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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 6.4《工業(yè)時代的社會變遷》教案 人教新課標版 課程標準 列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。 列舉近代歷史上重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。 教學(xué)目標【知識與技能】1、了解工業(yè)革命推動了工業(yè)化和城市化的進程，但也帶來了一些問題，學(xué)會理性、科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果。 2、領(lǐng)會文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)系。 【過程與方法】1、通過分析工業(yè)革命帶來的社會分化，了解工人階級的生產(chǎn)生活狀況，感悟工人階級為了改善自己的生活狀況所進行的不懈斗爭。 2、通過對空想社會主義和科學(xué)社會主義內(nèi)涵的比較理解，掌握空想社會主義的代表人物與主要思想，以及科學(xué)社會主義產(chǎn)生的原因、過程、人物及影響。 【情感、態(tài)度、價值觀】通過學(xué)習(xí)，全面了解工業(yè)革命給人類社會帶來的變化，客觀分析其積極和消極的影響，把握馬克思主義的誕生是這一時期最重要的思想成果。培養(yǎng)為社會主義奮斗的信心。 難點：“工業(yè)化、城市化”等抽象、專業(yè)內(nèi)容的理解；感受、理解現(xiàn)實工業(yè)革命與社會生活的聯(lián)系等。 教學(xué)重點了解城市化和工業(yè)化密不可分，同時工業(yè)化和城市化也產(chǎn)生很多問題。 教學(xué)方法學(xué)生活動和教師啟發(fā)相結(jié)合，信息資源整合法。 教學(xué)設(shè)計：一、問題導(dǎo)入 工業(yè)革命有哪些主要的發(fā)明？它對人類的生活有影響嗎？你能舉哪些例子來說明？ 二、教學(xué)探究案例1：工業(yè)化和三大產(chǎn)業(yè)。 1、社會小調(diào)查：家庭成員的職業(yè)及工作情況。（對家庭成員職業(yè)的調(diào)查簡便易行，注意調(diào)查對象應(yīng)有一定的時間跨度，從曾祖父輩到父輩?？蓪W(xué)生的調(diào)查進行大致統(tǒng)計，從中可看到中國百姓在工業(yè)化前后職業(yè)變化，從而說明工業(yè)革命帶來的產(chǎn)業(yè)變化。對家庭成員工作情況的了解可以進一步說明其它一些問題，如工廠規(guī)模越來越大，工人越來越多；工業(yè)發(fā)展也促進農(nóng)業(yè)的巨大變革，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化等。當(dāng)然需要說明的是國家不同，工業(yè)化程度不同。） 2、提問：你是否知道三大產(chǎn)業(yè)是怎樣劃分的？手工業(yè)歸屬于哪一產(chǎn)業(yè)，為什么？“城市，因為人口、資本、享樂和需求的大聚集，必然對住房、水、電、熱、交通、文化、教育、通訊和享樂設(shè)施產(chǎn)生大需求。大批的第三產(chǎn)業(yè)因此應(yīng)運而生?！?（全國政協(xié)常委任玉嶺） 3、思考： 工業(yè)生產(chǎn)部門中哪些工廠分別滿足了我們穿衣、飲食、住房、交通運輸、生活日用品等方面的需求？衣：紡織廠、服裝廠、化纖廠等。食：食品廠、罐頭廠、飲料廠、面粉廠等。?。航ú膹S、水泥廠、自來水廠、發(fā)電廠等。行：機車制造廠、汽車制造廠、造船廠、汽修廠等。生活日用品：文具廠、家具廠、鐘表廠、日用化工廠等等。從問題解答中得出工廠越來越多，規(guī)模越來越大，工業(yè)比重不斷上升，工人越來越多，從而得出工業(yè)化的概念，這樣，化抽象的概念為具體的事例。 案例2：城市化。設(shè)想：工業(yè)化的發(fā)展必然會帶來怎樣的后果？舉例說明你所知道的歷史上城市的形成。工業(yè)化需要大量的雇傭勞動力，勞動力的高度集中逐步形成城鎮(zhèn)和城市，這就又掀起了人類歷史上的一個新的運動――城市化。因此，工業(yè)化必然會促進城市化，城市化又進一步推進工業(yè)化?？幢砀瘢航鞘腥丝诘淖冞w，思考：為什么城市的人口會越來越多？3、社會小調(diào)查：人口流動情況（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成員）。從調(diào)查中說明隨工業(yè)發(fā)展，家庭成員因不同需要，從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市的越來越多，城市人口比重不斷上升。這就是城市化。 “大工業(yè)需要許多工人在一個建筑物里共同勞動；這些工人必須住在近處，甚至在不大的工廠近旁，他們也會形成一個完整的村鎮(zhèn)。他們都有一定的需要。