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第一單元測試卷 2019-2020年高中歷史岳麓版選修1同步練習 第1單元 古代歷史的改革（上） 1單元檢測卷 Word版含解析 一、選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分) 1．梭倫在當選執(zhí)政官之前，曾經賦詩說：“我注目凝視，悲哀充溢著我的心，這愛奧尼亞最古老的地方，竟至陷于絕境。”梭倫說雅典“陷于絕境”是指(　　) A．雅典面臨外族入侵的危險 B．貴族與平民的矛盾斗爭激烈 C．奴隸主貴族之間的斗爭 D．自然災害的威脅 【解析】　本題主要考查梭倫改革的背景。梭倫改革之前，雅典處于貴族政治統(tǒng)治之下，平民與貴族的矛盾激化，改革勢在必行。A、C、D與題意不符。 【答案】　B 2．恩格斯在評價梭倫改革時說：“隨著有產階級日益獲得勢力，舊的血緣親屬團體也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失敗?！彼髠惛母锏拇胧┲兄苯訉е逻@一局面出現(xiàn)的是(　　) A．頒布“解負令” B．實行財產等級制度 C．設立四百人議事會 D．鼓勵農工商業(yè)的發(fā)展 【解析】　本題旨在考查學生分析歷史問題的能力。通過實行財產等級制度使社會等級劃分標準發(fā)生變化，打擊了舊貴族。 【答案】　B 3．財產等級制度確立的意義是(　　) ①打破了貴族政治專權的局面　②使工商業(yè)奴隸主分享了政治權力?、凼瓜聦悠矫瘾@得一定的公民權利?、軓氐紫麥缌耸献逯贫? A．①②③　　B．②③④ C.①② D．①②④ 【解析】　本題考查學生分析理解問題的能力。①②③都是財產等級制度確立的意義；④錯，并沒有徹底消滅氏族制度，殘余仍得以延續(xù)。 【答案】　A 4.如圖反映了某一階級派別的主要經營形式，該派別的主張是(　　) ①反對貴族特權?、谝蠓窒碚螜嗔Α、壑鲝垖嵭屑みM的社會改革　④主張大力發(fā)展工商業(yè) A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①② 【解析】　本題考查學生分析圖片材料和理解、判斷能力。圖片表明是工商業(yè)奴隸主階層，屬于“海岸派”，而“海岸派”不主張實行激進的社會改革，故③的說法明顯不符合。 【答案】　B 5．美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯認為：梭倫采取的減輕社會痛苦的措施是簡單而又嚴厲的。以下能充分說明梭倫對舊貴族“嚴厲”的是(　　) ①頒布“解負令”?、趯嵭胸敭a等級制度?、墼O立“四百人議事會”?、芄膭畎l(fā)展工商業(yè) A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④ 【解析】　梭倫改革對舊貴族“嚴厲”是指在政治、經濟方面采取了削弱舊貴族權力的措施。④是為了壯大城邦的實力，不符合題意，故選C。 【答案】　C 6．亞里士多德在《雅典政制》一書中提到：“(梭倫)制定了一些新的法律?！蓪懺谂谱由稀械娜硕家l(fā)誓遵守法律?！@些法律要實行百年不變?！睆闹形覀兛梢钥闯?　　) ①梭倫用立法的形式進行改革?、谒髠惖姆ㄖ尉哂衅毡樾院头€(wěn)定性?、鬯髠愐蠼獬齻鶆张邸、苎诺涑前钜呀泴崿F(xiàn)了高度繁榮的民主 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【解析】　本題旨在考查學生分析閱讀史料的能力。從材料中的信息可以判斷①②正確。③在材料中未體現(xiàn)，④表述錯誤。 【答案】　A 7．梭倫把“好的政府”解釋為“平衡公民互相沖突的利益”，后來的哲學家叔本華把它歸納為“不要傷害任何人，但要盡力幫助所有人”。在梭倫改革中充分體現(xiàn)這一點的是(　　) A．幫助工商業(yè)奴隸主獲得更多的權利 B．幫助平民避免淪為奴隸的可能 C．