2019春八年級物理全冊 第十章 第五節(jié) 機械效率(第1課時 認識機械效率)教案 (新版)滬科版.doc
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第1課時 認識機械效率 1.知道有用功、額外功、總功。 2.理解機械效率,會計算機械效率。 教學重點:理解機械效率。 教學難點:理解機械效率。 多媒體課件、動滑輪、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細線等。 新課引入 小明家最近買了一處新樓房,家在三樓。想把洗手間、廚房裝修一下,需把沙子運到三樓。請同學們根據(jù)需要,選擇器械幫助小明家解決這個問題,看看哪個小組選的辦法最好? 如圖所示的三種方法供參考:第1種是人直接提著沙子上樓;第2種是把沙子放進桶里,人通過動滑輪把沙子拉上樓;第3種是把沙子放進質量較小的袋子里,人通過動滑輪把沙子拉上樓。 請學生發(fā)表自己的見解,提出各種方案。并對各個方案進行討論,比較優(yōu)缺點。 新課教學 探究點一 有用功、額外功和總功 1.結合用動滑輪提升沙子,請同學們觀看提沙子過程的視頻。思考: (1)在把沙子從一樓運上三樓的過程中,每種方法中各對哪些物體做了功? (2)無論他采取哪種方法都必須做的功是他對什么做的功? (3)在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么? 總結:一般來說,機械對外所做的功為有用功,機械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功為額外功,動力對機械所做的功為總功。總功等于有用功與額外功之和。 指出:前面實驗中,第三種方法最好,因為第三種方法做的額外功最少,總功最少。 討論:不使用機械直接提升物體做的功,與使用機械提升物體做的功一樣嗎?(手拉繩做的功與動滑輪對沙子做的功相等嗎?)怎樣探究這個問題? 1.設計實驗方案:用手通過一只彈簧測力計拉一個動滑輪,沿豎直方向勻速緩慢提起重為G的鉤碼。 2.為了探究上述問題需要測量的物理量:手對繩的拉力F、手移動的距離s、鉤碼的重力、鉤碼上升的高度h。 3.改變鉤碼的數(shù)量,重復上述測量。 4.設計表格,將實驗數(shù)據(jù)填入表中。 次數(shù) 手的拉力F/N 手移動距離s/m 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 1 2 3 5.分析實驗數(shù)據(jù): (1)手拉繩所做的功與動滑輪拉鉤碼所做的功是否相等? (2)哪一個做的功多一些? (3)你認為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么? 學生交流討論后回答: (1)不相等。 (2)手拉繩做的功多。 (3)有摩擦,在提起重物時還要提起動滑輪。 探究點二 機械效率 請同學們自學閱讀“什么是機械效率”部分相關內(nèi)容。 組織學生討論: (1)機械效率有單位嗎? (2)為什么機械效率沒有大于1的? (3)用小數(shù)和百分數(shù)來表達機械效率,你認為哪種表達更好? 學生經(jīng)過討論回答:機械效率沒有單位,總小于1,用百分數(shù)表示。 教師講述:工作中,我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中,用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。 機械效率=100%; 計算公式:η=100%; 三者之間的關系:W總=W有用+W額外。 注意:對于實際機械,總是有額外功存在,η<1。 第五節(jié) 機械效率 第1課時 認識機械效率 一、有用功、額外功、總功 1.有用功:為達到目的必須要做的功。 2.額外功:我們不需要但是又不得不做的功。 3.總功:有用功和額外功的總和。 W總=W有用+W額外。 二、機械效率 1.有用功與總功的比值叫作機械效率。 2.η=100%。 《機械效率》一節(jié)主要講述有用功、額外功、總功 和機械效率等方面的內(nèi)容。前面我們已經(jīng)學習了功的基本概念以及功的原理,而引入這些物理概念的目的就在于要研究機械做功的問題。一談到機械做功就不得不談到機械效率的問題,所以這節(jié)課將更多地與我們的實際生活相聯(lián)系。我在上課時注重與生活實際相聯(lián)系,調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性,激發(fā)了學生學習的積極性,教學設計注重體現(xiàn)物理學的價值,提高學生理論聯(lián)系實際、解決實際問題能力,在教與學過程中促進學生科學的價值觀和世界觀的形成。- 配套講稿:
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