， ， 。 ，是離人幾行清淚?！奔沂怯巫? 的永遠(yuǎn)的岸。 2．文學(xué)（文體）常識(shí) （1）周國(guó)平， 作家。1998年以前作品結(jié)集為 （1～6卷），譯有 、 。 （2）散文是同 、 、 并列的一種文體。它有一個(gè)顯著的特點(diǎn)是“ ”。散文常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法有 、 與 。 二、整體把握板書(shū)設(shè)計(jì) （－）板書(shū)設(shè)計(jì) （二）段落層次 1．第1段：引子： 。 2．第2～6段：第一節(jié)： 。 3．第7～12段：第二節(jié)： 。 4．第13～16段：第三節(jié)： 。 （三）寫作特點(diǎn) 1．語(yǔ)言凝練，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。 2．用了四個(gè)比喻句，使文章層層遞進(jìn)，思考深度逐層加深。 3．寫作借鑒：本文運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如本文開(kāi)篇先把“人生比作一種漂流”，由此生發(fā)出“家是一只船”、“家是溫暖的港灣”、“家是永遠(yuǎn)的岸”，后三個(gè)比喻簡(jiǎn)潔生動(dòng)地表達(dá)出了作者對(duì)“家”的哲學(xué)思考。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 （－）重難點(diǎn)句子 1．朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！ 這句話表現(xiàn)出尼采對(duì)女人的諷刺和批評(píng)。作者引用的目的在于說(shuō)明在家中難免有吵吵鬧鬧，難免有家務(wù)拖累時(shí)的閑言碎語(yǔ)，這都是正?，F(xiàn)象。 2．在我們的靈魂被大海神秘的濤聲陶冶得過(guò)分嚴(yán)肅以后，家中瑣屑的噪音也許正是上天安排來(lái)放松我們精神的人間樂(lè)曲。 這句話幽默地說(shuō)明了“家是溫暖的港灣”這一主題，也對(duì)尼采的諷喻給予有力的回?fù)簟? （二）對(duì)課文第一節(jié)的詮譯 本節(jié)首先為我們描繪了一幅漁舟飄香、孩童在船上嬉戲的優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)畫，讓人感覺(jué)到了水上人家的溫馨、安樂(lè)，自然而然讓讀者感悟到“家是一只船”產(chǎn)生共鳴。 【當(dāng)堂練習(xí)】 1．給下列字注音。 屑（ ） 憩（ ） 冥（ ） 曳（ ） 巢（ ） 2．從文中找出一個(gè)比喻句，并分析其本體、喻體。 【課后鞏固練習(xí)】 一、基礎(chǔ)題（4分） 1．加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．漂過(guò)（piǎo） 蕩舟（dng） 駛來(lái)（shǐ） B．泰然（ti） 莫測(cè)（m） 耳畔（pn） C．祝禱（dǎo） 溫馨（xīn） 陶冶（yě） D．瑣屑（xiāo） 黯然（n） 永恒（hng） 2．下列句子中不是比喻句的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．家是游子夢(mèng)魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。 B．家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風(fēng)箏軸。 C．小明家的房子很高大，像一座大宮殿似的。 D．冬，像一雙倦游的翅膀，悄悄地在暮色里歸去。 二、整體感悟（7分） 1．“望著湖面上緩緩而行的點(diǎn)點(diǎn)帆影，我暗暗祝禱，愿每張風(fēng)帆下都有一個(gè)溫馨的家?！边@句話中的“點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆”指什么？作者為什么發(fā)出這樣的祝禱？（4分，每問(wèn)2分） 2．“傍晚，征帆紛紛歸來(lái)，港灣里燈火搖曳，人聲喧嘩，把我對(duì)大海的沉思冥想打斷了?！边@句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） 三、課文閱讀題（8分） 閱讀課文第三節(jié)（第13～16段），回答下列問(wèn)題。 1．作者舉英雄奧德修斯的例子，要證明文中的哪一句話？（1分） 2．你知道“赤條條來(lái)去無(wú)牽掛”這句話出自哪一部文學(xué)名著嗎？你知道它的作者是誰(shuí)嗎？（2分） 3．你能舉出兩個(gè)描寫思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞中的句子嗎？