《《居家生活講節(jié)約》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《居家生活講節(jié)約》教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《居家生活講節(jié)約》教學(xué)設(shè)計 三年級學(xué)生已經(jīng)初步形成了節(jié)約意識， 也了解了一些在家庭生活 中講節(jié)約的方法。但是，由于學(xué)生年齡還小，而且絕大多數(shù)是獨生子 女，家長對他們非常疼愛， 對他們往往是有求必應(yīng)，使他們在生活中 往往做不到注意節(jié)約。 目前學(xué)生對節(jié)約的認識還達不到 “節(jié)約是對勞 動及勞動成果的尊重，是珍惜資源和愛護環(huán)境的表現(xiàn)”這樣的高度。 通過本課題的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生對節(jié)約產(chǎn)生更加深入的認識， 樹立勤儉節(jié) 約的意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。 〖教科書分析〗 教科書通過對發(fā)生在學(xué)生生活中的具體事例的展示， 幫助學(xué)生懂 得， 攀比是一種浪費行為， 應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的

2、生活態(tài)度和行為習(xí)慣。 教科書出示的表格， 要求學(xué)生記錄對不講節(jié)約的攀比現(xiàn)象的自省和認 識。 本課題后半部分展示了生活中有關(guān)節(jié)約的情境與低年級的學(xué)習(xí)內(nèi) 容相近， 但是三年級學(xué)生對這些內(nèi)容的理解和認識層次卻應(yīng)該有所提 升。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過節(jié)約的具體表現(xiàn)，在深入的學(xué)習(xí)活動中，提 高認識， 逐漸理解勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德， 是對勞動及 勞動成果的尊重，是珍惜資源和愛護環(huán)境的表現(xiàn)。 〖課程資源的開發(fā)與運用〗 學(xué)生準(zhǔn)備 1. 課前調(diào)查自己家庭的節(jié)約情況。 2. 尋找家里使用時間較長的舊物件。 3. 請爸爸、媽媽講述在家庭生活中有關(guān)節(jié)約的故事。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1.

3、 知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德； 知道節(jié)約是尊重勞動和 勞動成果，是珍惜資源和愛護環(huán)境的表現(xiàn)。 2. 樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。 3. 能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節(jié)約的具體做法。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 （一）課時安排 1 課時。 （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 1. 課前布置學(xué)生調(diào)查自己家勤儉節(jié)約的情況。 2. 以生動有趣的動畫故事， 營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛， 將學(xué)生引入居 家生活講節(jié)約的主題學(xué)習(xí)情境之中， 使學(xué)生倍感喜悅， 而且深深地被 吸引。 3. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性， 靈活地運用教材， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè) 情境，使每一位學(xué)生都投入到實踐活動之中，并從中受益

4、。在交往互 動的過程中，使學(xué)生的交際能力得到鍛煉， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。 〖實施過程〗 （一）情境導(dǎo)入 教室里的桌椅圍成一大圈， 講臺暫時被放置在教室的一角。 黑板 的正上方用彩色粉筆寫著： “居家生活講節(jié)約” ， 旁邊貼著小朋友冬冬 的圖片，墻上新的宣傳欄里，貼著同學(xué)們寫的有關(guān)爸爸、媽媽節(jié)約的 小故事，以及在家里尋找到的使用時間很長的舊物件的照片或圖畫。 師：我們生活在溫暖的家庭里，這個家庭是爸爸、媽媽創(chuàng)造的， 家庭的花銷要依靠他們的辛勤勞動， 可是有一位小朋友冬冬特別喜歡 和別人攀比，今天老師把他請來了，大家想認識他嗎？ 1. 播放電腦動畫短片。 一大早，冬冬背起書包去

5、上學(xué)。剛走到院子里，就看到鄰居的小 伙伴婷婷和亮亮。 婷婷正拿著一個像存錢罐似的文具盒對亮亮說： “ 這 是我新買的文具盒。 ” 冬冬在一旁羨慕地說： “ 真漂亮， 我也要買一個！ ” 他們來到學(xué)校， 冬冬看見同學(xué)康康從書包里拿出一個嶄新的文具 盒，只見康康一按開關(guān)， “啪”的一聲，從文具盒里彈出一個閃閃發(fā) 亮的五角星。冬冬覺得很有趣，便說： “這種樣子的我沒有，一定要 買一個。 ” 冬冬走進教室放下書包剛坐到座位上， 又看見同桌的麗麗也拿出 一個漂亮的新文具盒，對冬冬說： “看，這是我過生日時舅舅送給我 的。 ”冬冬看了不服氣地說： “有什么了不起，明天我就去買！ ” 放