為了滿足這些需要還要有其他的人，如裁縫、鞋匠、面包師、泥瓦匠、木匠都搬到這里來了?！谑谴彐?zhèn)就變成了小城市，而小城市又變成了大城市。（恩格斯） 人口流 人口流動方向 鄉(xiāng)村－城市 城市－鄉(xiāng)村 城市－城市 鄉(xiāng)村－鄉(xiāng)村 經(jīng)商 求學(xué) 打工 其他 案例3：城市病。說一說你所知道的城市是怎樣的？工業(yè)化與城市化有什么好處？ 好處：勞動生產(chǎn)率提高，產(chǎn)品更加豐富，人民生活水平逐漸提高，人類文明不斷進步等。看閱讀卡“城市病”，思考：工業(yè)化與城市化存在哪些不足之處？ 不足：工業(yè)污染、交通堵塞、人口膨脹、環(huán)境惡化等。 分組探究：如何解決城市人口過度集中的問題？如何解決城市交通問題？如何改善城市環(huán)境（水、大氣、噪音、固體廢棄物等）？ 討論：怎樣全面看待城市化問題？ 三、拓展活動： 你所在的城市（城鎮(zhèn)）是怎樣發(fā)展起來的？城市化的程度如何？ 四、教學(xué)反思與后記： 第二課時：現(xiàn)代文明生活的源頭 教學(xué)要求：教材闡述了工業(yè)革命對人類社會生活的深刻影響，如物質(zhì)生活水平的提高、平均壽命的延長，生活質(zhì)量的提高及婦女地位的提高、教育的普及、大眾傳媒的發(fā)展、服飾休閑娛樂的變化等等。教學(xué)中側(cè)重于探討工業(yè)革命后，19世紀后半期到20世紀初歐美國家的生活方方面面的變化，通過變化，要求學(xué)生領(lǐng)會文明生活的含義，感受文明生活的內(nèi)涵，從而理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。 教學(xué)重點從現(xiàn)實出發(fā)，通過列舉身邊熟悉的人和事的變化，感受工業(yè)革命對人類經(jīng)濟生活和社會生活的影響。 教學(xué)方法分組討論、材料分析法 教學(xué)設(shè)計： 一、激趣導(dǎo)入： 你知道“國際婦女節(jié)”的來歷和交誼舞大眾化的時間嗎？今天我們就來了解現(xiàn)代文明生活的源頭。 二、教學(xué)探究 案例：文明生活。 巧辨真假： 1.閱讀課文，分組尋找材料《邁克爾的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工業(yè)革命前，哪些是工業(yè)革命后出現(xiàn)的。 材料：邁克爾， 1878年出生，12歲，是英國一個小鎮(zhèn)公司職員的兒子。每天早上起來，媽媽已經(jīng)準備好了牛肉、土司涂果醬，爸爸習(xí)慣每天早上一邊喝咖啡，一邊看《每日郵報》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西裝去上班，媽媽則去紡織廠上班，邁克爾去上學(xué)。晚餐很豐盛，最好吃的要數(shù)炒茶葉了。晚飯后，再吃點水果，真是舒服。假日是邁克爾盼望的，因為他可以約同學(xué)把籃球玩?zhèn)€爽?？墒沁@個周末，正當(dāng)一切準備就緒時，電話鈴響了，原來姑姑邀請他們來個家庭聚餐。雖然不能打籃球，不過家庭聚會也是很開心的。姑姑脾氣有點倔，在爺爺?shù)摹皬娖取毕录蘖藗€她并不愛的人。她奮力抗爭，終于換回自己的獨立與自由。許是獨身的緣故，姑姑很喜歡邁克爾，經(jīng)常邀請他們一家。只是姑姑的家有點遠，還要搭乘火車呢。 2、閱讀教材，看圖6－57、6－58、6－59，說說工業(yè)革命給人們生活帶來了哪些巨大變化？ 思考： （1）從衣食住行這幾個方面了解工業(yè)革命前人們是怎樣生活的？ （2）我們現(xiàn)在又是怎樣生活的？ （3）為什么我們現(xiàn)在的生活和前人的生活有這么大的不同？ （4）你能設(shè)想未來的人們生活狀況嗎？ 3、分組搜集資料并匯報：分小組從物質(zhì)生活、科技發(fā)明、教育文化、娛樂休閑等方面搜集有關(guān)資料，并分組匯報。 （資料的時間定在19世紀后半期到20世紀初。通過資料搜集，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，從中感受文明生活的內(nèi)涵，并理解是工業(yè)革命帶給我們今天所享受的文明生活。） 4、結(jié)合圖6－60，閱讀教材，思考： 工業(yè)化對改善婦女社會地位和普及教育方面有沒有關(guān)系，為什么？ 5、列舉身邊的生活有哪些是19世紀伴隨工業(yè)化進程出現(xiàn)的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活習(xí)慣等，并說說它們的變化。 三、思維拓展： 所有這些生活方面的變化，是否表明廣大人民群眾的生活狀況得到根本改善，政治地位有了極大提高？如果不是，請你說出其中的道理。 四、教學(xué)反思與后記： 第三課時：馬克思主義的誕生 教學(xué)要求：教材展示了工業(yè)革命后階級斗爭的歷史畫卷。從兩極分化到工人運動，從自發(fā)的經(jīng)濟斗爭到自覺的政治斗爭?？障肷鐣髁x和科學(xué)社會主義產(chǎn)生，國際工人運動進入到一個新階段。