七年級語文上冊 第四單元 16《次北固山下》教案 冀教版.doc
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《次北固山下》教案 教學(xué)設(shè)想 教學(xué)目標(biāo): 1、 理解詩歌的內(nèi)容,領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。 2、 體味詩歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。 3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)律詩的格律常識。 重難點(diǎn)分析: 1、 頸聯(lián)中所包含的哲理意義。 2、 本詩情景交融的寫作特點(diǎn)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 “詩以言志”,確實(shí),在春秋戰(zhàn)國時代,不會吟詩,意味著在任何社交場合你都無法表達(dá)自己的愿望,因?yàn)樗械娜硕急仨氁鞒对娊?jīng)》中的詩句來和對方交流。因此,在詩歌中自然而然流露出詩人的情志就一直是中國古典詩歌的傳統(tǒng)。在唐朝,這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩人的情感、志向?yàn)橹鳎搅怂纬?,世人都崇尚講究理趣的詩歌,所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩句所包含的哲理意義上了。 我們小學(xué)早已學(xué)過的《登鸛雀樓》就有很深的寓意。(幻燈片1:河、樓、太陽等。文字:《登鸛雀樓》 “白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?!保┱l來說說這首詩所包含的哲理含義? 學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)撥:這里蘊(yùn)含著這樣的道理,如果一個人想要看得更遠(yuǎn),那么他必須要站得更高。 今天我們就要來學(xué)一首千古傳頌的蘊(yùn)含深刻哲理的詩。(幻燈片2:《次被孤山下》的封面。文字:《次北固山下》 王灣 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。音樂:隕。旋律:悠揚(yáng)古典。)讓我們合著悠揚(yáng)的音樂一起來朗讀這首詩吧。 二、學(xué)習(xí)律詩的格律常識 在學(xué)習(xí)詩歌之前,應(yīng)先了解有關(guān)詩歌的常識。通常所說的詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如《觀滄?!?。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如《錢塘湖春行》就是律詩,《登鸛雀樓》就是絕句。 律詩,因格律要求嚴(yán)格而得名,有五言律詩、七言律詩兩種,;律詩的格律規(guī)定有三(《錢塘湖春行》中幻燈片5增加以下文字:“三、限制了對仗,八句可分為四聯(lián),中間兩聯(lián)必須兩兩對仗,是兩對對偶句。”) 以《次北固山下》為例說明:(幻燈片2重現(xiàn),增加一些文字。如下:) 首聯(lián):(1)客路青山外, (2)行舟綠水前。 頷聯(lián):(3)潮平兩岸闊, (4)風(fēng)正一帆懸?!獙ε悸?lián) 頸聯(lián):(5)海日生殘夜, (6)江春入舊年?!獙ε悸?lián) 尾聯(lián):(7)鄉(xiāng)書何處達(dá)? (8)歸雁洛陽邊。 三、鑒賞詩句 1、 同學(xué)們先自己將這首詩朗讀幾遍,體會一下詩中包含的情感。然后說一說你的感覺。 學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)撥: 這是一首寫景抒情的七言律詩。詩人王灣因長江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁,它既寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁,又寫出來作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。 2、 如果說這首詩寫了羈旅之愁,在首聯(lián)中有沒有體現(xiàn)? 分析:首聯(lián)以對偶句發(fā)端,寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進(jìn),駛進(jìn)“青山”駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路(幻燈片3:小舟緩緩前行,周圍是綠水青山。文字:“客路青山外,行舟綠水前”)。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”,其人在江南,神馳故里的漂泊、羈旅之情,已流露于字里行間。 3、 此聯(lián)寫的是什么?古來很多人稱贊這兩句詩氣勢逼人,意境豪闊,你的感覺怎樣? 分析:此聯(lián)寫春潮涌漲,江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平齊了,船上之人的視野也隨之開闊?!俺逼絻砂堕煛?,這一句寫的恢弘闊大,下一句更是精彩,“懸”是端端正正地高掛著的樣子,可見這是風(fēng)順且和,這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行,也是因?yàn)榇说氐拈L江正是平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的時候。 4、 從字面上看,頷聯(lián)所寫之景全是大景致,似乎表現(xiàn)的是寬闊博大的情感,那么怎么理解此聯(lián)與首聯(lián)的聯(lián)系? 分析: 此聯(lián)最妙的地方在于它的構(gòu)圖,我們用簡單的幾何圖形來表現(xiàn)這一聯(lián)詩所寫的景致,也許你就能理解了。如果我們將這兩句詩所表現(xiàn)的景色看成一幅畫,那么這副畫的構(gòu)圖如下:因?yàn)椤俺薄彼疂q滿,幾乎平了兩岸,所以其實(shí)可以將“潮”與“岸”看成一條水平面,而這就是這副畫中的主體——“面”,它幾乎占據(jù)了畫面的絕大部分(幻燈片4,文字:“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸?!眻D片:出現(xiàn)江水和兩岸);而“帆”其實(shí)是一葉扁舟,由于風(fēng)的順和正,所以帆取直線造型,不過這一條直線在茫茫大江中只能算一個點(diǎn)(幻燈片4:出現(xiàn)懸著的帆)。同學(xué)們可以嘗試想象,詩人正在這艘船上,他倚靠著船欄,極目遠(yuǎn)眺,四周全是一片江水,浩浩蕩蕩,茫無際涯,岸在很遠(yuǎn)的地方,而家鄉(xiāng)更是杳無音訊,越發(fā)覺得自己在這個世間的渺小了,怎能不產(chǎn)生思家戀鄉(xiāng)的漂泊之感呢? 5、 最耐人尋味的是頸聯(lián),這一聯(lián)詩到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢? 分析:此時詩人想起正值歲暮臘殘之時,而連夜行舟,天邊太陽正微露曙光,不由得升起無限感慨。明代胡應(yīng)麟說“海日”一聯(lián)“形容景物,絕妙千古”:當(dāng)殘夜將盡未盡之時,一輪紅日已從海上升起,當(dāng)舊年尚未逝去,江上已呈露春意(幻燈片5:紅日從江上升起,岸邊有發(fā)芽的枯枝或其他表示春意的景物。文字:“海日生殘夜,江春入舊年?!保!叭丈鷼堃埂薄ⅰ按喝肱f年”,都表示時序的更替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?這兩句還妙在無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 6、 尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)? 分析:此聯(lián)既是最后一聯(lián),則必須既總結(jié)全詩,呼應(yīng)開頭,又必須要留有余地,讓人讀完后浮想聯(lián)翩,余味無窮。此聯(lián)正是如此。這里寫的是一群大雁正掠過晴空,雁兒正是要經(jīng)過洛陽的?。。ɑ脽羝?中增加飛行的雁行。文字:“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?!保┰娙讼肫鹆恕把阕銈鲿钡膫髡f,還是托雁兒捎個信吧:雁兒啊,煩勞你們飛過洛陽的時候,替我問候一下家里的人吧。這兩句緊承第三聯(lián)而來,遙應(yīng)首聯(lián),使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中。 四、總結(jié) 這是一首情景交融,哲理深刻的好詩,在這堂課的最后,讓我們在隕的美妙音樂聲中,背誦這首詩吧?。ㄔ撜n文封面出現(xiàn),背景音樂是隕的樂曲)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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