賦予平民直接參與國家事務的權利 D．盡力維護各個階層的利益，避免沖突 【解析】　本題考查學生材料解析能力。依據材料中“平衡”“任何人”“所有人”等信息可知，材料反映了梭倫改革試圖通過法律的途徑，超越貴族和平民狹隘的集團私利，來化解社會矛盾，即盡力維護各個階層的利益，避免沖突，故選D。A、B、C只是照顧到一部分階層的利益，與材料中“盡力幫助所有人”不符，均排除。 【答案】　D 8．在古代的中日文化交流中，留學生起了重要作用，其作用主要體現(xiàn)在(　　) A．促進了雙方科學技術的發(fā)展 B．推動了大化改新的進行 C．促進了日本文化的進步 D．搭起了中日文化交流的橋梁 【解析】　日本留學生到中國后，同中國人久處，不僅學習文化知識，而且也深受中國生活習俗的影響，促進了中日文化間的交流，不只是促進了日本文化的進步。 【答案】　D 9．大化改新是仿照隋唐政治制度實行的，但也有區(qū)別。下列措施與唐制有顯著區(qū)別的是(　　) A．班田收授法 B．租庸調制 C．神祇官設置 D．律令制度 【解析】　本題主要考查學生的分析、比較能力。B、D是日本學習的唐制；A是效仿唐朝的租庸調制，與唐朝顯著不同的是C“神祇官設置”。 【答案】　C 10．大化改新在日本政治史上最主要的作用是(　　) A．消除了封建割據，完成了國家統(tǒng)一 B．以法律形式鞏固了改革的成果 C．確立了以天皇為首的中央集權政體 D．削弱了世襲貴族的勢力 【解析】　改革以前的日本國家大權實際上掌握在世襲豪族的手中，國家經常陷入混亂之中，改革后確立了天皇國家最高統(tǒng)治者的地位，建立了以天皇為首的國家體制。 【答案】　C 二、非選擇題(本大題共6小題，共80分) 11．(15分)梭倫改革的重要著力點之一是調節(jié)各階層的政治權利。閱讀材料，完成下列要求。 材料一　改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權議政，而且處于債務奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級固然還是當政的階級，然而……從前實際上并無公民權利的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。 ——顧準《希臘城邦制度》 材料二　梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團的世襲貴族壟斷特權耿耿于懷。 ——[美]波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》 材料三　(梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人，它監(jiān)督最大多數的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權力，無論是罰金或是判刑。 ——亞里士多德《雅典政制》 (1)據材料一，結合所學知識，指出梭倫為實現(xiàn)“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施。(3分) (2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層？據材料二、三，結合所學知識，從權利分享和轉移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。(5分) (3)綜合上述材料，結合所學知識，從權利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。(7分) 【解析】　(1)題干要求據材料并結合所學知識回答，所以要再認和再現(xiàn)梭倫改革的措施。(2)“新貴”要結合梭倫改革背景中的“海岸派”的主張，推導出其為“新興的工商業(yè)奴隸主階層”。要從“分享和轉移的角度”，指出梭倫“緩釋”新貴不滿情緒的措施，即梭倫改革中打擊舊貴族的措施：實行財產等級制、建立四百人會議和陪審法庭等。