《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 明清小說(shuō)選讀 第30課《武松打虎》教案 滬教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 明清小說(shuō)選讀 第30課《武松打虎》教案 滬教版五四制.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第30課《武松打虎》 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)武松言行的描寫，分析人物的性格特征。 過(guò)程與方法：了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。初讀感知，理清脈絡(luò)，深入文本研究。 情感與價(jià)值觀：體會(huì)他英勇無(wú)畏、機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格。 2學(xué)情分析 初三的課程應(yīng)針對(duì)知識(shí)點(diǎn)有目的進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生普遍能回答出文章所運(yùn)用的人物描寫的方法，但人物描寫方法的作用卻不能把握。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，本節(jié)課主要抓人物的動(dòng)作描寫及進(jìn)行人物動(dòng)作描寫作用的分析。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：深入文本，引導(dǎo)學(xué)生以朗讀來(lái)了解武松打虎經(jīng)過(guò)。 難點(diǎn)：通過(guò)分析武松的言行，體會(huì)他英勇無(wú)畏、機(jī)智勇敢、豪放倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。 4教學(xué)過(guò)程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1 【導(dǎo)入】武松打虎 導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣 （1）出示課件：好漢歌 （2）你知道這是哪部電視劇的主題曲啊? 明確：《水滸傳》 （3）《水滸傳》是我國(guó)的四大名著之一，是我國(guó)第一部古典長(zhǎng)篇白話小說(shuō)，介紹了108條好漢，在封建統(tǒng)治殘酷壓迫下，被迫在梁山聚義反抗的故事。那你們知道這108條好漢嗎？知道他們的綽號(hào)嗎？ 明確：急時(shí)雨 宋江 智多星 吳用 神行太保戴 宗 大刀 關(guān)勝 霹靂火 秦明 小李廣 花榮 黑旋風(fēng) 李逵 豹子頭 林沖 母夜叉 孫二娘 （從歌曲入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣，為下面理解課文的內(nèi)容作鋪墊。） 二、理清脈絡(luò) 過(guò)渡：文章講了一個(gè)什么故事呢？根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，又可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。 開端：武松進(jìn)酒店喝酒，不聽酒家勸告，執(zhí)意要過(guò)景陽(yáng)岡。（喝酒） 發(fā)展：武松上岡后看見榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。（上岡） 高潮：武松赤手空拳與老虎搏斗，終于打死了老虎。（打虎） 結(jié)局：武松打虎后下岡，被眾人稱作“英雄好漢”。（下岡） 三、初步感知 用簡(jiǎn)潔的話概括主要內(nèi)容： 明確：本文寫武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 過(guò)渡： 文章的重點(diǎn)部分放在武松打虎這一部分，怎么刻畫武松這個(gè)人物形象呢？就是通過(guò)描寫，而描寫又可以分為人物描寫和環(huán)境描寫，其中人物描寫包括肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，今天我們就來(lái)走進(jìn)描寫中的環(huán)境描寫和人物描寫。 四、深入文本、研讀探究 過(guò)渡：店家已經(jīng)說(shuō)過(guò)景陽(yáng)岡上有老虎，可武松不信，抱著一種僥幸的心理上了景陽(yáng)岡，課文是如何描寫老虎出來(lái)之前的環(huán)境的呢？人虎又是如何搏斗的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，請(qǐng)一、二組圈劃出3、4段中自然環(huán)境描寫，請(qǐng)三、四組圈畫出5段中的人物描寫，并分析其作用？ （1）景和武松 明確：見一個(gè)敗落的山神廟（荒涼）亂樹林（陰森）渲染了一種恐怖的氣氛。 問(wèn)：在這樣的氣氛中，武松下岡了嗎？為什么不下岡？ （2）老虎和武松 1、問(wèn)：老虎是一只什么樣的虎？ 明確：（猛） 2、問(wèn)：猛在何處，面對(duì)老虎的進(jìn)攻武松是如何處理的？請(qǐng)你在文中找依據(jù)。 明確：聲猛 氣勢(shì)猛 虎 武松 第一回合 撲 閃（敏捷） 第二回合 掀 躲（機(jī)智） 第三回合 剪 閃（靈活） 3、齊讀這三個(gè)回合。 總結(jié)：老虎又饑又渴、面對(duì)馬上要到的美味，發(fā)起了猛烈的攻擊，可三個(gè)回合后，老虎不但沒(méi)吃到武松，反而氣性沒(méi)了一半，就在這個(gè)時(shí)候，武松開始對(duì)老虎發(fā)動(dòng)了反擊。 4、問(wèn)：武松接下來(lái)用哨棒打虎，結(jié)果如何？表現(xiàn)在哪些動(dòng)詞上？體現(xiàn)了武松什么樣的性格？（掄、劈、打）（無(wú)畏） 5、問(wèn)：在沒(méi)有哨棒的情況下，武松開始赤手空拳的打老虎，是如何打的？表現(xiàn)了武松什么樣的性格特征？齊讀 （揪、按、踢、打 ）（勇敢） 五、齊讀課文，表演朗讀。 1、請(qǐng)一位同學(xué)讀武松打虎這一精彩的部分，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演。 2、請(qǐng)兩位同學(xué)談一下表演后的感受。 總結(jié)：小說(shuō)中無(wú)論是哪種描寫方法，最終都是落到人物形象的刻畫上的，那么這篇文章寫景和寫虎的目的何在？都是為了襯托武松這個(gè)人物形象，武松這個(gè)人物形象在打虎這段中表現(xiàn)得最為突出，寫虎的“兇猛”主要襯托武松的英雄本色，為了刻畫武松機(jī)智、敏捷、勇敢、沉著、冷靜的形象。虎是真虎，武松也就是真英雄，虎很“猛”相比之下，武松把虎打死了，那武松更“猛”，這虎若是懶虎，三拳就能打死，那英雄也就不驚人了。 六、布置作業(yè)，練習(xí)鞏固 請(qǐng)同學(xué)們就校運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽項(xiàng)目，抓住這個(gè)同學(xué)在比賽時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行描寫