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2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 3《武松打虎》教案設(shè)計(jì) 北師大版 　教學(xué)目標(biāo) 　1.理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。 　　2、 通過對(duì)武松言行的描寫，體會(huì)他機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格 3.欣賞武松打虎的精彩片段，感受中國古典文學(xué)作品的魅力?！? 　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　通過對(duì)武松心理活動(dòng)的分析，了解課文對(duì)人物描寫的真實(shí)性。 　　教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入談話： 　　　　今天我們學(xué)習(xí)《武松打虎》，這篇課文節(jié)選自我國古代四大名著之一《水滸傳》。這部小說塑造了許多栩栩如生的人物形象，深受大家的喜愛。明末清初的著名文學(xué)評(píng)論家金圣嘆對(duì)《水滸傳》做了詳細(xì)而全面的點(diǎn)評(píng)。他說打虎這一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是發(fā)怒的老虎，而打虎的人呢那是個(gè)神勇之人。 　　　　今天我們就來看看是怎樣的怒虎，武松又是如何的神勇。（板書：怒虎-----神人） 二、口述目標(biāo)、　 1. 理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。 　　2、 通過對(duì)武松言行的描寫，體會(huì)他機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格 3.欣賞武松打虎的精彩片段，感受中國古典文學(xué)作品的魅力。 3、 檢查預(yù)習(xí) 給加點(diǎn)的字注音 唬嚇 光撻撻 大剌剌 咆哮 綰 氈笠 踉踉蹌蹌 二。理清文章脈絡(luò) 課文題目是“武松打虎”，那重點(diǎn)寫“打虎“。哪幾個(gè)自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。 開端：武松進(jìn)酒店喝酒，不聽酒家勸告，執(zhí)意要過景陽岡（喝酒） 發(fā)展：武松上岡后看見榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上 岡（上岡） 高潮：武松赤手空拳與老虎搏斗，終于打死了老虎（打虎） 結(jié)局：武松打虎后下岡，被眾人稱作“英雄好漢”（下岡） 三、深入文本，研讀探究 1、在整個(gè)故事中，你覺得哪部分寫得最為精彩？（打虎） 2、那是一只怎樣的老虎？ 3、老虎是如何向武松發(fā)起進(jìn)攻的？找出最能概括老虎吃人招數(shù)的詞語，說說這些詞語有何作用 老虎吃人的招數(shù)體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上：“一撲”、“一掀”、“一剪”，這些詞語寫出了老虎的兇猛。寫虎的“猛”，為了襯托人的“勇”。 4、面對(duì)老虎的兇猛進(jìn)攻，武松反應(yīng)如何？表現(xiàn)了武松怎樣的性格特點(diǎn)？ （ 武松的對(duì)策是：閃、躲、閃）； 體會(huì)“躲”、“閃”的妙處。 （“閃”，“躲”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段。表現(xiàn)了武松的沉著，機(jī)智，動(dòng)作敏捷迅速。面對(duì)突如其來的猛虎，武松既沒有驚慌失措，也沒有貿(mào)然的行動(dòng)，可以看出他不僅勇于斗爭(zhēng)，而且善于斗爭(zhēng)。） 5、過渡：等老虎這三招用完以后，老虎已經(jīng)氣性先自去了一半，而武松能夠躲過這三招，他自己的自信心也會(huì)大長，所以這三招下來以后，他開始主動(dòng)出擊，反守為攻。（板書： 守 攻） 6、自由讀課文，看武松打虎分別用了哪幾招，在課文中圈劃出描寫武松打虎的動(dòng)詞。 （掄、劈、揪、按、捺、踢、提、打） （1）、剛開始用什么打？（梢棒） 結(jié)果呢？ （打折了） （咆哮） （2）、武松沒有了梢棒，第二招是什么？（腳踢）老虎的反應(yīng)呢？(扒土) （3）、這時(shí)老虎還能咆哮，還能扒泥，武松仍然處在危險(xiǎn)之中，這時(shí)他又使出了第三招，是什么？(拳打）老虎又有什么反應(yīng)？（七竅出血）為什么說是“迸”出鮮血而不是流出？（“迸”顯得流血之多，流血之快） （4）、雖然老虎已經(jīng)七竅流血了，但武松還是使出了最后一招——？這時(shí)的老虎已經(jīng)……一命嗚呼。 6、 小結(jié)：武松打虎時(shí)先是機(jī)智的躲過老虎的撲、掀、剪；接著轉(zhuǎn)守為攻梢棒打虎；最后拳打腳踢把老虎打死?！皰唷薄芭薄熬尽薄鞍础薄疤摺薄疤帷薄按颉钡葞讉€(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。這段精彩的打虎場(chǎng)面，緊張激烈，扣人心弦，顯示了《水滸傳》這部文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。 四、小組討論，合作學(xué)習(xí) 課文的其它內(nèi)容和“打虎”這部分有沒有關(guān)系？ （1）武松喝酒和店家發(fā)生沖突，沖突是什么？找出武松的典型語言，說說表現(xiàn)了武松性的那一面。 （師： 寫酒是為了寫武松，寫喝酒是為了寫武松。英雄贊好酒，好酒襯英。酒壯英雄膽，武松正是在喝酒后打死了老虎） （2）武松離開酒店上岡途中有兩次心理活動(dòng)。這又表現(xiàn)了武松什么性格特征?(好面子） 師： “喝酒”和“上岡”這兩部分，不僅是情節(jié)發(fā)展的需要，而且還對(duì)武松性格的刻畫起到一定的作用，表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無所畏懼的英雄氣概，為下文他英勇打虎做了鋪墊。 （3）打死老虎后，武松有怎樣的心理反應(yīng)？這有損武松的形象嗎？ 五、總結(jié)全文 （師：赤手空拳打死老虎已相當(dāng)艱難，如果再寫他準(zhǔn)備與老虎搏斗就不能讓人信服，這樣寫更真實(shí)） 武松打虎的故事，表現(xiàn)了《水滸傳》在人物描寫上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)夸張，但又不違背常情和生活邏輯。武松是一個(gè)威武豪壯、勇力過人的英雄，也是一個(gè)平凡的普通人，是二者的結(jié)合。（板書：凡人） 六、 反饋練習(xí) 本文通過對(duì)武松言行心理的描寫，為我們塑造了一個(gè)栩栩如生的英雄形象。下面你看看這些句子運(yùn)用了那些描寫方法。 指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。 1、 武松道：“休要胡說！沒地不還你錢！再篩三碗來我吃！”（ ） 2、 武松焦躁，道：“我又不白吃你的！休要飲老爺性發(fā)，通教你屋里粉碎！把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來?。? ） 3、 武松讀了印信榜文，方知端的有虎；欲待轉(zhuǎn)身再回酒店里來，尋思道：“我回去時(shí)須吃他恥笑不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！贝嫦肓艘换?，說道：“怕甚麼鳥！且只顧上去看怎地！”（ ） 4、 武松再來青石上坐了半歇，尋思道：“天色看看黑了，儻或又跳出一只大蟲來時(shí)，卻 怎地斗得他過？（ ） 7、 拓展延伸 《水滸傳》中還有許多栩栩如生英雄人物，還有許多生動(dòng)感人的英雄故事，希望同學(xué)們課下去細(xì)細(xì)品味，汲取文學(xué)營養(yǎng)。