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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 晏子使楚教案 （新版）蘇教版 課題 晏子使楚 主備人 課型 新授 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：讀課文，積累文言詞匯，提高學(xué)生對(duì)文言文的解讀能力。 2、能力目標(biāo)：把握人物的形象和故事的情節(jié)。 3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢，不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞；人物形象和情節(jié)分析。 教學(xué)方法 自讀 探究 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)體思考 主 備 思 考 集備思考 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課 （1）由周恩來(lái)反駁美國(guó)國(guó)務(wù)卿的故事，突出機(jī)智精妙的語(yǔ)言可以幫助人擺脫尷尬和困境，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文《晏子使楚》（大家齊聲讀）來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。 （2）介紹晏子以及《晏子春秋》 讓學(xué)生讀預(yù)習(xí)的材料，學(xué)生讀注釋內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，提醒同學(xué)傾聽(tīng)也是一種學(xué)習(xí)方法，看看聽(tīng)的同學(xué)抓住了哪些信息。 （3）屏幕出示寫(xiě)作背景 讓學(xué)生快速游覽抓住有效信息。（楚強(qiáng)齊弱） （4）提示文言文學(xué)習(xí)方法：1、讀2、譯3、析 二、朗讀課文讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。 （一） 嘗試用“／”斷句： 1、吏 二 縛 一 人 詣 王。 2、橘 生 淮 南 則 為 橘，生 于 淮 北 則 為 枳，其 實(shí) 味 不 同。 （二）給加粗字注音。 賜（ ）晏子酒 酒酣（ ）吏二縛（ ）一人詣（ ）王 縛者曷（ ）為者也 橘生淮南則為橘()，生于淮北則為枳（） 三、自由朗讀，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻? 小組合作討論，找疑、釋疑。 1、將單音詞譯為雙音詞。 如：晏子將使楚（出使） 2、比較古今詞義的不同。 如：（1）齊之習(xí)辭者也（古義：熟練 今義：學(xué)習(xí)）； （2） 謂左右曰（古義：手下的人 今義：左和右兩方面）； （3）其實(shí)味不同（古義：它們的果實(shí) 今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況）； （4）寡人反取病焉（古義：辱 今義：疾?。? （5） 王曰，何坐?（古義：犯罪 今義：把臀部放在椅子、凳子或其他的物體上，支撐身體重量） 3、通假字。 如：縛者曷為者也（“曷”同“何”，什么）； 圣人非所與熙也（“熙”同“嬉”，開(kāi)玩笑）； 4、了解詞類(lèi)活用。 如：齊人固善盜乎（“善”形容詞活用為動(dòng)詞，善于、擅長(zhǎng)） 5、一詞多義。（見(jiàn)題四的部分題目） 6、文言句式的一些特點(diǎn)； （1）倒裝句 如：何以也（“以何也”，賓語(yǔ)前置）； （2）省略句 如：橘生（于）淮南則為橘（介詞省略）； （3）固定結(jié)構(gòu) 得無(wú)楚之水土使民善盜耶（“得無(wú)……耶”，即“莫非……嗎”）； （4）判斷句；如：晏嬰，齊之習(xí)辭者也（“……也”表判斷）。 四、積累運(yùn)用 (一)解釋下列句子中的加點(diǎn)詞，一詞多義的要準(zhǔn)確掌握。 (1)晏子將使楚（ ） (2)楚王聞之，謂左右曰（ ）（ ） (3)得無(wú)楚之水土使民善盜耶（　 ）（?。?(4)今方來(lái)，吾欲辱之（ ）（ ） (5)為其來(lái)也（ ） (6)何以也（ ） (7)生于淮北則為枳（ ） (8)吏二縛一人詣王（ ） (9)縛者曷為者也（ ）（ ） (10)齊人固善盜乎（ ）（　 ?。? (11)晏子避席對(duì)曰（　　　　） (12)葉徒相似，其實(shí)味不同（ ）（　?。? (13)所以然者何（　?。? (14)入楚則盜（　?。? （二）試著翻譯全文。（開(kāi)小火車(chē)，班級(jí)展示。） 五、課文解析 1、晏子在楚國(guó)嚴(yán)辭反擊楚王的目的是什么？（集體回答） 2、楚王是怎樣侮辱晏子的？ 晏子是怎樣反駁的？ 3、晏子是怎樣一個(gè)人？ 解決2、3題老師建議再讀課文，這次我們讀人物對(duì)話部分，因?yàn)槿宋飳?duì)話塑造形象是這篇文章的寫(xiě)作突出點(diǎn)，我們換用默讀的方式，請(qǐng)用波浪線畫(huà)出晏子的話好好揣摩第三題。 通過(guò)第二題解決晏子以類(lèi)比推理反駁楚王，提醒大家“淮橘為枳”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 六、最后以幾個(gè)關(guān)于語(yǔ)言魅力的小故事結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí) 教后反思