（2分） 4．請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述文中引用的馬致遠(yuǎn)的《壽陽(yáng)曲瀟湘夜雨》。（3分） 四、類文閱讀題（11分） 小院吟 關(guān)中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻，圍起一個(gè)院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來(lái)，將院子一遍一遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿?，一根柴棍。村里的人?jiàn)一方小院竟收拾得這般模樣，便與母親開(kāi)起玩笑來(lái)：“王媽，您這是準(zhǔn)備在地上搟面條了吧？”說(shuō)得大伙直樂(lè)。 小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢，請(qǐng)了小工，打墻圍起來(lái)的。得之不易，母親便格外地寵它，愛(ài)它：冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長(zhǎng)起來(lái)了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥(niǎo)，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊(duì)兒，立了起來(lái)。 小院，是母親精心編織的花籃。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起來(lái)。 父親早年在外地工作，家中無(wú)勞力，地里的活兒早早地?cái)R在了母親和我的肩上。天長(zhǎng)日久，我在外面受了氣，便獨(dú)自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過(guò)來(lái)了，她最知道我的心思，便（ ）了小板凳，湊到我的眼前，東南西北地比劃，仿佛一切智慧的東西都從那粗布裹著的胸口倒出，就像放飛了一只鴿子，攜我振奮起來(lái)。 更多的時(shí)候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情?；蛘吒四赣H的眼神，走進(jìn)一個(gè)個(gè)帶著泥土味兒，又十分生動(dòng)的傳說(shuō)之中。什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。 小院南側(cè)有幾棵香椿樹(shù)，那是母親趕廟會(huì)時(shí)從近百里的山里挖來(lái)的苗，三年便長(zhǎng)得胳膊般粗細(xì)，并舉起一樹(shù)的葉子。香椿雖是野樹(shù)，但那香卻十分細(xì)膩，風(fēng)來(lái)也罷，風(fēng)去也罷，香都充滿了小院，傳遍了村落。左鄰右舍只說(shuō)多了這香，整個(gè)村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來(lái)看，小院也因此多了一種情感。慢慢地，小院成了大伙的小院了。 1．第四段括號(hào)里應(yīng)填的一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~是 。（1分） 2．第二段寫出小院怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括出來(lái)？（2分） 3．第二段中，畫線的“望著這新鮮的世界”一句，寫出了誰(shuí)的什么感受？請(qǐng)具體說(shuō)明。（2分） 4．文中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話是： （1分） 5．說(shuō)說(shuō)第3段中畫線的兩句話不能前后調(diào)換的原因。（2分） 6．讀完本文后，你有什么感受或想法？請(qǐng)把它寫在下面。（3分） 賞析：《小院吟》和《家》都是以“家”為內(nèi)容的文章，都寫出了對(duì)家的熱愛(ài)之情?！缎≡阂鳌吠ㄟ^(guò)寫小院的干凈，突出了母親的勤勞；通過(guò)寫小院里的葡萄，寫出了母親對(duì)生活的熱愛(ài)；通過(guò)寫小院里的香椿，表現(xiàn)了母親的熱情好客。本文多用描寫的表達(dá)方式，字里行間突出了母親對(duì)小院的摯愛(ài)，也蘊(yùn)含了我對(duì)母親的贊美之情?！都摇吠ㄟ^(guò)四個(gè)比喻句，“人生是一種漂流”、“家是一只船”、“家是溫暖的港灣”、“家是永遠(yuǎn)的岸”，前一個(gè)是引子，由此生發(fā)出以下三個(gè)比喻句。后三個(gè)逐層深入，闡釋了作者對(duì)“家”的哲學(xué)思考。在思考中，顯示了作者對(duì)“家”的依戀之情。