《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第五單元《實(shí)用又美觀(guān)的生活用品》教案3 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第五單元《實(shí)用又美觀(guān)的生活用品》教案3 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五單元《實(shí)用又美觀(guān)的生活用品》 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的 導(dǎo)入 提問(wèn)：同學(xué)們都有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在購(gòu)買(mǎi)、挑選杯子的時(shí)侯，是從哪些方面來(lái)選擇的？（板書(shū)課題） 學(xué)生回答：容量、保溫、漂亮…… 導(dǎo)入課題：實(shí)用美觀(guān)的生活用品 新授 總結(jié) 課后拓展 一、實(shí)用性 活動(dòng)一： 準(zhǔn)備兩款杯子（其中一款設(shè)計(jì)不合理），請(qǐng)學(xué)生選杯子，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 提問(wèn)： 你會(huì)選擇哪個(gè)？為什么？ 在同學(xué)選杯子的這個(gè)過(guò)程中，你有什么認(rèn)識(shí)、看法？ 認(rèn)識(shí)一件用品的使用功能是第一位的；理解設(shè)計(jì)是為“人”服務(wù)的。 分析瓶蓋的設(shè)計(jì)。 活動(dòng)二：請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)，參與打開(kāi)瓶蓋的游戲：學(xué)生各選一個(gè)瓶子，看誰(shuí)能用最快的速度打開(kāi)。然后讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)開(kāi)瓶蓋的感受。 提問(wèn)：有些瓶子蓋好打開(kāi)，有些不好打，為什么？說(shuō)明了什么？ 總結(jié)：一瓶子只要在瓶口做小小的改變，就能變化出多種打開(kāi)的方式，消除了各種隱患。同時(shí)也滿(mǎn)足了使用者的不同需求，突出了實(shí)用的功能。 二、美觀(guān)性 活動(dòng)三：出示一組圖片，比較、選擇。 提問(wèn)：你會(huì)選擇哪雙筷子？為什么？美在哪？ 3. 同樣的物品，在價(jià)格上巨大的差異說(shuō)明了什么？ 總結(jié)：美觀(guān)性的設(shè)計(jì)也是生活用品設(shè)計(jì)中不可缺少的環(huán)節(jié)。它可以給我們帶來(lái)美的享受，美化我們的生活。 三、實(shí)用性與美觀(guān)性的關(guān)系： 提問(wèn)：應(yīng)該如何理解實(shí)用與美觀(guān)的關(guān)系呢？ 總結(jié)：在購(gòu)買(mǎi)或設(shè)計(jì)一件生活用品時(shí)，首先要考慮的是實(shí)用性，其次才是美觀(guān)性。只有二者有機(jī)的結(jié)合才能更好的為人服務(wù)。 活動(dòng)四：分析三款杯子的設(shè)計(jì) 總結(jié)：一個(gè)小小的杯子，不同的設(shè)計(jì)方案，不同的功能，考慮到了我們每個(gè)人的需求，給我們的生活帶來(lái)了便捷。因此，一件生活用品是否實(shí)用與美觀(guān)，要從功能、造型、材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、色彩、紋樣等方面綜合考慮。 四、欣賞評(píng)述： 1. 垃圾袋的設(shè)計(jì)： 請(qǐng)從實(shí)用性與美觀(guān)性的角度談?wù)勀銓?duì)此款設(shè)計(jì)的看法。 2.選擇一件你最喜歡的用品，說(shuō)說(shuō)它們美在哪？ 五、作品欣賞： 隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)在強(qiáng)調(diào)實(shí)用與美觀(guān)的基礎(chǔ)上，更加注重以人為本。 1.體現(xiàn)生活情趣的生活用品。 提問(wèn)：你的感受是什么？ 欣賞：《牙刷架》、《手墊》 2.考慮使用者便捷的生活用品。 提問(wèn)：最大的特點(diǎn)是什么？ 欣賞：《旅行牙膏》 猜猜看：它是什么？ 3.特殊人群使用的生活用品。 欣賞：《無(wú)障礙水果刀》 比較、分析：無(wú)障礙水果刀與普通水果刀 4.其他：《設(shè)計(jì)巧妙的鬧鐘》 《電話(huà)》 《兒童桌椅》 《電線(xiàn)》 《響壺》 從上述例子我們可以看出，現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)關(guān)注更多的是使用者的心理感受、使用者的便捷。關(guān)注的是“人”這一重要因素。拉近人與產(chǎn)品的距離。同時(shí)，人們對(duì)產(chǎn)品的要求也不僅僅在實(shí)現(xiàn)基本的功能，人們更希望能夠通過(guò)產(chǎn)品的造型、色彩、材質(zhì)和使用方式等各種設(shè)計(jì)語(yǔ)言與產(chǎn)品進(jìn)行交流，從而獲得全新的情趣體驗(yàn)和心理滿(mǎn)足。這也正是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。 練一練： 這個(gè)杯子的直徑太粗了，握起來(lái)不太方便，容易打滑，如何改進(jìn)？ 想一想：在我們的日常生活當(dāng)中哪些產(chǎn)品在實(shí)用功能上、美觀(guān)造型上有不合理、不如意的地方？運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)自己的喜好和設(shè)想以草圖的形式改進(jìn)、完善或設(shè)計(jì)完成一個(gè)生活日用品的設(shè)計(jì)。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買(mǎi)生活用品時(shí)為他們提供參考意見(jiàn)。 學(xué)生觀(guān)察、選擇，闡述各自的理由。 學(xué)生交流舉例說(shuō)明 參與活動(dòng) 闡述意見(jiàn) 討論交流 歸納總結(jié) 闡述觀(guān)點(diǎn)。 欣賞、討論、分析、歸納、總結(jié)并以組為單位討論、分析后填寫(xiě)表格，并進(jìn)行交流 欣賞 畫(huà)出改進(jìn)方案。 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立觀(guān)察生活的意識(shí)；感受生活用品設(shè)計(jì)實(shí)用性的重要性；同時(shí)，體會(huì)以“人”為本的設(shè)計(jì)理念。 通過(guò)欣賞與分析引導(dǎo)學(xué)生了解美觀(guān)性的設(shè)計(jì)是生活用品設(shè)計(jì)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在給人以美的享受的同時(shí)，還可以創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。同時(shí)能夠正確理解實(shí)用性與美觀(guān)性的關(guān)系。 開(kāi)拓學(xué)生思路。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、挖掘物品的實(shí)用性與美觀(guān)性；學(xué)會(huì)全面的評(píng)價(jià)、欣賞物品。 學(xué)生之間互相探討和研究，培養(yǎng)協(xié)作精神。并在交流中學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和評(píng)價(jià)能力。 檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立觀(guān)察生活的意識(shí)。