教學(xué)中要求學(xué)生分析工業(yè)革命帶來的社會分裂，了解工人階級的生產(chǎn)生活狀況，感悟工人階級為了改善自己的生活狀況所進行的不懈斗爭。理解空想社會主義和科學(xué)社會主義的內(nèi)涵，掌握空想社會主義的代表人物與主要思想，以及科學(xué)社會主義產(chǎn)生的原因、過程、人物及影響。 教學(xué)重點體會社會中存在的兩極分化現(xiàn)象以及人們對消除這種不平等社會現(xiàn)象的追求。 教學(xué)方法多媒體課件與閱讀、討論、分組活動方法相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)計 一、影視導(dǎo)入： 播放卓別林主演的影視《摩登時代》片斷，提問： 影片反映了工業(yè)革命后工人在工廠中的地位、工作環(huán)境和生活狀況如何？這說明了什么？ 二、教學(xué)探究 案例1：工業(yè)革命帶來的兩極分化。 1、閱讀教材英國作家狄更斯的話，請你說說這句話的含義，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻肮I(yè)革命就像一把雙刃劍”中雙刃的意思？ 閱讀教材和閱讀卡，思考： （1）為了改變兩極分化的現(xiàn)象，無產(chǎn)階級作了怎樣的努力？ （2）這些斗爭有什么變化？斗爭的結(jié)果怎樣？ （3）這些斗爭的先后失敗，說明了無產(chǎn)階級的斗爭最需要什么？ 案例2：空想社會主義。 1.出示：圣西門、傅立葉、歐文的圖片，回答： 猜猜他們分別是誰？他們分別有什么設(shè)想和實踐？ 2、為了改變不公正的社會現(xiàn)象，一些進步的知識分子作了怎樣的嘗試？（提出了空想社會主義理論） 3、他們的做法有哪些共同之處？為什么被稱為空想社會主義？ （揭露了資本主義制度的罪惡，設(shè)想了沒有剝削的理想社會，但不能指明實現(xiàn)這些理想的正確道路。） 4、在你看來，圣西門、傅立葉、歐文的想法為什么不能實現(xiàn)？ 案例3：科學(xué)社會主義。 1.出示馬克思、恩格斯的圖片，提問： （1）你知道他們是誰？（2）你能說說他們青年時代的活動以及他們之間高尚友誼的故事嗎？ （通過活動讓學(xué)生感受到馬克思和恩格斯少有大志，這是有志青年學(xué)習(xí)的榜樣。他們的高尚友誼貫徹終生，感人至深，而這種高尚友誼是建立在共同理想的基礎(chǔ)上的。） 2、閱讀教材，看圖6－69，提問： （1）馬克思、恩格斯最突出的貢獻是什么？ （2）馬克思和恩格斯為什么能夠創(chuàng)立科學(xué)社會主義？ 馬克思和恩格斯從小就有大志，關(guān)心工人的疾苦。他們吸取了包括空想社會主義在內(nèi)的人類思想的優(yōu)秀成果，詳細地考察了工人階級的情況，親自參加工人階級運動，所以能夠創(chuàng)造出科學(xué)社會主義。1842年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著科學(xué)社會主義的誕生。 （3）科學(xué)社會主義誕生的標志是什么？ （4）讀《共產(chǎn)黨宣言》的首句和尾句，說說科學(xué)共產(chǎn)主義誕生的意義。 “一個幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩?！?“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！” 材料介紹：1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》在英國倫敦問世。它是馬克思和恩格斯為世界上第一個工人階級政黨——共產(chǎn)主義者同盟撰寫的綱領(lǐng)，也是馬克思主義的出生證書。它篇幅不大，中文版只有二萬五千字，但其威力卻猶如精神原子彈。它一經(jīng)出版就震撼了世界，無產(chǎn)階級和勞動人民由此獲得了翻身解放的思想武器。150年來，《共產(chǎn)黨宣言》已被翻譯成200多種文字，印刷1000多次，傳遍全世界，被公認為全球發(fā)行量最大的社會政治文獻。今天，盡管世界發(fā)生了很大變化，但《共產(chǎn)黨宣言》的思想依然具有無窮的魅力。繼國內(nèi)外一系列紀念活動之后，今年5月13日，巴黎又召開了隆重的“紀念《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表150周年國際研討會”，來自世界60多個國家和地區(qū)的1500多名人士云集米特朗圖書館，研討這部不朽著作，為人類新世紀的命運尋求答案。 （5）科學(xué)社會主義與空想社會主義有何不同？它與空想社會主義者最大的不同在于馬克思和恩格斯不僅揭露了資本主義的罪惡，還提出了具體的解決途徑與方案，這就為工人階級的革命斗爭提供了科學(xué)理論的指導(dǎo)。 （6）閱讀閱讀卡，回答：科學(xué)社會主義的一次偉大實踐，無產(chǎn)階級建立自己政權(quán)的一次偉大嘗試是什么？它有什么意義？ 四、拓展活動： 搜集有關(guān)空想社會主義和科學(xué)社會主義的事例，在班內(nèi)開展小報比賽并進行交流。 五、教學(xué)反思與后記：