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《伏爾加船夫曲》 一、教學目標 知識與能力：能夠辨別男高音、男中音和男低音。 過程與方法：學會聆聽音樂。 情感態(tài)度與價值觀：能夠對歐洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并主動探索與其相關的音樂文化內涵。 二、教學重難點 體會音樂所表達的情感、主題思想。 三、教具準備 課件、鋼琴 四、教學方法 演示法、欣賞法等 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境、音樂導入 1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設問：這首歌熟悉嗎？是哪個國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流，人們把它稱為是“母親河”。 這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們去觀光一下美麗的伏爾加河。 2、播放伏爾加河流域的風光，感受人們的美好生活。 3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學生聯(lián)想與想象，并討論大膽表現作品。 ①看圖討論畫面描寫怎樣的內容，表現了一種怎樣的思想感情？ ②根據畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現纖夫們勞動時的情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲 師：接下來我們就一起來欣賞一首歐洲的勞動歌曲《伏爾加船夫曲》。 （二）欣賞歌曲 師：俄國有一首表現纖夫們勞動的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現畫中的內涵。下面讓我們來聽聽作曲家是怎樣來表現這種情緒。 1、初次聽賞。 設問：你們感受音樂最深的是什么？（速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒）引導學生聽出音樂中的勞動號子動機：53630|表現了纖夫們對沙俄統(tǒng)治的憤憤不平。 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？ 請同學們看看課本中的音譜，有什么特點？ 生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。 師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？ 生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。 師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動，同時是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創(chuàng)造出來的。 2、再次聆聽，抓住音樂要素在歌曲中的作用。 ①引導學生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現作用，它采用了由弱到強、又由強到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什么？ ②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實的。 ③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓。 設問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點？聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進行對比。使學生們進一步了解男低音這種音色更能表現出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。 （三）拓展與延伸 師：下面我們來欣賞《伏爾加船夫曲》的男聲四重唱。 （四）小結 師：《伏爾加船夫曲》深刻揭示一個主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻饑寒交迫切、他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌，正用這種精神才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。 本節(jié)課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去后自己學會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我要珍惜現在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發(fā)展做出自己的貢獻。