語(yǔ)言上，兩篇文章都有用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句優(yōu)美的特點(diǎn)，不同之處是，《家》的語(yǔ)言凝練，《小院吟》的語(yǔ)言則自然，貼切。 五、中考題（2004，江西省，15分） 心中蘆葦 張 馳 ①在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦和寧?kù)o濃縮成永恒的沉默。 ②芊芊蘆葦，在灘涂上扎根，無(wú)拘無(wú)束；在纖橋旁 A （搖撼 搖動(dòng) 搖曳），蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為一體，綿延至月光不能觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號(hào)。 ③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來(lái)，從古代，從《詩(shī)經(jīng)》，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中，弄蒿蕩舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國(guó)最優(yōu)美的詩(shī)行。 ④倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。 ⑤易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻①告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。奸臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的崇敬和思念，投入歷史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。 ⑥真正擁有蘆葦，是在大學(xué)時(shí)代，我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里，茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶，向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開(kāi)。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中 B (消失 彌散 彌漫)。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙，小鳥(niǎo)在葦叢中呢喃，還有幾聲蟬鳴，幾聲蟲(chóng)唱。寧?kù)o，溫和，洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日，陽(yáng)光緩緩地流瀉，我用葦葉編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明的心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把名揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說(shuō)，往事如煙??！ ⑦人是孱弱②的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮的韌性，那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌，陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō)：“思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！? ⑧這很能思想的蘆葦，就是你，就是我…… 【注釋】①荊軻：戰(zhàn)國(guó)末刺客。因刺秦王嬴政未遂被殺。②孱（chn）弱：瘦弱，軟弱。 1．給文中加粗字注音。（2分） （1）瘠土（ ） （2）漣漪（ ） 2．根據(jù)文章內(nèi)容，分別在第②和第⑤段的括號(hào)內(nèi)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在下面“A”、“B”兩處。（2分） A處： B處： 3．從文中找出與第⑤段內(nèi)容相照應(yīng)的兩個(gè)句子。（2分） （1） 。 （2） 。 4．揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。（4分） （1）她像自由精靈，在遠(yuǎn)離的世俗的淡泊中，獨(dú)守江畔一方瘠土，瀟灑倜儻。 （2）人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。 5．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑥段的內(nèi)容。（2分） 6．俗話說(shuō)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺?！倍闹凶髡邊s熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者為什么要這樣贊美？說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分） 六、創(chuàng)新片段作文題（30分） 故鄉(xiāng)的山山水水都會(huì)銘刻在自己心中，請(qǐng)你拿起筆，把你的思鄉(xiāng)之情表達(dá)出來(lái)，300字左右。 【合作探究題】 店鋪主人對(duì)侄子說(shuō)：“做買賣就要學(xué)我不吃虧。我們鋪?zhàn)永锏哪菈K波蘭呢料已放了很久，受潮，發(fā)霉，蟲(chóng)蛀，可是我將它冒充美國(guó)貨來(lái)出售，很快就賣出去了，還多賺了一大筆錢。哈！老天爺派了個(gè)糊涂蟲(chóng)給我?！敝蹲庸Ь吹鼗卮穑骸笆?，是，這話不假。但我不知道誰(shuí)是糊涂蟲(chóng)？您瞧，他給了您一疊假鈔票?！毕铝泻雾?xiàng)可作為此篇短文的題目？ A．掛羊頭，賣狗肉 B．姜是老的辣 C．邪不勝正 D．惡有惡報(bào) 小幽默 假 眼 有個(gè)百萬(wàn)富翁的左眼壞了，他花了很多錢請(qǐng)人裝了一只假的。這只假眼幾乎完全跟真的一樣，初看時(shí)，人們無(wú)法辨別真?zhèn)巍? 一次，富翁遇見(jiàn)了馬克吐溫，他問(wèn)：“先生，你猜得出我哪只眼睛是假的嗎？” 作家漫不經(jīng)心地指著他的左眼說(shuō)：“這只是假的?！? “你是怎樣判斷的呢？” 馬克吐溫笑著說(shuō)：“因?yàn)槟氵@只眼睛里還有一點(diǎn)點(diǎn)慈悲的樣子。” 【預(yù)習(xí)效果反饋】 1．人生是一種漂流。 點(diǎn)撥：從“船”字思考。 2．因?yàn)闊o(wú)論你漂泊多遠(yuǎn)，停泊過(guò)多少港灣，“家”是永遠(yuǎn)的歸宿。 點(diǎn)撥：聯(lián)系“家是一只船”、“家是溫暖的港灣”思考作答。 3．散文 形散神不散 4．船 港灣 岸 點(diǎn)撥：熟讀課文，找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語(yǔ)。 【課堂跟講】 一、1．客夢(mèng)回 一聲聲滴人心碎 孤舟五更家萬(wàn)里 夢(mèng)魂縈繞 點(diǎn)撥：默寫詩(shī)詞要注意字的準(zhǔn)確，如“縈繞”的“繞”字。 2．（1）當(dāng)代 《周國(guó)平文集》 《尼采美學(xué)文選》 《尼采詩(shī)集》 （2）小說(shuō) 詩(shī)歌 戲劇 形散神不散 想象 聯(lián)想 象征 點(diǎn)撥：填空題要注意字的書(shū)寫，不要寫錯(cuò)別字。 二、（二）1．人生是一種漂流。 2．表達(dá)了作者對(duì)“家”的第一層面的哲學(xué)思考——“家是一只船”。 3．闡釋“家是溫暖的港灣”這一哲學(xué)思考。 4．闡釋“家”的本質(zhì)特征——“家是永遠(yuǎn)的岸。”點(diǎn)撥：抓住每節(jié)的標(biāo)題進(jìn)行思考。 【當(dāng)堂練習(xí)】 1．xi q mng y cho 點(diǎn)撥：“曳”字不讀“zhu”。 2．家是溫暖的港灣 本體：家。 喻體：港灣。 點(diǎn)撥：本文中的比喻句有“人生是一種漂流”、“家是一只船”、“家是溫暖的港灣”、“家是永遠(yuǎn)的岸”四個(gè)。本體分別是“人生”和“家”，喻體分別是“漂流”、“船”、“港灣”、“岸”。 【課后鞏固練習(xí)】 一、1．C 點(diǎn)撥：A中的“漂”讀音為“piāo”，B中的“莫”讀音為“m”，D中的“屑”讀音為“xi” 2．C 點(diǎn)撥：比喻必須是打比方，而本體和喻體之間不能是同一類型的事物。 二、1．一只只船 因?yàn)樽髡呦Ｍ巳硕加幸粋€(gè)溫暖的家。 點(diǎn)撥：從本文的主旨考慮。 2．承上啟下 三、1．家是永遠(yuǎn)的岸 點(diǎn)撥：從本節(jié)的中心句思考。 2．《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹 3．學(xué)過(guò)的或已掌握的古詩(shī)詞都可以。如：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》） 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家做》） 點(diǎn)撥：必須有思鄉(xiāng)之情蘊(yùn)含其中。 