2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《論語(yǔ)》十二章導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc
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2019版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11《論語(yǔ)》十二章導(dǎo)學(xué)案 新人教版 知識(shí)目標(biāo) 1.了解孔子及《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ),解讀各則語(yǔ)錄。(重點(diǎn)) 能力目標(biāo) 1.能流暢地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感。(重點(diǎn)) 2.能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。(難點(diǎn)) 情感目標(biāo) 體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 教師活動(dòng) 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀,找出關(guān)鍵詞,明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)卡片,補(bǔ)充介紹孔子及《論語(yǔ)》。 3.指導(dǎo)學(xué)生多層次朗讀課文。 (1)掃清字詞障礙。 (2)根據(jù)課下注釋及工具書掌握重點(diǎn)字詞的含義,并翻譯課文。 (3)感知課文大意,讀出感情。 方法指導(dǎo)一:古今異義詞 我們把古義和今義不相同的詞叫古今異義詞。 古今異義詞主要有這樣幾種: (1)詞義擴(kuò)大,即今義大于古義。 (2)詞義縮小,即今義小于古義。 (3)詞義轉(zhuǎn)移,即一個(gè)詞由表示某事物變?yōu)楸硎玖硗獾氖挛铩? (4)感情色彩發(fā)生變化。 步驟一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 (PPT展示孔子、孔廟等照片)有人說(shuō),若中國(guó)人不知道有孔子,不能算是有思想的中國(guó)人;知道了孔子,而不知道《論語(yǔ)》,也不能算是有思想的中國(guó)人?!鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”,它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天,就讓我們走近孔子,隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。 步驟二 自學(xué)互研 自我感悟 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 知識(shí)卡片】 1.孔子簡(jiǎn)介 孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。中國(guó)古代偉大的思想家和教育家、政治家,儒家思想的創(chuàng)始人,被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬(wàn)世師表,是“世界十大文化名人”之首??鬃拥娜寮宜枷雽?duì)中國(guó)、儒家文化圈及世界有深遠(yuǎn)的影響。其教育的代表思想有“因材施教”“有教無(wú)類”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“溫故知新”等等。 2.《論語(yǔ)》介紹 《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一,由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主,記錄了孔子及其弟子的言行,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》(四書)《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》(五經(jīng))并稱“四書五經(jīng)”。 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 字詞積累】 3.初讀課文,掃除語(yǔ)言障礙。 人不知而不慍(yn) 不亦說(shuō)乎(yu) 吾日三省吾身(xǐng) 傳不習(xí)乎(chun) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(di) 一飄飲,在陋巷(lu) 知之者不如好之者(ho) 博學(xué)而篤志(dǔ) 4.根據(jù)課下注釋,翻譯課文。 5.找出文中通假字。 (1)不亦說(shuō)乎(“說(shuō)”同“悅”,愉快) (2)吾十有五而志于學(xué)(“有”同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間) 6.找出文中的古今異義詞。 (1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。朋,古義:志同道合的人;今義:朋友。 (2)不亦君子乎?君子,古義:有才德的人;今義:對(duì)人的敬稱。 (3)吾日三省吾身。三,古義:泛指多次;今義:二加一所得的數(shù)目。 7.一詞多義。 (1)時(shí):學(xué)而時(shí)習(xí)之(按時(shí)) 元芳時(shí)年七歲(當(dāng)時(shí)) (2)志:吾十有五而志于學(xué)(立志) 匹夫不可奪志也(志向) 8.文言虛詞。 (1)而:擇其善者而從之(表順承) 人不知而不慍(表轉(zhuǎn)折) (2)為:為人謀而不忠乎(替) 可以為師矣(作為) (3)其:回也不改其樂(lè)(代詞,他的) 擇其善者而從之(代詞,其中) 方法指導(dǎo)二 詞類活用 古代漢語(yǔ)中的詞類活用主要有: (1)名詞活用為動(dòng)詞,名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法,名詞作狀語(yǔ)。 (2)動(dòng)詞的使動(dòng)用法,動(dòng)詞活用為名詞。 (3)形容詞活用為動(dòng)詞,形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。 (4)數(shù)詞活用為動(dòng)詞,數(shù)詞的使動(dòng)用法。 4.引導(dǎo)學(xué)生分析,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分類整理,并歸納寫作特點(diǎn)?!灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三 閱讀感知】 9.根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解,概括每一章所講的內(nèi)容。 第一章:第一句講學(xué)習(xí)方法。第二句講處事待客之道。第三句講為人態(tài)度,屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。 第二章:討論思想品德修養(yǎng)。 第三章:講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。 第四章:討論學(xué)習(xí)方法,說(shuō)明了溫習(xí)舊知識(shí)的重要性。 第五章:討論正確的學(xué)習(xí)方法,闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系,認(rèn)為二者不可偏廢,學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,方能有所得。 第六章:討論思想道德修養(yǎng),贊揚(yáng)了顏回清平樂(lè)道的高尚品質(zhì)。 第七章:學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。 第八章:講的是在平淡的生活中,應(yīng)樂(lè)在其中,不羨慕、不貪圖不義之財(cái)。 第九章:講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方,借鑒別人好的地方,修正自己的缺點(diǎn)。 第十章:告訴我們時(shí)光飛快流逝,我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 第十一章:用國(guó)家的帥將與一個(gè)人的志向作對(duì)比,說(shuō)明立下大的志向,對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng),具有非常重要的意義。 第十二章:一個(gè)人,要有大志,還要善于思考,才能有較大的收獲。 步驟三 合作探究 交流展示 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 內(nèi)容解讀】 10.按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進(jìn)行分類。 (1)學(xué)習(xí)方法: 學(xué)而時(shí)習(xí)之。 溫故而知新?! W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 (2)學(xué)習(xí)態(tài)度: 知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!∪诵校赜形?guī)熝伞? (3)品德修養(yǎng): 人不知而不慍,不亦君子乎?吾日三省吾身。 飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 (4)延伸成語(yǔ): 三十而立、溫故知新、簞食瓢飲、逝者如斯、不舍晝夜、博學(xué)篤志、切問(wèn)近思 【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 探究寫法】 11.通過(guò)本文的學(xué)習(xí),請(qǐng)你就本文的寫作特點(diǎn)及對(duì)后世的影響,談一點(diǎn)自己的看法。 (1)寫作特點(diǎn): A.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含蓄雋永。語(yǔ)錄體是《論語(yǔ)》文體的基本特征,它或是記錄孔子的只言片語(yǔ),或是記錄孔子與弟子及時(shí)人的對(duì)話,都比較短小簡(jiǎn)約,還沒(méi)有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章,但意思的表達(dá)卻不乏一定的深度,值得推敲斟酌學(xué)習(xí)。 B.《論語(yǔ)》的文學(xué)色彩在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥數(shù)語(yǔ)中,蘊(yùn)含著一個(gè)為人師者的胸襟、風(fēng)范,我們可以從中體會(huì)到一個(gè)師者的拳拳育人之心。 (2)影響: 《論語(yǔ)》這種在對(duì)話中說(shuō)理的形式,言近旨遠(yuǎn)、詞約義豐的說(shuō)理,形象雋永的語(yǔ)言,使它成為先秦說(shuō)理文主要的形態(tài)。 步驟四 知識(shí)拓展 構(gòu)建提升 12.課外通讀《論語(yǔ)》。 步驟五 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 步驟六 課后反思 查漏補(bǔ)缺 可取之處 在教《論語(yǔ)》時(shí),讓學(xué)生能感覺(jué)到好像穿越時(shí)空,去閱讀、去思考、去吸取、繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文有興趣,愿意去讀。 不足之處 在上這一課時(shí),雖然課堂活躍起來(lái)了,一掃過(guò)去上文言文課堂死寂的毛病,但是在上課時(shí)也存在著不足的地方。由于太過(guò)活躍,對(duì)時(shí)間控制不恰當(dāng),所以課時(shí)耗費(fèi)過(guò)多,到第二課時(shí)的時(shí)候?qū)W生的情緒大不如前。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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