《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第8課《從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感》教案1 浙美版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第8課《從生活中吸取設(shè)計(jì)的靈感》教案1 浙美版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第8課 從生活中吸取設(shè)計(jì)靈感 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過欣賞，使學(xué)生初步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)來源于生活。通過對(duì)生活的觀察和感受，使學(xué)生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、韻律等要素，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。 2.嘗試自主思索和合作探究的學(xué)習(xí)模式，初步掌握仿生設(shè)計(jì)的構(gòu)思和造型方法，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。 3.通過生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)的鏈接，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)感知能力。樹立大文化觀及形成美術(shù)、自然、生活綜合運(yùn)用意識(shí)和策劃意識(shí)，從而更加熱愛生活，熱愛藝術(shù)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：自主探究并掌握仿生設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)表現(xiàn)方法。仔細(xì)觀察生活，用美術(shù)的語言去表現(xiàn)對(duì)生活的體會(huì)和感悟。 難點(diǎn)：以敏銳的眼光從生活中尋找創(chuàng)意和應(yīng)用。 三、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）課前收集資料。 （教師）啞劇、多媒體課件。 四、預(yù)習(xí)作業(yè) 預(yù)習(xí)從生活中吸取設(shè)計(jì)靈感，收集相關(guān)的仿生設(shè)計(jì)作品。 五、教學(xué)過程 1.新課導(dǎo)入（啞劇表演）。 （1）教師表演啞劇《拉大鋸》 提問： ①你能猜出老師表演的是什么嗎？ ②你能猜出老師手中“拿”的是什么工具嗎？ ③你知道這工具是誰發(fā)明的嗎？ （由表演引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)回憶，由鋸子讓學(xué)生聯(lián)想到春秋戰(zhàn)國時(shí)期的魯班從草葉的齒形邊緣中，“悟”出了鋸的原理，并發(fā)明了鋸子。） 2.新課展開。 （1）啟發(fā)聯(lián)想。 教師：看了老師的表演，我們了解了“建筑祖師爺”魯班從生活現(xiàn)象中悟到了鋸的原理，并發(fā)明了它，可見很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是從生活中吸取靈感的。 引出仿生設(shè)計(jì)概念：通過研究生活中各生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等特征，有選擇性的在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用。 提問： ①“齒葉邊——鋸”讓你聯(lián)想到什么？ ②鋸子設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處在哪里？ ③仿生設(shè)計(jì)還可以應(yīng)用在什么地方？ 學(xué)生充分展開想象，七嘴八舌地議論。 教師概括小節(jié)：建筑設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)等都廣泛運(yùn)用了仿生設(shè)計(jì)學(xué)。 （由啞劇表演牢牢吸引學(xué)生的注意力，并起點(diǎn)題和揭題的作用。） （2）仔細(xì)觀察。 學(xué)生把收集的資料拿出來大家共享，投影儀顯示。 提問： ①在你周圍有這樣的設(shè)計(jì)嗎？ ②你喜歡嗎？為什么？ ③仿生設(shè)計(jì)可以從哪幾方面著手“模仿” （提示：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能……） 學(xué)生自主研究，并組織匯報(bào)。 教師出示課件引導(dǎo)欣賞，重點(diǎn)欣賞悉尼歌劇院和杭州大劇院。 分析：①兩者建筑設(shè)計(jì)上的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)？ ②同樣的仿貝殼造型，為什么風(fēng)格會(huì)截然不同？ 教師歸納小結(jié)。 （通過多角度欣賞去認(rèn)識(shí)自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；通過討論、研究、了解仿生設(shè)計(jì)的類別、風(fēng)格及構(gòu)成原理，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。） （3）探究設(shè)計(jì)。 課件展示，討論研究。 重點(diǎn)剖析法國里昂機(jī)場。 ①知道作者怎么設(shè)計(jì)的嗎？ ②作者為什么要這樣設(shè)計(jì)？ ③你理解作品的構(gòu)成原理嗎？ ④你明白作者所表達(dá)的思想感情嗎？ 學(xué)生分組討論并匯報(bào)。 教師小結(jié)：設(shè)計(jì)步驟。 ①觀察生活，選取摹仿物。 ②選擇切入點(diǎn)：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能。 ③設(shè)計(jì)草圖。 ④修改定稿。 極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)：利用橫、豎線條的差異，表現(xiàn)了生物的骨架，即美觀又牢固，是審美和實(shí)用的完美結(jié)合。 （引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動(dòng)、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。） 3.自由創(chuàng)作。 主題“我最喜歡的……”，學(xué)生憑自己的愛好，任意選擇一種進(jìn)行仿生練習(xí)；平面圖案設(shè)計(jì)，玩具設(shè)計(jì)，日用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)…… 學(xué)生積極思考，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇對(duì)象的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)，不拘一格展示自己的個(gè)性。 4.作品展示。 進(jìn)行“模仿秀”表演，自評(píng)、互評(píng)。 ①看誰仿得最像。 ②看誰仿得最巧妙。 ③看誰仿得最有價(jià)值。 八、教學(xué)后記 生活是一本最完整、最精美的設(shè)計(jì)大全，是個(gè)取之不盡用之不竭的設(shè)計(jì)資料庫，如氣勢(shì)磅礴的山川河流，身手敏捷的飛禽走獸，多姿多彩的花草樹木……它們豐富的造型，絢麗的色彩以及奇特的功能，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩。能否從大自然中獲取設(shè)計(jì)的靈感呢？回答當(dāng)然是肯定的。本課就是以仿生設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，用大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例向?qū)W生展示了生活中蘊(yùn)藏著的各種藝術(shù)要素，藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘出藝術(shù)的美，并從藝術(shù)中得到生活的啟示。如課本展示的花卉、蔬菜、貝殼等有機(jī)生物的形態(tài)，給人以無限的童趣，卻又充滿著智慧、幽默和想象，在這里物質(zhì)與精神找到了視覺上的結(jié)合點(diǎn)。 本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上分為四個(gè)部分：第一部分是自然界中無處不有的優(yōu)美造型是藝術(shù)設(shè)計(jì)取之不盡的資料庫；第二部分是仿生設(shè)計(jì)在建筑領(lǐng)域中的運(yùn)用；第三部分是仿生設(shè)計(jì)在日用品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；第四部分是仿生設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。該課從對(duì)自然的觀察、分析到提煉、感悟，最終應(yīng)用于設(shè)計(jì)，構(gòu)成了一個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。