4．漁燈昏暗，旅途之人在夢(mèng)中回到了故鄉(xiāng)，一聲聲讓人心碎。在五更之時(shí)，一葉孤舟離家萬(wàn)里，那滴水聲仿佛是離家之八思鄉(xiāng)流下的熱淚。 點(diǎn)撥：譯文時(shí)，要把重點(diǎn)詞語(yǔ)譯出來(lái)。 四、1．搬 點(diǎn)撥：從“小板凳”一詞思考。 2．生機(jī)盎然（生機(jī)勃勃） 3．①寫出母親看到自己勞動(dòng)成果后的喜悅。②寫母親的付出帶給“我”賞心悅目的喜悅。 點(diǎn)撥：從“新鮮”一詞思考。 4．小院，是母親精心編織的花籃。 點(diǎn)撥：整體把握全文。 5．“也使我稚嫩的心成熟起來(lái)”一句主要是為引出下文，因此不能調(diào)換。 點(diǎn)撥：從畫線句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用思考。 6．開(kāi)放題，符合題意即可。 點(diǎn)撥：可從母親的勤勞角度談感受和想法。 五、1．（1）j （2）yī 2．搖曳 彌散 3．（1）倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。 （2）人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，輕輕地說(shuō)，往事如煙啊！點(diǎn)撥：既然是找兩個(gè)句子，就可能牽扯到上下文，因?yàn)榍昂笪牡南嗷フ諔?yīng)是文章結(jié)構(gòu)完整的充分條件。 4．（1）這句話形象地寫出了蘆葦雖處惡劣環(huán)境，但卻能保持超然獨(dú)立的品性和氣節(jié)。點(diǎn)撥：如答到蘆葦?shù)纳姝h(huán)境。淡泊、獨(dú)立、自由、堅(jiān)強(qiáng)等切合題意的要點(diǎn)，且語(yǔ)言組織通順的，可酌情給分。（2）這句話形象地寫出了人的生命像蘆葦一樣脆弱，但人卻是有思想的，堅(jiān)韌的。（如果用文中的“人是孱弱的，就像一根蘆葦，但人又是堅(jiān)強(qiáng)的，從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮的韌性”一句回答也給分）點(diǎn)撥：這一議論性語(yǔ)句揭示了全文的中心?？捎米约旱脑捊忉專部捎梦闹姓Z(yǔ)言解釋，但無(wú)論何種解釋，都必須把中心明確揭示出來(lái)。 5．“我”在大學(xué)時(shí)代對(duì)蘆葦?shù)母形颍ㄕJ(rèn)識(shí)、理解等）。 6．作者心中的蘆葦象征著人在逆境中表現(xiàn)出來(lái)的思想、韌性及堅(jiān)強(qiáng)。作者贊美心中的蘆葦就是贊美心中的理想。 點(diǎn)撥：外物（客體）的意義隨人（主體）的情感、觀念的變化而變化。因此，應(yīng)根據(jù)具體的文章分析外物的內(nèi)涵。 六、作文思路：通過(guò)描寫家鄉(xiāng)的景物，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；或通過(guò)回憶故鄉(xiāng)有特殊意義（或有象征意義）的事物，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 例文： 家鄉(xiāng)的雨 如果沒(méi)有那種風(fēng)飄雨搖時(shí)獨(dú)居異鄉(xiāng)的孤苦感覺(jué)，如果沒(méi)有中秋月下清幽蒼涼的思鄉(xiāng)之情，如果沒(méi)有穿行于鄉(xiāng)間路的恐慌，或許還不會(huì)覺(jué)得我的家鄉(xiāng)——一個(gè)古樸的小城那么溫馨、醉人。（點(diǎn)評(píng)：用假設(shè)句引出對(duì)故鄉(xiāng)的思念。） 家鄉(xiāng)的雨天沒(méi)有肆虐的風(fēng)。雨灑在家鄉(xiāng)的背脊上，空蒙欲生煙，黛色的山臥在小河畔，靜說(shuō)而富有詩(shī)意。都時(shí)，在我們這群天真幼稚的女孩看來(lái)，追求那獨(dú)有的浪漫，莫過(guò)于雨天了。常常是挽起褲腿，直到膝蓋，套上紅涼鞋，或別出心裁地?fù)伟押么蠛么蟮暮趥悖谑迓飞弦恢弊呦氯?；或?dú)自站在橋頭，極目遠(yuǎn)眺，棄了傘，任雨絲悄然停在發(fā)梢、肩膀……（點(diǎn)評(píng)：用優(yōu)美的語(yǔ)句寫出了雨的溫柔。） 哦，家鄉(xiāng)的雨，帶著濃濃的鄉(xiāng)思，在我的心頭回蕩，揮之不去……（點(diǎn)評(píng)：結(jié)尾含蓄表達(dá)思鄉(xiāng)之情。） 總評(píng)：本文通過(guò)描寫家鄉(xiāng)雨的溫柔、靜謐，突出了雨的詩(shī)意美，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。語(yǔ)句優(yōu)美，情真意切。 【合作探究題】 D 點(diǎn)撥：從這兩件事的性質(zhì)上考慮。