(3)從梭倫改革對民主政治的促進作用及改革的局限性角度作答。 【答案】　(1)措施：廢除債務奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權力；賦予他們選舉權(或表決權)。 (2)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。緩釋途徑：確立財產等級制度；設立四百人會議；部分司法權轉移到陪審法庭；最高決策權轉移到公民大會和四百人會議。 (3)理由：擁護者：梭倫改革打破貴族對政權的壟斷，使平民獲得參與國家政權的權利(或為雅典民主政治奠定基礎)。 反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(或貴族政治沒有徹底改變)。 12．(12分)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　公元前7世紀末，雅典著名學者普盧塔赫說：“貧富不均的程度已甚為嚴重，這個城市已真正到了危險的境地……似乎除了一個高壓力量外，并無其他方式可以解除這種困擾……” ——《世界上古史》 材料二　梭倫從實際出發(fā)，因地制宜，鼓勵發(fā)展園圃經濟、手工業(yè)生產和對外貿易，重視技術，唯才是舉，走出了一條農工商并重而側重發(fā)展工商業(yè)的特色之路；改革后的雅典，工商業(yè)得到充分的發(fā)展，雅典成為希臘世界的工商業(yè)中心和霸主。 ——姜穎、李亞男《梭倫 改革對雅典的經濟影響》 材料三　在對梭倫的偉大改革驚嘆不已的同時，我們認識到他的溫和而有效的改革技巧、中庸的改革理念、民主法治的思想甚至某一項具體的改革措施都對我們具有巨大的借鑒意義。 ——袁永林《梭倫改革述論》 (1)根據材料一，指出雅典學者普盧塔赫對梭倫改革前雅典社會狀況的認識。(6分) (2)根據材料二、三，概括指出梭倫是如何解決材料一中存在的諸多問題的。(6分) 【解析】　本題圍繞梭倫改革選取材料，考查學生的綜合能力。第(1)題應注意“貧富不均的程度已甚為嚴重”“已真正到了危險的境地”等信息。第(2)題材料二從經濟方面解決，材料三從策略、理念方面解決問題。 【答案】　(1)認識：貧富不均，平民與貴族的矛盾尖銳；社會革命的危險日益嚴重，必須采用強權措施才能擺脫危機。 (2)講究改革技巧，溫和地緩和社會矛盾；重視經濟和技術，重用人才，工商業(yè)得到發(fā)展，在一定程度上緩和了貧富分化矛盾問題；發(fā)展經濟，使國家綜合國力提高。 13．(13分)閱讀下列材料： 材料一　梭倫詩句：我手執(zhí)一個有力的盾牌，站在兩個階級的前面，不許它們任何一方不公平地占著優(yōu)勢。 材料二　在時間的裁判席面前，那奧林匹斯諸神的偉大母親——黑色的土地，將是最好的證人，因為正是我，為她拔掉了眾多的債權標，以前她備受奴役，而今已重獲自由。許多被出賣的人們，我已使他們回到這神所建立的雅典，其中有的無辜被售，有的因故賣身，有的為可怕的貧窮所迫，逃亡異地……我都使他們獲得解放！ ——梭倫 材料三　當代有人評論說：梭倫改革對國家政權機構和司法制度進行了民主化改革?！@些措施打破了貴族對政權的壟斷，賦予平民直接管理國家事務的權力，為政治民主化開辟了道路。 請回答： (1)根據材料一，梭倫所說的“兩個階級”是指哪兩個階級？從材料中我們可以看出梭倫改革的什么特點？(4分) (2)材料二反映了梭倫改革的哪項措施？結合所學知識指出這項措施的作用。(5分) (3)根據材料三回答，梭倫改革對國家權力機構和司法制度進行了哪些改革？(4分) 【解析】　本題考查學生對歷史材料的分析和概括能力。三則材料分別從梭倫改革的特點、內容和影響來論述，答題要注意結合材料和所學知識進行回答。 【答案】　(1)貴族和平民。中庸性。 (2)頒布“解負令”。這個措施實際上取消了債務奴隸制，保護了平民的基本權益；經濟上的獨立，為平民享有政治權力提供了物質保障。 (3)國家權力機構：恢復公民大會作為國家最高權力機關，所有公民都有資格參加公民大會。創(chuàng)立四百人議事會作為公民大會的常設機構。司法制度：設立公民法庭作為最高司法機關。 14．(15分)梭倫改革為雅典城邦的強盛開辟了道路。閱讀下列圖片并結合所學知識回答問題。 材料一 材料二 材料三 材料四　公元前6世紀初，雅典城郊有個叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔任官職的財產資格。后來，克里埃尼圖斯開辦手工作坊，生產葡萄酒并銷往市場。5年后，他的年總收入達到了280麥斗，躋身于第三等級。 (1)從材料一的兩張圖片中你能得出哪些信息？請從政治、歷史角度分析這一現(xiàn)象產生的主要影響是什么？(5分) (2)材料二反映了梭倫改革將雅典公民劃分為四個等級的依據是什么？這項改革措施對雅典的哪一個階層最有利？(3分) (3)材料三反映了梭倫的改革產生了什么積極的影響？(4分) (4)按梭倫立法，躋身第三等級的克里埃尼圖斯能享受什么政治權力？(3分) 【解析】　本題考查學生對歷史圖片的解讀能力和對歷史史料的分析能力。前三問注意從圖片和材料中總結答案；第(4)問要結合所學知識回答。 【答案】　(1)信息：雅典城邦手工業(yè)發(fā)達，對外貿易活躍。影響：海外貿易發(fā)達使新興的工商業(yè)奴隸主階層力量壯大，在政治上要求相應的政治權力，從而推動梭倫改革的進程。 (2)以財產為依據劃分等級。對工商業(yè)奴隸主階層最有利。 (3)政治上：公民大會成為國家最高權力機關，奠定雅典民主基石。經濟上：促進雅典工商業(yè)發(fā)展，成為古代希臘最繁榮的工商業(yè)城邦。 (4)擔任低級官職(或除執(zhí)政官外的各級職官的選舉和任職資格)。 15．(10分)閱讀唐朝均田制同日本班田制的相關資料： 材料一　有關均田制的唐代法令： 凡天下丁男，給田一頃……所授之田，十分之二為世業(yè)(又稱永業(yè))，余以為口分。 ——《唐會要租稅》 凡授田，先課后不課，先貧后富，先無后少。凡州縣界內，所部受田悉足者為寬鄉(xiāng)；不足者為狹鄉(xiāng)。 ——《大唐六典尚書戶部》 材料二　有關班田制的日本法令： 凡給口分田者，男二段(段、町：日本土地面積單位，長30米、寬12米為一段，十段為一町)。 ——《大寶律令田令》 凡國郡界內，所部受田悉足者為寬鄉(xiāng)；不足者為狹鄉(xiāng)。凡給田，先課役后不課役，先無后少，先貧后富。 ——《大寶律令田令》 凡職分田，太政大臣四十町，左右大臣卅町，大納官廿町。 ——《大寶律令田令》 請回答： (1)據上述材料比較唐朝與日本制度的相似處。(5分) (2)簡單談談你的認識。(5分) 【解析】　本題旨在考查學生分析理解綜合比較能力。通過比較能夠發(fā)現(xiàn)二者在名稱、條文內容、句式方面相近，對其認識言之有理即可。 【答案】　(1)相似處：日本班田制同唐朝均田制，不僅基本原則相近，而且名稱相近，條文的內容甚至句式都十分接近。 (2)認識：班田制幾乎完全依照了唐朝的均田制法律條文制定。唐朝的典章制度深刻影響了當時的日本。 16．(15分)仔細觀察下列圖片，回答問題。 (1)圖一反映了日本在向中國學習過程中的什么精神？(4分) (2)日本人為何不遠萬里來到中國？遣隋使和遣唐使的行動產生了什么影響？(7分) (3)從上述圖片中可以汲取哪些歷史信息？(4分) 【解析】　本題主要考查學生的讀圖、識圖能力。第(1)題要通過觀察圖一提煉出答案；第(2)題要結合所學知識歸納、概括；第(3)題要充分利用上述圖片中的有效信息進行回答，答案不要求統(tǒng)一，只要言之有理即可。 【答案】　(1)不畏艱險，堅韌不拔。 (2)原因：為了吸收中華文明，促進自身的發(fā)展。 影響：促進了中日文化交流和日本社會文化的發(fā)展，推動了大化改新的進程，從而使日本跳躍式地實現(xiàn)了歷史上的一次重大飛躍。 (3)日本積極向中國學習；隋唐文化對日本產生了深遠影響，日本仿照中國的草書和楷書偏旁創(chuàng)制了日本文字。