6、學(xué)了，冬冬回到家里，看著書桌上摞著的七八個文具盒，他在 想： “已經(jīng)這么多了，可是今天同學(xué)們帶的一個個新文具盒，我沒 有……‘‘ 2. 學(xué)生交流討論。 師：同學(xué)們看了動畫片，有什么想法嗎？你們有過類似的經(jīng)歷 嗎？ 生：冬冬這樣做不對。因為他有這么多鉛筆盒還要買，很浪費錢, 爸爸、媽媽賺錢很辛苦，他不懂得珍惜爸爸、媽媽的勞動。以前，在 我身上也發(fā)生過這樣的事情。有一次，下課的時候，我看見同學(xué)們在 玩麥當(dāng)勞的玩具，是一輛小摩托車，很好玩。我當(dāng)時心里想，我也要 媽媽帶我到麥當(dāng)勞吃套餐，就可以得到一輛玩具摩托車了。星期六， 我磨著媽媽帶我去麥當(dāng)勞，可媽媽說，麥當(dāng)勞的套餐很貴，吃一次就 要花

7、掉兩天的生活費，而且吃不飽?？墒俏铱拗[著非要去，媽媽也 拿我沒辦法，只好帶我去了。現(xiàn)在想起來，我這樣做真不對。 師：你真是個好孩子。現(xiàn)在，你知道爸爸、媽媽賺錢很辛苦，懂 得應(yīng)該珍惜爸爸、媽媽的勞動，老師相信你以后再也不會浪費父母的 錢了。 生：以前寫字時我用的是木桿鉛筆，看到同學(xué)用的自動鉛筆，又 漂亮又好玩?；丶液螅揖鸵獘寢尳o我買自動鉛筆，隨后就把木桿鉛 筆扔了。后來，老師告訴我們，鉛筆是用樹木和筆芯、經(jīng)過工人師傅 辛辛苦苦加工做成的，扔掉了就等于毀壞了樹木，也不尊重工人的勞 動。 師：是呀，樹木是地球上寶貴的資源，浪費用樹木做的東西，就 是浪費了寶貴的資源，也浪費了工人的勞動。如果

8、大家都不珍惜地球 上的資源，這些資源會越來越少，不利于人類的生存。你懂得了這樣 的道理，老師相信你再也不會浪費學(xué)習(xí)用品了。 （二）小組活動 讓學(xué)生討論生活中有哪些節(jié)約的方法，編成小品演一演。 第一小組：教師節(jié)這一天，幾位同學(xué)在家中自己制作賀卡。來到 學(xué)校，他們把自己制作的賀卡送給老師，并對老師說： “祝您節(jié)日快 樂！ ”老師高興地接過賀卡說：“你們真是既聰明又懂事的孩子。自己 動手制作了這么精美的賀卡送給我，表達對老師的祝賀。謝謝你們！” 第二小組：一位同學(xué)在家里吃午飯，不小心把飯灑在桌子上，自 言自語道：“吃了不衛(wèi)生，扔掉又可惜，怎么辦呢？……有了！ ”只見 他把飯粒一顆顆撿起

9、來，喂給鄰居家的小貓吃。 師：你真是個聰明的孩子。既節(jié)約了糧食，又幫助了鄰居。 第三小組：有一天，課間的時候。一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)洗手池邊有一位 小同學(xué)在用水龍頭噴水，當(dāng)水槍玩，他趕緊跑過去關(guān)上水龍頭，并且 告訴小弟弟不要這樣做，這會白白浪費很多水。 師：是呀！雖然我們居住在長江邊，不缺水，可是，自來水是水 廠的工人經(jīng)過很多道工序的辛勤勞動才送到各個地方的， 白白浪費了 多可惜呀。你做得好！ K反思R 如何使三年級的學(xué)生懂得節(jié)約是尊重勞動及勞動成果，是珍惜資 源和愛護環(huán)境的表現(xiàn)是本節(jié)課教學(xué)的難點。 為此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂 見的生活情境，可以使他們在愉悅的情境中學(xué)習(xí)、體驗。作為教師，

10、 我敏銳地抓住學(xué)生發(fā)言中的有利因素，因勢利導(dǎo)地進行點撥和發(fā)掘， 強化學(xué)生的這種體驗，取得了良好的教學(xué)效果。 本課題教學(xué)活動所選擇的材料源于生活，為學(xué)生所熟悉。在教學(xué) 中，我靈活地運用教材，運用了學(xué)生喜聞樂見的動畫片導(dǎo)入教學(xué)，激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)他們?nèi)ヂ?lián) 系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘了他們的學(xué)習(xí)潛能，使他們對節(jié)約產(chǎn)生 了較為深刻的認識，為培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣奠定了基 礎(chǔ)。 K評析R 教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理特點，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于 挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師運用了學(xué)生喜聞樂見 的動畫片，營造出愉快的學(xué)習(xí)氣氛。有趣的動感畫面將小主人公冬冬 帶到了學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入到“居家生活講節(jié)約”的學(xué)習(xí)情境之 中，使學(xué)生意識到節(jié)約是對勞動及勞動成果的尊重，節(jié)約是珍惜資源 和愛護環(huán)境的表現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注全體學(xué)生，有意識地引 導(dǎo)每位學(xué)生都投入到活動之中，使其從中得到教益。教師靈活地運用 教材，為學(xué)生提供話題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行自主交流，在交往 互動的過程中，學(xué)生的交往能力也得到了鍛煉。