《《有趣的搭配》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《有趣的搭配》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級(jí)蘇教版第一冊(cè)《有趣的搭配》教學(xué)反思 一、看到了學(xué)生思維碰撞的火花 沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極自主地思考。課堂應(yīng)該是學(xué)生的舞臺(tái)，本節(jié)課的教學(xué)中，我處處設(shè)計(jì)方法多樣化的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)他們思維的靈活性和多樣性。由于教學(xué)方式不同，學(xué)生們擺得恨豐富，不僅抓住了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，還啟迪學(xué)生們的思維，豐富了他們的想象，學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，個(gè)性張揚(yáng)，思維在不斷的碰撞。如，學(xué)生用2個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)立體圖形，可以橫著擺，也可以豎著擺，還

2、可以摞起來(lái)擺；用8個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，還可以拼成一個(gè)正方體課堂上，學(xué)生們一起辯論用4個(gè)同樣的正方體拼成的到底是長(zhǎng)方體還是正方體，各自說(shuō)出自己的理由，大家共同觀察、研究，最終找到正確的答案。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的思維是活躍的，使聽(tīng)課的老師看到了學(xué)生思維碰撞的火花。 二、真實(shí)有效的反饋，提高教學(xué)效果 學(xué)生拼、搭立體圖形后如果得不到展示，那學(xué)生在拼、搭過(guò)程中的心理欲望和拼、搭完成后的心理滿足就得不到很好的激發(fā)。如果讓學(xué)生把拼、搭后的圖形移到講臺(tái)上出現(xiàn)倒塌的現(xiàn)象，讓幾個(gè)小組直接在講臺(tái)桌上拼、搭效果也不太好。怎樣才能讓全班同學(xué)都欣賞到其他小組創(chuàng)作后的成果呢？我想到了一個(gè)非常好的方法，那就是

3、：在課堂上現(xiàn)場(chǎng)把學(xué)生的作品用相機(jī)拍下來(lái)，直接輸入電腦在大屏幕上放映照片，使全班同學(xué)欣賞。通過(guò)小組合作交流及成果展示，讓每個(gè)學(xué)生邊欣賞自己的成果，邊體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，大家都獲取了許多圖案信息。新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)，五彩繽紛的圖案，不僅讓學(xué)生充分感受到幾何美、數(shù)學(xué)美，還培養(yǎng)了學(xué)生從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。這一環(huán)節(jié)成為了本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。 三、恰到好處地評(píng)價(jià)學(xué)生 《標(biāo)準(zhǔn)》指出，評(píng)價(jià)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我記得一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“賞識(shí)與激勵(lì)是孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光與空氣?！苯處熅哂幸浑p洞察秋毫的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生不成熟的見(jiàn)解，善于欣賞他們的興趣

4、、愛(ài)好、一言一行乃至奇思妙想，向?qū)W生表達(dá)對(duì)他們的由衷欣賞，可以激勵(lì)學(xué)生不斷地走向進(jìn)步，走向成功。本節(jié)課，我能做到恰到好處地評(píng)價(jià)學(xué)生，言語(yǔ)親切。如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)清圖形的名稱時(shí)，我評(píng)價(jià)“他表達(dá)得真清楚”；當(dāng)學(xué)生積極思考時(shí)，我評(píng)價(jià)：“你們真會(huì)動(dòng)腦筋”；當(dāng)學(xué)生辯論時(shí)，我評(píng)價(jià)“感謝你們精彩的發(fā)言！你們的善于思考使大家更清楚地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體”；當(dāng)學(xué)生合作時(shí)，我評(píng)價(jià)“某某小組擺得又快又好”；當(dāng)學(xué)生拼、擺出新穎的圖形時(shí)，我評(píng)價(jià)“你們的想象力可真豐富呀，真有創(chuàng)意”……整堂課中既有個(gè)人評(píng)價(jià)，又有小組評(píng)價(jià)，我全方位盡最大力量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺(jué)自己與老師的平等關(guān)系，隨時(shí)感到來(lái)自老師的尊重和欣賞，給他們以自信與信任、輕松與自由、個(gè)性張揚(yáng)與思維放飛的土壤。在這種情境下，學(xué)生產(chǎn)生和釋放的能量將是超常和無(wú)法預(yù)測(cè)的，精彩的課堂才可能隨時(shí)生成。 四、教學(xué)中的遺憾之處 現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，許多學(xué)生從小自我意識(shí)就比較強(qiáng)，不善于與他人合作與交流，缺少欣賞他人的意識(shí)。因此，我覺(jué)得這節(jié)課的遺憾之處是：當(dāng)學(xué)生欣賞完各小組合作的成果后，我沒(méi)能及時(shí)地讓他們互相評(píng)價(jià)，并且說(shuō)一說(shuō)自己的感受，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行從小學(xué)會(huì)欣賞他人的教育。今后，我應(yīng)該在這方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。 2