2019-2020年八年級科學(xué)下冊 2.3《凸透鏡成像》教案 (新版)華東師大版.doc
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2019-2020年八年級科學(xué)下冊 2.3《凸透鏡成像》教案 (新版)華東師大版 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.知道物距、像距的概念。 2.理解凸透鏡成像的規(guī)律。 3.學(xué)會“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗的操作技能。 過程與方法 1. 學(xué)會用控制變量法設(shè)計探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗方案,會根據(jù)方案選擇合適的器材,初步體會科學(xué)探究的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力,對探究結(jié)果進行交流、評價的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1.在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”的過程中,養(yǎng)成認真負責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。 2.通過匯報凸透鏡成像的不同情況的過程,體驗合作交流在探究中的重要性。 教 學(xué) 重難點 重 點 體驗探究的過程,通過實驗數(shù)據(jù)分析歸納,得出凸透鏡成像規(guī)律 難 點 在探究成像規(guī)律的過程中,像與物所在范圍的確定 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師器材:多媒體(拍攝應(yīng)用凸透鏡的實例的圖片和實驗的圖片,制作數(shù)據(jù)處理課件)等。 2.學(xué)生器材:LED燈、蠟燭,、凸透鏡(f=10cm,f=8cm)、光屏、光具座、小魔筒。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)資源安排及設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展現(xiàn)生活中的場景:掛在草葉上的露珠倒映出白菊花縮小的像、滴在文字上的水滴把字放大和教室里的投影儀的鏡頭可以放大圖片。引導(dǎo)分析都是凸透鏡,所成的像一會變大,一會變小,那么凸透鏡成像有什么規(guī)律呢?從而引出探究的課題。 觀察思考 用生活中常見簡單的物品來做實驗,觀察到不同現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。體現(xiàn)“從生活走向物理”的理念,讓學(xué)生感知物理就在生活中。 二、新課教學(xué) 1.提出問題進行猜想 2.設(shè)計實驗 3.進行實驗 ①探究1 分析論證 得出結(jié)論 ②探究2 分析論證 得出結(jié)論 ③探究3 分析論證 得出結(jié)論 4.歸納總結(jié) 得出規(guī)律 三、知識應(yīng)用 小魔筒游戲: 提供器材:LED燈、小魔筒、兩只焦距不同的凸透鏡。 讓學(xué)生只通過小魔筒和增加不同的凸透鏡后觀察LED燈的字母“F”。匯報各自看到的現(xiàn)象。 由此引起學(xué)生的驚奇和疑問:為什么看同樣的“F”,有大有小、有正有倒?從而提出要探究的問題,并為猜想提供了依據(jù)。 【提出問題】 凸透鏡成像可能與什么因素有關(guān)呢? 【猜想】 生:可能凸透鏡的位置不同,可能和焦距有關(guān)等。 利用圖片引導(dǎo)學(xué)生,得到物距的概念: 物體到凸透鏡的距離。 引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地的進行猜想。 【設(shè)計實驗】 根據(jù)猜想,凸透鏡成像可能與物距和焦距有關(guān)。由一個量和幾個量的關(guān)系引出探究的方法—控制變量法,進而提出問題,讓學(xué)生思考實驗思路。 問題:如果要探究凸透鏡成像與物距的關(guān)系,該怎么做? 生:用焦距一定的凸透鏡,改變物距,觀察凸透鏡成像情況; 追問:如果要探究凸透鏡成像與焦距的關(guān)系呢? 生:控制物距不變,改變焦距,觀察凸透鏡成像情況。 在實驗思路明晰的基礎(chǔ)上先探究凸透鏡成像與物距的關(guān)系。選擇的實驗器材有: 1.凸透鏡:一只焦距為10cm的凸透鏡。 2.發(fā)光物體:課本上用蠟燭做為發(fā)光物體,今天改用“F”字樣的LED燈,并說明實驗改進的好處。 3.光屏:引導(dǎo)學(xué)生觀察光屏上的格子。說明用處和讀法。 4.光具座:把F燈、凸透鏡、光屏依次安裝,并對零刻度線進行了改進。 先進行錯誤安裝,讓學(xué)生進行分析原因,引導(dǎo)他們知道怎么安裝(發(fā)光物體、凸透鏡和光屏三者中心在同一高度),以及為什么要這么安裝。 說明如何找到最清晰的像的操作。 強調(diào)如何讀物距和像距:先利用圖片找到物距和像距。引導(dǎo)學(xué)生觀察零刻度線的位置,知道這樣設(shè)置的好處。 【進行實驗】 探究實驗1:在光屏上找凸透鏡成縮小、等大、放大的像。 讓每組學(xué)生通過改變物距,在光屏上找到縮小、放大、等大的像各一個。比一比看誰做得又好又快,請最快的3組同學(xué)把數(shù)據(jù)錄入到電腦中。 邊巡視時邊發(fā)現(xiàn)問題,提醒實驗要注意的問題。 1.操作要點:(1)LED燈、凸透鏡和光屏三者中心在同一高度; (2)找到最清晰的像的操作方法。 2.要讀出u、v、h,記錄在表格的1、2、3行。 3.請大家分工合作。 學(xué)生進行實驗操作,獲取數(shù)據(jù),老師巡視指導(dǎo)。并提醒實驗完畢,關(guān)上LED燈。 【分析論證】 請幾個同學(xué)匯報一下觀察到的像的性質(zhì)。 特別注意強調(diào)實像的判斷。 師生分析1:我們先分析成縮小的像的條件。 (1)對數(shù)據(jù)進行觀察并初步分析。 (2)再通過flash軟件把實時數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形,把物像的情況直觀的顯示出來。引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察和分析。 通過剛才大家的觀察,發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考得到成縮小像的規(guī)律。 結(jié)論:1.u>2f,成倒立、縮小、實像 ,f- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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