《九年級物理上冊 12.3《研究物質的比熱容》教案 （新版）粵教滬版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級物理上冊 12.3《研究物質的比熱容》教案 （新版）粵教滬版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《研究物質的比熱容》 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1、知道熱量及其單位。 2、知道比熱容的概念，會用比熱容的知識分析、判斷有關問題。 3、會查物質的比熱容表。 【過程與方法目標】 1、通過對不同物質的吸熱本領不同的實驗探究，體會科學的探究過程，學習科學探究的常用方法──控制變量法，培養(yǎng)科學探究的能力。 2、通過查比熱容表知道不同物質的比熱容一般不同，學習利用物理知識解釋日常生活中實際問題的方法。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1、通過實驗探究物質比熱容的過程，使學生獲得科學探究的樂趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，認識科學探究在物理學發(fā)展中的重要作用。 2、通過比熱容知識的廣泛應用，使學生認識科學、技術和社會之間的關系，培養(yǎng)學生將科學服務于人類的意識。 ◆ ◆ 教學重難點 【教學重點】 比熱容概念的建立 【教學難點】 探究不同物質吸、放熱性能不同的實驗，現象分析 ◆ ◆ 課前準備 水、煤油各80g、易拉罐2只、溫度計1支、酒精燈1盞、火柴1盒、 鐵架臺1套、秒表1只、多媒體設備、量筒（100ml）1只 新課導入： 投影幾幅圖片，由學生分析沙漠地區(qū)某一天的氣溫變化以及同一天 同一緯度某一海濱城市的氣溫變化。 提出問題：同一天這兩個地方的溫差為何如此之大？ 激發(fā)學生思考，進而提出課題：比較不同物質的吸熱能力。 新課講解： （一）探究物質的吸、放熱性能 活動1 探究水和沙石的吸、熱性能 1.提出問題：物體吸收熱量的多少與物質種類是否有關？ 2.猜想與假設（只有兩種可能）： (1) 物體吸收熱量的多少與物質種類有關； (2) 物體吸收熱量的多少與物質種類無關； 3.制定計劃與設計實驗 提示：物體吸收熱量的多少與質量、溫度的變化量有關，可能與物 質種類也有關系，實驗時，為了驗證物體吸熱的多少與物質的種類 是否有關，我們應該怎樣做呢？ （學生討論） 方法研究：控制變量法。 具體做法： （1）如何選取物質：選取 相同的兩種不同物質，如水和砂石。 （2）如何使水和砂石的溫度升高？ （3）如何比較水和砂石哪個升溫更快？ （4）如何判斷溫度的變化？ （5）在考慮了上述幾個問題后，談談你的思路。 （學生交流與討論、發(fā)表見解） 4.進行實驗與收集證據 根據你的實驗方案，進行實驗。把你測得的實驗數據記錄下來 物質名稱 質量m/g 初溫 t 0/℃ 末溫 t/℃ 溫度變化量 ⊿t/℃ 加熱時間 t/min 吸熱多少 水 80 砂石 80 5.分析論證 物體吸收熱量的多少與物質的種類有關。即不同物質吸熱本領不同。 （二）什么是比熱容 如何比較不同物質吸熱能力的差異呢？ 引導學生在相同條件下比較：即必須讓質量相同，溫度升高也相同。 很明顯：如果質量都取1kg，溫度都升高1℃，比較起來最方便。 進而引入比熱容概念。 1.比熱容定義：單位質量的某種物質，溫度升高1℃所吸收的熱量， 叫做這種物質的比熱容。 2.比熱容的單位： 它由單位、溫度、熱量的單位復合而成，類比速度等物理量的 單位組成，組合出比熱容的單位：J/（kg.℃）， 讀作：焦耳每千克攝氏度（訓練）。 3.速查比賽： (1)比熱表中比熱容最大的物質是： ；它的比熱容是： ， 其物理意義是： 。 （訓練） 1g水的比熱容是： ；1kg水的比熱容是： ； 由此可見：比熱容是物質的屬性之一。 （2）冰的比熱容是 ；可見物質在不同狀態(tài)時，比熱容不同。 4.算一算： （1）2 kg水溫度升高1℃需吸收多少熱量？ （2）2 kg水溫度升高10℃需吸收多少熱量？ （3）從你的計算過程中，你能總結出物質吸熱計算公式嗎？ （比熱容的符號為c） 寫出它的數學表達式： 。 （4）比較砂石和水的的溫度變化：質量均為2 kg 的砂石和水，它們都吸收7.36104J的熱量，升高的溫度各是多少？（學生計算，在評價的過程中談解題的規(guī)范性要求） 5.分析活動開始時留下的懸念： 同一緯度的沙漠地區(qū)與海濱城市溫差大的原因？